Programma 15 maart. Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag T: I:

Transcriptie

1 Programma 15 maart Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag T: I: 1

2 Kunskapsskolan Nederland Congres 15 maart - Tussentijds de balans opmaken - Kunskapsskolan Nederland Kunskapsskolan Nederland helpt scholen om gepersonaliseerd leren mogelijk te maken. Om gepersonaliseerd leren te ontwikkelen dat uitvoerbaar is voor elke docent en tegelijk betaalbaar blijft. Gepersonaliseerd leren, dat het voor elke leraar mogelijk maakt om oprechte aandacht te geven aan de ambities en talenten van elke leerling, zodat deze meer kan bereiken dan hij of zij ooit durfde te dromen. Wij bieden het KED-model graag aan als inspiratiebron voor jouw school om afgewogen keuzes te maken om jouw eigen vorm van gepersonaliseerd leren mogelijk te maken en daarmee vorm en inhoud te geven aan jullie droom en ambitie. Ook helpen wij jou graag mee met het doorlopen van de transformatie: het ontwikkelen van gepersonaliseerd onderwijs, het managen van de organisatieontwikkeling en het leiden van de cultuurverandering. Wij willen graag jouw partner zijn en committeren ons graag aan jullie doelen. Doel en doelgroep Op 15 maart aanstaande ontmoeten wij jou graag in Fort Voordorp om onze kennis en ervaring met je te delen en te mogen leren van de kennis en ervaring van jou en jouw collega s. Als je al met ons samenwerkt of zelf al langere tijd bezig bent met de invoering van gepersonaliseerd leren, dan nodigen wij je graag uit op dinsdag 15 maart. Als je ons nog niet goed kent, meer wilt weten over gepersonaliseerd leren en Kunskapsskolan, of je aan het oriënteren bent, nodigen wij jou graag uit op maandag 14 maart. 2

3 Het programma Deze congresdag heeft vier rondes van vier activiteiten. Via de KED Academie schrijf je je in op de activiteiten van jouw keuze, hier lees je ook de beschrijvingen bij de workshops. Let op: alle activiteiten kunnen maximaal 35 man verwelkomen. Daarnaast zijn de gehele dag coaches aanwezig in het coachcafé. Zij helpen je in maximaal 30 minuten met het oplossen van vraagstukken rondom de implementatie van Kunskapsskolan. Belangrijk is dat er namens je organisatie 1 vraagstuk wordt ingestuurd via de KED Academie. Zodra wij vervolgens de perfecte match tussen vraag en coach hebben gemaakt, ontvang je hiervan bericht. Sprekers De activiteiten worden verzorgd door sprekers uit Nederland, Engeland en Zweden. In het programma wordt vermeld of de workshop in het Nederlands (NL) of in het Engels (EN) verzorgd wordt. Activiteiten Iedere activiteit heeft een eigen doel, met een passende vorm: 1. Lezing = Inspiratie! Laat je inspireren door het verhaal van een expert 2. Communicatiesessie = Dialoog! In dialoog gaan met elkaar 3. Labsessie = Hands-on! Ontdek en onderzoek je eigen vraagstukken onder begeleiding van Kunskapsskolan 4. Soms is een activiteit een mix van deze vormen. 3

4 Programma Kunskapsskolan Nederland Congres - Dag 2-15 maart 2016 Tijd Programma uur Welkom! Inloop met koffie en thee uur Plenaire opening 10 min Wisseltijd Ronde 1 09:40-10:55 uur 1.1 Goal driven leadership How you do this in your organisation -Lezing- Kenneth Nyman (EN) 1.2 Van leerdoel naar assessment Hoe verloopt dit proces? Leermiddelenontwikkelaars & Madelief Keyser & Pernilla Brorsson (NL) 1.3 Leeractiviteiten. Hoe ontwikkelen we een gevarieerd aanbod? Christa de Graauw & Marjolein van der Horst (NL) 1.4 Basiscoach vaardigheden Hoe beleg ik deze duurzaam in mijn organisati e Rebekka ter Voort (NL) Coachcafé Onder begeleiding van een Kunskapsskolan Nederland coach reflecteer je als school op jullie vooraf ingestuurde vraagstuk. 15 min Wisseltijd Ronde 2 11:10-12:25 uur 2.1 Toetsen & loslaten Kunskapsskolan assessments en toetsbeleid Christa de Graauw & Pernilla Brorsson (NL en EN) 2.2 Empowering Teachers in their 4 role s Willemien Noordhof & Dejan Urukalo (EN) 2.3 Are we there yet...? Monitoring the quality of your organization -Lezing- John Baumber & Raymond van Kerkvoorden (EN) 2.4 Professionalisering Hoe gepersonaliseerd is die van jou? -Communicatiesessie- Rebekka ter Voort & Kerstin Larsson & Janneke de Jong (NL en EN) Stuur jullie vraagstuk in via de KED Academie. Wij maken een match: we bekijken welke coach jullie het beste kan ondersteunen. Vervolgens plannen we voor 15 maart een afspraak van 30 minuten voor jullie in in het coachcafe uur Lunch 4

5 Ronde 3 13:30-14:45 uur 3.1 Lessons learned, check! What we now know from implementation in UK/USA* -Communicatiesessie- John Baumber (EN) 3.2 Leadership the four rooms of change in practice in Uppsala -Lezing/communicatiesessie- Kerstin Larsson (EN) 3.3. Hoe je ijzer met handen breekt Van roostering naar planning Marije IJsseldijk (NL) 3.4 De Learning Portal in je vingers Hoe voeg ik leermiddelen toe? Leermiddelenontwikkelaars & Madelief Keyser & Marjolein van der Horst (NL) 15 min Wisseltijd Ronde 4 15:00-16:15 uur 4.1 Werk je nog steeds gepersonaliseerd? John Baumber (EN) 4.2 De handen in één Doelgericht projectmanagement - Labsessie- Rebekka ter Voort & Christa de Graauw (NL) 4.3 Onderzoek. De manier om te ontdekken wat werkt in gepersonaliseerd onderwijs? Nicolette van Halem & Ilja Cornelisz 4.4 In te vullen op basis van behoeften 16: uur Plenaire afsluiting van de dag uur Borrel 5

6 Workshop omschrijvingen Ronde Goal driven leadership. How you do this in your organisation - Lezing - Kenneth Nyman (EN) Hoe zorg je dat je als onderwijsorganisatie een lerende organisatie wordt, bent en blijft? Hoe manage je je organisatiedoelen en ambities? Hoe houd je het gesprek over steeds hogere teamdoelen en doelen van teamleden gaande in je organisatie? Net als in het leerproces van de leerling komt alles betekenisvol in beweging zodra er een stip op de horizon is gezet; het doel. Als leider en docent is het van belang dat alles wat je doet en laat vanuit doelgerichtheid gebeurt i.p.v. uit taakgerichtheid. Deze lezing geeft je inzicht in waarom het zoveel waarde heeft om je iedere dag de vraag te stellen: dient hetgeen wat we doen als organisatie het belang van onze leerlingen? 1.2 Van leerdoel naar assessment. Hoe verloopt dit proces? - Labsessie - Leermiddelenontwikkelaars en Madelief Keyser en Pernilla Brorsson (NL) Hoe beoordeel je als leerling en als docent de voortgang en het eindresultaat van de activiteiten die zijn verricht om een leerdoel te behalen? Waar start je? Welke documenten gebruik je? Hoe leg je de voortgang en beoordeling vast? In deze labsessie krijg je praktische handvatten om het proces van leerdoel naar assessment goed te doorlopen en heb je de kans om in gesprek te gaan met de leermiddelenontwikkelaars van Kunskapsskolan Nederland. 1.3 Leeractiviteiten. Hoe ontwikkel je een gevarieerd aanbod? - Labsessie - Christa de Graauw en Marjolein van der Horst Ook bij het ontwerpen van leeractiviteiten start je altijd vanuit een doel: wat wil ik bereiken met mijn leeractiviteiten? Welke leerdoelen komen aan bod? Daarnaast kijk je naar je doelgroep: wie moeten door deze leeractiviteiten in beweging komen? Wie wil ik met deze leeractiviteit bedienen? Hoe zorg je voor synchronisatie van de leeractiviteiten binnen je vaksectie? Waar ligt ruimte voor eigenheid en eigen invulling? Vanuit deze basisprincipes kun je met een portie creativiteit een gevarieerd, uitdagend en succesvol eigen aanbod creëren. Tijdens deze sessie leg je de basis voor het ontwerpen van leeractiviteiten. Je krijgt inzicht in de verschillende KED-leeractiviteiten en past deze in binnen je eigen schoolsysteem. In deze labsessie kunt je dus praktisch aan de slag met het uitwerken van verschillende leeractiviteiten in je eigen schoolcontext. 6

7 1.4 Basiscoach vaardigheden. Hoe beleg ik deze duurzaam in mijn organisati e? - Labsessie - Rebekka ter Voort Coachingsvaardigheden zijn van essentieel belang bij het ontwikkel- en leerproces van een mens. Coaching binnen Kunskapsskolan gaat over het geven van ruimte en vertrouwen aan ieder mens binnen de schoolorganisatie. Alleen op deze manier geef je ze vleugels, worden ze creatief en gaan ze meedoen. Met alleen een training over de basisvaardigheden van coaching heb je dit essentiële onderdeel niet voldoende belegd in je organisatie. Coaching start bij het mensbeeld, het DNA van Kunskapsskolan. In deze training vertelt Rebekka het belang van coaching en hoe je dit in je organisatie duurzaam belegd, zodat iedereen in de schoolorganisatie tot prestaties kan komen die hij of zij voor ogen heeft. 1.5 Coachcafé Onder begeleiding van een Kunskapsskolan Nederland coach reflecteer je als school op jullie vooraf ingestuurde vraagstuk. Stuur jullie vraagstuk in via de KED Academie. Wij maken een match: we bekijken welke coach jullie het beste kan ondersteunen. Vervolgens plannen we voor 15 maart een afspraak van 30 minuten voor jullie in in het coachcafé. 7

8 Ronde Toetsen & loslaten Kunskapsskolan Assessments en toetsbeleid. - Labsessie - Christa de Graauw en Pernilla Brorsson (NL en EN) Deze sessie is een intervisie sessie. Het is belangrijk dat je je eigen praktijkcasus meeneemt als input om gezamenlijk te bespreken. Hoe geven jullie vanuit de leerdoelen vorm aan het formatief en summatief assessment? En hoe voorkom je dat je terugschiet in de controlestand? Hoe kom je van feedback naar feed forward? In deze labsessie staan we ook stil bij de visie van Kunskapsskolan op assessment en diverse vormen van assessment in de Learning Portal. Ook tijdens deze sessie staat het doelgerichte v.s. het taakgerichte denken centraal. 2.2 Empowering teachers in their 4 roles. - Labsessie - Dejan Urukalo & Willemien Noordhof (EN) Hoe maak je als school gebruik van doelen en duidelijke afspraken om op deze manier vaardigheden en resultaten van docenten te verbeteren? Docenten worden in hun werk gevolgd op basis van hun vier rollen (vakdocent, persoonlijke coach, algemene docent en teamlid). Kunskapsskolan maakt gebruik van persoonlijke doelen en strategieën om docenten de professionele ruimte te geven, maar ook om deze op een lijn met de doelen en de visie van de school te brengen. Hoe geef je hier in de praktijk samen goed sturing aan? 2.3 Are we there yet? Monitoring the quality of your organization. - Lezing - John Baumber/Raymond van Kerkvoorden (EN) Ons wordt vaak de vraag gesteld: 'Doen we het als school wel goed?' Waar denken jullie dat wij als school nu staan?' Of 'hoe doen wij het in vergelijking met andere scholen?' Vanuit deze context willen John en Raymond je ruimte bieden om na te denken over twee vragen: Wanneer doen we het goed en waarom doen we het goed? Kunskapsskolan Nederland ondersteunt graag in het opzetten van deze kaders. En om te zorgen dat het proces vervolgens goed blijft verlopen, gaat John dieper in op hoe je dit proces kunt monitoren. 2.4 Professionalisering. Hoe gepersonaliseerd is die van jou? - Communicatiesessie - Rebekka ter Voort & Kerstin Larsson & Janneke de Jong (NL en EN) Onderwijs is menswerk. En Kunskapsskolan gelooft dat iedere lerende meer kan bereiken dan wat hij of zij ooit voor mogelijk hield. Geef jij op een persoonlijke manier invulling aan je eigen ontwikkeling? Welke invloed heb je hierin en wat heb je nodig? Kunskapsskolan ontwikkelt momenteel de KED academie, het middel waarin alle betrokkenen rondom de leerling zich kunnen blijven ontwikkelen. 8

9 2.5 Coachcafé Onder begeleiding van een Kunskapsskolan Nederland coach reflecteer je als school op jullie vooraf ingestuurde vraagstuk. Stuur jullie vraagstuk in via de KED Academie. Wij maken een match: we bekijken welke coach jullie het beste kan ondersteunen. Vervolgens plannen we voor 15 maart een afspraak van 30 minuten voor jullie in in het coachcafe. 9

10 Ronde Lessons learned, check! What we now know from implementation in UK/USA - Communicatiesessie - John Baumber (EN) John geeft een korte schets van de ontwikkelingen rondom implementatie binnen verschillende contexten. Daarna zal hij de groep vragen hun eigen uitdagingen naar voren te brengen, zodat we kunnen kijken hoe we hier het beste mee kunnen omgaan. Hoe zou het werken met leerlingen die speciale behoeften hebben? Hoe vinden we tijd voor coaching? Hoe neem je je gehele personeel mee in de ontwikkelingen? Of hoe focus je op specifieke docenten? John gaat graag met jullie het gesprek aan over dit soort vragen. 3.2 Leadership. The four rooms of change in practice in Uppsala - Lezing/communicatiesessie - Kerstin Larsson Kerstin is de principal van de Kunskapsskolan school in Uppsala, Zweden. Vanuit haar leiderschapservaringen zal ze vertellen hoe ze tot verscheidene inzichten is gekomen. Zij deelt haar ervaringen, gemaakte keuzes en fouten en behaalde successen. Ze behandelt vragen als: hoe stuur je een organisatie in transitie aan? En hoe ga je om met weerstand en criticasters? Kortom ze neemt je mee in haar doorlopen proces: hoe ze is gekomen bij waar ze nu is en misschien nog wel belangrijker, wat is haar volgende stap? 3.3 Hoe je ijzer met handen breekt. Van roostering naar planning. - Lezing - Marije IJsseldijk In het huidige onderwijs zijn twee principes leidend bij het plannen van het onderwijs: het jaarklassensysteem en het denken vanuit inhoud en taken. Het bepaalt niet alleen de indeling van het gebouw, maar ook de opbouw en inhoud van lesmethodes, de opleiding van docenten en hun inzetbaarheid en de financiering van een school. Ook de huidige roostering van lessen laat zich hierdoor leiden. Om leerlingen gepersonaliseerd hun leerdoelen te laten behalen, is het een noodzaak om het onderwijs anders te plannen, zodat het uitvoerbaar en betaalbaar blijft. Er moet tijd en ruimte zijn voor de coaching van leerlingen en er moet aandacht zijn voor de samenhang tussen de verschillende type leeractiviteiten. Lastig? Niet als je naar de planning van je onderwijs kijkt vanuit een doelgerichte in plaats van een taakgerichte bril. Deze lezing helpt je om door een andere bril naar de planning van je onderwijs te kijken'. 10

11 3.4 De Learning Portal in je vingers. Hoe voeg ik leermiddelen toe? - Labsessie - Leermiddelenontwikkelaars & Madelief Keyser & Marjolein van der Horst Het doel van de Learning Portal is duidelijk en leermiddelen worden ontworpen volgens de ontwerpprincipes van Kunskapsskolan: check! Maar hoe zorg je nu dat de leermiddelen op de juiste plek in de Learning Portal komen te staan? In de labsessie kun je in gesprek met onze leermiddelenontwikkelaars en doorlopen zij graag met jou het ontwikkelproces. Ook leer je hier hoe je zelf leermiddelen toe kunt voegen in de Learning Portal. 3.5 Coachcafé Onder begeleiding van een Kunskapsskolan Nederland coach reflecteer je als school op jullie vooraf ingestuurde vraagstuk. Stuur jullie vraagstuk in via de KED Academie. Wij maken een match: we bekijken welke coach jullie het beste kan ondersteunen. Vervolgens plannen we voor 15 maart een afspraak van 30 minuten voor jullie in in het coachcafe. 11

12 Ronde Werk je nog steeds gepersonaliseerd? - Labsessie - John Baumber Jullie zijn nu een klein jaar aan het werk met het invoeren van gepersonaliseerd onderwijs. Kun je nu je eigen definitie van gepersonaliseerd leren verder aanscherpen? Leg eens je eigen ontwikkeling langs de meetlat! Wat is jullie eigen gemeenschappelijk ontwikkelde taal, codes en gewoontes? John daagt je tijdens deze sessie uit om te reflecteren op jullie proces om te kijken of er nog steeds richting dezelfde stip op de horizon gewerkt wordt. Draagt alles wat we doen nog steeds bij aan het belang van onze leerlingen? 4.2 De handen in één. Doelgericht projectmanagement - Labsessie - Christa de Graauw & Rebekka ter Voort Een wezenlijk belangrijk aspect voor het creëren van een gepersonaliseerde leeromgeving, is de mate waarom een team met elkaar werkt. Is er een collectieve ambitie? Hoe wordt er samengewerkt, gecommuniceerd en leermiddelen en leeractiviteiten ontwikkeld? In hoeverre is er een collectief bewustzijn van het belang van eenheid? Waar liggen binnen jouw team(s) de uitdagingen? Waar staat je team en hoe ontwikkelen jullie je samen verder? In deze bijeenkomst kijk je vanuit de teamfasen op welke wijze je dit kunt doen. Je neemt je eigen team daarbij als uitgangspunt. 4.3 Onderzoek. De manier om te ontdekken wat werkt in gepersonaliseerd onderwijs? - Labsessie - Nicolette van Halem en Ilja Cornelisz In deze labsessie komen scholen, jullie dus, aan het woord. Ten eerste in een kritisch debat over de rol die onderzoek zou moeten en kunnen vervullen in het onderwijs, waarbij er wordt gefocust op de ontwikkeling in het Nederlands onderwijs naar gepersonaliseerd onderwijs. Ten tweede zal er een kritische discussie worden georganiseerd over welke aspecten van gepersonaliseerd onderwijs, welke uitkomsten, en welke processen geëvalueerd zouden moeten worden, en wat het onderwijs hieraan heeft. Ten derde zullen een aantal praktische dillema s worden besproken en wordt verkend hoe samenwerking tussen scholen meer kennis en inzicht kan opleveren over wat werkt in gepersonaliseerd onderwijs In te vullen op basis van behoeften 4.5 Coachcafé Onder begeleiding van een Kunskapsskolan Nederland coach reflecteer je als school op jullie vooraf ingestuurde vraagstuk. Stuur jullie vraagstuk in via de KED Academie. Wij maken een match: we bekijken welke coach jullie het beste kan ondersteunen. Vervolgens plannen we voor 15 maart een afspraak van 30 minuten voor jullie in in het coachcafé. 12