Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM Hoofdstructuur deeltijds kunstonderwijs Instellingsnummer Instelling Academie Berchem beeldende kunsten Directeur Geertje BRUYNINCKX Adres Frans Van Hombeeckplein BERCHEM Telefoon Fax Website Bestuur van de instelling Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling AGB Stedelijk Onderwijs Antwerpen Lange Gasthuisstraat ANTWERPEN Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Hilde QUIX Wouter CORNILLIE OV dko Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM (Schooljaar ) 1/6

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Beeldende kunst: algemeen beeldende vorming ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG... 6 OV dko Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM (Schooljaar ) 2/6

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de academie door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de academie bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de academie karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de academie proces: initiatieven die de academie neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de academie met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de academie. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de academie of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de academie of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de academie de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de academie de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de academie het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de academie of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De academie mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV dko Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM (Schooljaar ) 3/6

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de academie kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de academie daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Beeldende kunst algemeen beeldende vorming 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Beeldende kunst: algemeen beeldende vorming Voldoet De academie toont aan dat zij op het vlak van onderwijsaanbod, infrastructuur, evaluatie en leerbegeleiding voldoende inspanningen heeft gedaan. Dit biedt voldoende garanties voor het bereiken van de leerplandoelstellingen door zoveel mogelijk leerlingen. Outputgegevens Leerprestaties Outcomes Vervolgonderwijs Tevredenheid Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Referentiekader Planning Verticale en horizontale samenhang Klasmanagement Actief en constructief leren Tijdens de doorlichting werd vastgesteld dat de doorstroom doorheen de lagere graad onvoldoende is. Er blijkt een grote uitval soms tot 50%. De academie bracht de doorstroom van leerlingen in de lagere graad in kaart. Ze onderzocht de uitval van leerlingen maar kon hieruit geen waardevolle conclusies trekken om verdere acties te ondernemen. Het team hoopt dat, met een vernieuwd aanbod en het versterken van het contact met de ouders, meer leerlingen in de academie blijven. Er werd weinig samenhang vastgesteld tussen de verschillende leerjaren. De academie startte met een actieve vakgroepwerking, waarbij eerst een gedragen en onderbouwde visie werd ontwikkeld. Vanuit deze visie samen met de inhouden van het pilootproject 'Kunstig competent' maakt elke leraar een intentieplan. Via een rondgang doorheen de ateliers worden ideeën, materiaal en opdrachten besproken en uitgewisseld. Er wordt meer aandacht besteed aan de samenhang over de leerjaren heen. OV dko Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM (Schooljaar ) 4/6

5 Infrastructuur Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Valide Betrouwbaar Leerbegeleiding Zorgzaam en uitdagend Leerlingvolgsysteem Tijdens de doorlichting werd vastgesteld dat geen enkel lokaal dat in de wijkafdelingen door diverse basisscholen aan de academie ter beschikking werd gesteld, voldoet aan de normen die door het leerplan worden bepaald. Deze tekortkoming legt een hypotheek op het bereiken van de leerplandoelstellingen. Vooral in de wijkafdeling was er op het moment van de doorlichting weinig tot geen voorraad aan didactisch materiaal. De academie stelde convenanten op voor basisscholen die een wijkafdeling willen opstarten. Gezien de capaciteitsproblemen in het stedelijk onderwijs zijn aparte ruimten voor het dko voorlopig niet mogelijk en kiest het bestuur voor gedeelde ruimten. De academie doet heel wat inspanningen om samen met de directie van het basisonderwijs meer zichtbaarheid en aanwezigheid van de academie in de wijkafdeling te geven. Dankzij deze gesprekken hoopt de academie ook de waarde van kunstonderwijs met het basisonderwijs te delen. In één bezochte wijkafdeling nl. de stedelijke basisschool de Sterrenkijker in de Durletstraat blijft de communicatie moeilijk lopen. In de drie bezochte wijkafdelingen blijkt dat er nog te weinig inspanningen gedaan worden om artistiek werk op te hangen. Voldoende panelen ontbreken. Didactisch materiaal voor waarnemingsopdrachten en een basis aan kunstboeken of tablets ontbreken eveneens. De academie blijft voor de uitdaging staan om bij dubbel gebruik van de ruimte een voldoende artistiek klimaat te creëren.. Op het moment van de doorlichting werkte de vakcoördinator een nieuw systeem van evaluatie uit. De academie werkt sinds reeds vier jaar met het systeem van competentiegericht evalueren. Er werden nieuwe evaluatiefiches gemaakt waarop in begrijpbare taal de evaluatiecriteria staan uitgelegd. Elk kind ontvangt een persoonlijke feedback. De relatie met specifieke leerplandoelstellingen is nog niet helemaal duidelijk. Er werd opgemerkt dat door een sterke sturing in de begeleiding leerlingen te weinig uitgedaagd werden om te experimenteren, creativiteit en vaardigheden te ontwikkelen. Dankzij het systeem van co-teaching is er veel overleg tussen leerkrachten en kan er heel gerichte feedback gegeven worden aan de leerlingen. Aangezien het hele team grondig heeft nagedacht over de visie in de lagere graad wordt er nu meer aandacht besteed aan experimenteren en creativiteit. Op een systematische manier kunnen de leerlingen de opdrachten uitwerken volgens hun persoonlijke verwachtingen en fantasie. Zij worden hierin goed ondersteund door de leerkrachten. Vanuit een ruimere kijk op de ontwikkeling van de leerling is de feedback meer gevarieerd. Het team vond hiervoor inspiratie in het pilootproject 'Kunstig Competent'. OV dko Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM (Schooljaar ) 5/6

6 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor beeldende kunst. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Hilde QUIX de inspecteur-verslaggever Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de academie Geertje BRUYNINCKX de directeur OV dko Academie Berchem beeldende kunsten te BERCHEM (Schooljaar ) 6/6