Schooldiagnose Contacten met Ouders

Transcriptie

1 Schooldiagnose Contacten met Ouders Uitslagen Schooldiagnose R.K.basisschool Johannes Paulus

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De schooldiagnose... 3 Gegevens... 5 Schoolgegevens... 5 Periode van afname... 5 Aantal respondenten... 5 Waardering van het responspercentage... 5 Waardering van de scores... 5 De school betrekt de ouders bij schoolactiviteiten... 7 Mogelijke verbeterpunten... 7 Bespreekpunten... 7 De school stelt zich op de hoogte van de opvattingen en de verwachtingen van ouders over het onderwijs 7 e Mogelijke verbeterpunten... 8 Bespreekpunten... 8 De school informeert ouders op een functionele wijze (schoolgids) over de kenmerken van de school 8 Mogelijke verbeterpunten... 9 Bespreekpunten... 9 De school informeert ouders regelmatig over de actuele gang van zaken op school Sterke punten Bespreekpunten De leraren laten zich informeren over de opvattingen en bevindingen van ouders over de ontwikkeling 10 van h Sterke punten Men is het eens over Bespreekpunten De leraren informeren ouders regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind Sterke punten Bespreekpunten De leraren stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders in de thuissituatie Bespreekpunten Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Sterke punten Bespreekpunten Slotconclusies Waardering van de vragen Hoogste en laagste scores

3 Inleiding In dit rapport worden de resultaten beschreven van de Schooldiagnose Contacten met Ouders van R.K.basisschool Johannes Paulus. De gebruikte vragenlijst is afkomstig van het kwaliteitszorgsysteem WMK (Werken Met Kwaliteit), een coproductie van: Bos Onderwijs Consultancy te Ede (Cees Bos, auteur) Koninklijke Van Gorcum te Assen (uitgever) Kwest Online te Zuidwolde (automatiseerder) 2

4 De schooldiagnose Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen: 1. Wat beloven wij? Welke kwaliteit kunnen alle betrokkenen verwachten? 2. Doen we wat we beloven? En hoe meten we dat? 3. Welke kwaliteit moeten we vasthouden (borgen)? 4. Welke aspecten willen we verbeteren? En: Hoe pakken we dat aan? Als een school haar kwaliteit heeft vastgesteld (fase 1), is het zaak te meten of de school inderdaad de gewenste kwaliteit levert (fase 2). Doen we wat we beloven? Een school kan de eigen kwaliteit beoordelen door de Schooldiagnose in te zetten. De inhoud van de Schooldiagnose op WMK-PO is met name gebaseerd op de toezichtkaders van de Inspectie van het Onderwijs. Scholen die de Schooldiagnose gebruiken, diagnosticeren de kwaliteit van de school gedetailleerd. De uitslagen geven daardoor voldoende inzicht in mogelijke verbeterpunten. De beoordeling vindt niet alleen plaats op basis van de indicatoren (zoals bij de Quick Scan), maar ook op basis van de kernkwaliteiten. Het scoren van de Schooldiagnose vraagt een kritische houding en wat distantie. Het is goed om te beseffen, dat de uitslagen in alle gevallen subjectief zijn en dat ze pas betekenis krijgen als ook anderen (ouders, leerlingen, inspectie etc.) de school beoordelen. De scores van de Schooldiagnose moeten daarom als indicatief beschouwd worden. Ze vormen niet de absolute waarheid, maar geven "slechts" suggesties voor verbetering. Het is daarom strikt noodzakelijk om de scores te interpreteren en te analyseren. In de meeste gevallen is het daarom zeer nuttig om de scores met elkaar en met anderen (MR, bevoegd gezag) te bespreken: wat herkennen we? Wat erkennen we? En wat niet? En wat gaan we op grond van die analyse doen? De Schooldiagnose leidt tot een fonds aan aandachtspunten. Op grond van de analyse worden er verbeterpunten vastgesteld. Daarbij gaat het om keuzes: niet het vele is goed, maar het goede is veel. De school betrekt de ouders bij schoolactiviteiten 9 vragen De school stelt zich op de hoogte van de opvattingen en de verwachtingen van ouders over het onderwijs en houdt daar rekening mee 8 vragen De school informeert ouders op een functionele wijze (schoolgids) over de kenmerken van de school 8 vragen De school informeert ouders regelmatig over de actuele gang van zaken op school 6 vragen De leraren laten zich informeren over de opvattingen en bevindingen van ouders over de ontwikkeling van hun kind op school en thuis 9 vragen De leraren informeren ouders regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind 3 vragen De leraren stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders in de thuissituatie 3 3 vragen

5 De Schooldiagnose bestaat in totaal uit 46 vragen. 4

6 Gegevens Schoolgegevens School R.K.basisschool Johannes Paulus Adres Demer 19 Postcode + Plaats 5256AB Heusden Periode van afname Deze Schooldiagnose is afgenomen in de periode van 17 maart 2014 tot 1 april Aantal respondenten Totaal aantal respondenten 134 Aantal afgerond 55 Responspercentage 41% Waardering van het responspercentage Een respons tot 16% Erg laag Een respons tussen 16% en 34% Laag Een respons tussen 34% en 50% Voldoende Een respons tussen 50% en 70% Goed Een respons boven 70% Uitstekend Waardering van de scores Een score tot 2,50 Onvoldoende Een score tussen 2,50 en 3,00 Zwak (matig) Een score tussen 3,00 en 3,25 Voldoende Een score tussen 3,25 en 3,50 Ruim voldoende 5

7 Een score tussen 3,50 en 3,75 Goed Een score tussen 3,75 en 4,00 Uitstekend De norm is door de school ingesteld op 3,00. We gaan ervan uit, dat een verschil van meer dan 0,50 op de benchmark een significant verschil is. Een sterk punt is een punt dat boven de 3,50 scoort. Een mogelijk verbeterpunt is een punt dat beneden de 3,00 scoort. In de hierna volgende hoofdstukken worden steeds de uitslagen per indicator of beleidsterrein beschreven. Ieder hoofdstuk bestaat uit: 1. De uitslagen van een beleidsterrein of indicator De vraag (stelling) De gemiddelde score van eigen school (GSES) De gemiddelde score van andere scholen (GSOS) Het verschil tussen GSES en GSOS De standaardafwijking 2. De sterke punten (indien van toepassing) 3. De mogelijke verbeterpunten (indien van toepassing) 4. De punten waarover men het eens is (indien van toepassing) 5. Bespreekpunten (indien van toepassing) 6

8 De school betrekt de ouders bij schoolactiviteiten GSES GSOS +/- DEV Ouders worden voldoende betrokken bij het leesonderwijs 2,91 0,68 Ouders worden voldoende betrokken bij projecten 3,26 0,61 Ouders worden voldoende betrokken bij excursies 3,41 0,62 Ouders worden voldoende betrokken bij vieringen 3,17 0,69 Ouders worden voldoende betrokken bij schoolkampen 3,31 0,62 De school betrekt oudersvoldoende bij de organisatie van schoolactiviteiten 3,20 0,77 De ouders bieden voldoende ondersteuning bij de uitvoering van schoolactiviteiten 3,14 0,61 Ouders zijn voldoende betrokken bij overleg via de ouderraad 2,91 0,80 Ouders zijn voldoende betrokken bij overleg via de MR 2,83 0,86 3,14 0,72 Mogelijke verbeterpunten Ouders zijn voldoende betrokken bij overleg via de MR Ouders zijn voldoende betrokken bij overleg via de ouderraad Ouders worden voldoende betrokken bij het leesonderwijs Bespreekpunten Ouders zijn voldoende betrokken bij overleg via de MR Ouders zijn voldoende betrokken bij overleg via de ouderraad De school betrekt oudersvoldoende bij de organisatie van schoolactiviteiten 7

9 De school stelt zich op de hoogte van de opvattingen en de verwachtingen van ouders over het onderwijs en houdt daar rekening mee GSES GSOS +/- DEV Ik merk dat de school luistert naar de informatie uit de MR 2,77 0,67 Ik merk dat de school iets doet met de informatie uit de Ouderraad 2,75 0,63 Op de informatie-avond (begin van het schooljaar) wordt naar mij geluisterd 3,20 0,64 Als ik een vragenlijst invul, doet de school iets met mijn mening 3,17 0,69 De school stelt de ouders tijdig op de hoogte van de uitkomsten van de enquête 2,97 0,73 De school stelt de ouders op de hoogte van de verbeterpunten die zijn vastgesteld op basis van de uitslagen van de enquête 2,97 3,39-0,42 0,67 De leraren laten zich voldoende informeren door ouders over de ontwikkelingen van hun kind tijdens de 15- minutengesprekken 3,31 0,83 Het is goed als de school zich laat informeren door bijvoorbeeld een ouderpanel 3,13 0,71 3,07 3,39-0,32 0,73 Mogelijke verbeterpunten Ik merk dat de school iets doet met de informatie uit de Ouderraad Ik merk dat de school luistert naar de informatie uit de MR De school stelt de ouders op de hoogte van de verbeterpunten die zijn vastgesteld op basis van de uitslagen van de enquête Bespreekpunten De leraren laten zich voldoende informeren door ouders over de ontwikkelingen van hun kind tijdens de 15- minutengesprekken De school stelt de ouders tijdig op de hoogte van de uitkomsten van de enquête Het is goed als de school zich laat informeren door bijvoorbeeld een ouderpanel 8

10 De school informeert ouders op een functionele wijze (schoolgids) over de kenmerken van de school GSES GSOS +/- DEV Ouders weten dat men jaarlijks een schoolgids kan ontvangen en/of dat de schoolgids op de website staat 3,44 0,68 Ouders worden voldoende geïnformeerd over doelen en resultaten van het onderwijs 3,13 0,73 Ouders worden voldoende geïnformeerd over de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 3,05 0,82 Ouders worden voldoende geïnformeerd over aspecten van sociale veiligheid (preventie, registratie en afhandeling) 3,00 0,76 Ik heb het gevoel dat de MR-leden voldoende geïnformeerd worden over de benutting van de verplichte onderwijstijd 2,92 0,62 Ouders worden voldoende geïnformeerd over de geldelijke ouderbijdragen van ouders 3,02 0,73 Ouders worden voldoende geïnformeerd (o.a. via website, schoolgids)over de rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen en bevoegd gezag (incl. klachtenregeling) 3,13 0,71 De school houdt rekening met de etnische/culturele achtergronden van u als ouders 3,14 0,58 3,12 0,73 Mogelijke verbeterpunten Ik heb het gevoel dat de MR-leden voldoende geïnformeerd worden over de benutting van de verplichte onderwijstijd Bespreekpunten Ouders worden voldoende geïnformeerd over de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Ouders worden voldoende geïnformeerd over aspecten van sociale veiligheid (preventie, registratie en afhandeling) Ouders worden voldoende geïnformeerd over doelen en resultaten van het onderwijs 9

11 De school informeert ouders regelmatig over de actuele gang van zaken op school GSES GSOS +/- DEV Kent u de nieuwsbrief (D&Dtjes) en voldoet deze? 3,49 0,68 De school informeert ouders via o.a. de 3,58 0,53 Komt u op informatie-avond (begin van het schooljaar) en vindt u deze nuttig? 3,39 0,68 Weet u dat de school thema-avonden organiseert en vindt u deze nuttig? 3,14 0,66 Leest u de website van de school vaker dan 2 keer per jaar? 3,15 0,87 Leest u de informatie via een prikbord en/of andere folders of via D&Dtjes? 3,49 0,68 3,38 0,71 Sterke punten De school informeert ouders via o.a. de Bespreekpunten Leest u de website van de school vaker dan 2 keer per jaar? Kent u de nieuwsbrief (D&Dtjes) en voldoet deze? Leest u de informatie via een prikbord en/of andere folders of via D&Dtjes? 10

12 De leraren laten zich informeren over de opvattingen en bevindingen van ouders over de ontwikkeling van hun kind op school en thuis GSES GSOS +/- DEV De leraren pikken informatie over ontwikkelingen in de thuissituatie goed op 3,41 0,66 De leraren luisteren als ik ze mijn mening vertel over de schoolbeleving 3,36 0,62 Informatie over de begeleiding van kind en/of gezin door instellingen voor hulpverlening wordt goed opgepakt door de leraar 3,06 0,80 De leraren laten zich voldoende informeren over effecten van specifieke begeleiding en nemen dit voldoende mee in het onderwijsaanbod (bijvoorbeeld logopedie) 3,19 0,63 Als ik veranderingen bij mijn kind ervaar, denkt de leraar structureel mee 3,28 0,69 Leraren zijn makkelijk benaderbaar (na afloop van de lessen, telefonisch) en luisteren goed 3,49 0,66 Oudergesprekken zijn nuttig voor het uitwisselen van informatie 3,65 0,48 Bij de toelating kon ik goed mijn informatie kwijt over mijn kind 3,40 0,60 Ouders wordt gevraagd om informatie bij handelingsplannen 3,13 0,82 3,36 0,68 Sterke punten Oudergesprekken zijn nuttig voor het uitwisselen van informatie Men is het eens over Oudergesprekken zijn nuttig voor het uitwisselen van informatie Bespreekpunten Ouders wordt gevraagd om informatie bij handelingsplannen Informatie over de begeleiding van kind en/of gezin door instellingen voor hulpverlening wordt goed opgepakt door de leraar Als ik veranderingen bij mijn kind ervaar, denkt de leraar structureel mee 11

13 12

14 De leraren informeren ouders regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind GSES GSOS +/- DEV Ten minste 3 maal per jaar ontvangen de ouders een rapport van leerlingen van de groepen 3 t/m 8 3,64 0,52 Leraren zijn beschikbaar voor ouders die behoefte hebben aan een gesprek over hun kind (d.m.v. een afspraak, na afloop van de lessen of telefonisch) 3,60 0,53 De leraren informeren de ouders over eventuele handelingsplanning voor hun kind 3,30 0,64 3,53 0,58 Sterke punten Ten minste 3 maal per jaar ontvangen de ouders een rapport van leerlingen van de groepen 3 t/m 8 Leraren zijn beschikbaar voor ouders die behoefte hebben aan een gesprek over hun kind (d.m.v. een afspraak, na afloop van de lessen of telefonisch) Bespreekpunten De leraren informeren de ouders over eventuele handelingsplanning voor hun kind Leraren zijn beschikbaar voor ouders die behoefte hebben aan een gesprek over hun kind (d.m.v. een afspraak, na afloop van de lessen of telefonisch) Ten minste 3 maal per jaar ontvangen de ouders een rapport van leerlingen van de groepen 3 t/m 8 13

15 De leraren stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders in de thuissituatie GSES GSOS +/- DEV De school of andere instellingen organiseren educatieve activiteiten voor ouders 3,06 0,80 Ouders worden betrokken bij de uitvoering van opdrachten die leerlingen thuis moeten uitvoeren 3,28 3,16 +0,12 0,58 Ouders ontvangen informatie over de aanpak van bepaalde huiswerkopdrachten 3,10 0,78 3,15 3,16-0,01 0,73 Bespreekpunten De school of andere instellingen organiseren educatieve activiteiten voor ouders Ouders ontvangen informatie over de aanpak van bepaalde huiswerkopdrachten Ouders worden betrokken bij de uitvoering van opdrachten die leerlingen thuis moeten uitvoeren 14

16 Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen Beleidsterrein GSES GSOS +/- DEV De school betrekt de ouders bij schoolactiviteiten 3,14 0,72 De school stelt zich op de hoogte van de opvattingen en de verwachtingen van ouders over het onderwijs en houdt daar rekening mee 3,07 3,39-0,32 0,73 De school informeert ouders op een functionele wijze (schoolgids) over de kenmerken van de school 3,12 0,73 De school informeert ouders regelmatig over de actuele gang van zaken op school 3,38 0,71 De leraren laten zich informeren over de opvattingen en bevindingen van ouders over de ontwikkeling van hun kind op school en thuis 3,36 0,68 De leraren informeren ouders regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind 3,53 0,58 De leraren stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders in de thuissituatie 3,15 3,16-0,01 0,73 Sterke punten De leraren informeren ouders regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind Bespreekpunten De school stelt zich op de hoogte van de opvattingen en de verwachtingen van ouders over het onderwijs en houdt daar rekening mee De school informeert ouders op een functionele wijze (schoolgids) over de kenmerken van de school De leraren stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders in de thuissituatie 15

17 Slotconclusies R.K.basisschool Johannes Paulus scoort als school een 3,23. Daarmee scoort de school voldoende. De respons op de Schooldiagnose was 41%: 55 van de 134 respondenten heeft de Schooldiagnose ingevuld. Het responspercentage is voldoende; de Schooldiagnose werd door voldoende respondenten ingevuld. Daardoor krijgt de school een goed beeld van haar kwaliteit. Waardering van de vragen Onvoldoende (score tot 2,50) 0 0,00% Zwak (matig) (score tussen 2,50 en 3,00) 8 17,00% Voldoende (score tussen 3,00 en 3,25) 19 41,00% Ruim voldoende (score tussen 3,25 en 3,50) 15 33,00% Goed (score tussen 3,50 en 3,75) 4 8,70% Uitstekend (score tussen 3,75 en 4,00) 0 0,00% Hoogste en laagste scores Beleidsterrein GSES De school betrekt de ouders bij schoolactiviteiten Ouders worden voldoende betrokken bij excursies 3,41 Ouders zijn voldoende betrokken bij overleg via de MR 2,83 De school stelt zich op de hoogte van de opvattingen en de verwachtingen van ouders over het onderwijs en houdt daar rekening mee De leraren laten zich voldoende informeren door ouders over de ontwikkelingen van hun kind tijdens de 15-minutengesprekken 3,31 Ik merk dat de school iets doet met de informatie uit de Ouderraad 2,75 De school informeert ouders op een functionele wijze (schoolgids) over de kenmerken van de school Ouders weten dat men jaarlijks een schoolgids kan ontvangen en/of dat de schoolgids op de website staat 3,44 16

18 Ik heb het gevoel dat de MR-leden voldoende geïnformeerd worden over de benutting van de verplichte onderwijstijd 2,92 De school informeert ouders regelmatig over de actuele gang van zaken op school De school informeert ouders via o.a. de 3,58 Weet u dat de school thema-avonden organiseert en vindt u deze nuttig? 3,14 De leraren laten zich informeren over de opvattingen en bevindingen van ouders over de ontwikkeling van hun kind op school en thuis Oudergesprekken zijn nuttig voor het uitwisselen van informatie 3,65 Informatie over de begeleiding van kind en/of gezin door instellingen voor hulpverlening wordt goed opgepakt door de leraar 3,06 De leraren informeren ouders regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind Ten minste 3 maal per jaar ontvangen de ouders een rapport van leerlingen van de groepen 3 t/m 8 3,64 De leraren informeren de ouders over eventuele handelingsplanning voor hun kind 3,30 De leraren stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders in de thuissituatie Ouders worden betrokken bij de uitvoering van opdrachten die leerlingen thuis moeten uitvoeren 3,28 De school of andere instellingen organiseren educatieve activiteiten voor ouders 3,06 17