ICT-visie GBS Linden

Transcriptie

1 ICT-visie GBS Linden 1. Algemene inleiding ICT is niet meer weg te denken uit ons dagdagelijks functioneren, spelen en leren. Ook in onze onderwijspraktijk komt ICT dagdagelijks aan bod. We zorgen voor een krachtige, gedifferentieerde leeromgeving waarbij zelfstandigheid van de leerlingen en personeel geoefend wordt. Veel van onze leerlingen zijn vertrouwd met computer en andere it materialen. ICT-integratie is de weg die wij als school kiezen voor het verwerven van ICTvaardigheden. ICT wordt aangewend als hulp-, ondersteunings-, differentiatie- en herhalingstool binnen de verschillende leergebieden en zorginitiatieven en tevens om vorm te geven aan creatieve uitingen en als communicatiemiddel. Daarnaast wordt ICT ook aangewend om de administratieve taken op school- en klasniveau te verwezenlijken. We zetten ICT in om de onderwijskundige doelen na te streven zoals zorgverbredend handelen binnen de verschillende leergebieden coöperatief leren: bij onze coöperatieve werkvormen = ict extra inzetbaar zelfstandig werk, projectwerking plezier beleven aan het werken met de computer Door het toenemend maatschappelijk belang van ICT hebben wij met onze visie op leren en onderwijzen in een krachtige leeromgeving een belangrijke ICT opdracht, waarbij we trachten met alle leerlingen de ICT eindtermen te bereiken. Consequenties voor onze school: Pedagogisch Wij kiezen er uitdrukkelijk voor om de nodige computervaardigheden die de leerlingen gaandeweg moeten beheersen, aan te leren op het ogenblik dat de noodzaak zich voordoet, hetzij met zoeken en proberen, hetzij met hulp van

2 leerlingen of leraar, hetzij creatief of gestuurd. Dit is een geleidelijk proces, vaardigheden worden krachtiger, breiden uit al doende door de jaren heen. De klemtoon logt op zinvolle toepassingen binnen de normale onderwijscontext. Bovendien moet het gebruik van ICT als leermiddel een meerwaarde bieden om de beoogde lesdoelen te bereiken. Zoals :sneller resultaat, meer motivatie, succeservaring, betere mogelijkheid tot differentiatie, extra kans op vlak van creativiteit, meer variatie in oefenvormen, meer coöperatief leren, enz We zorgen ook voor een verticale opbouw doorheen de basisschool door de continuïteit te garanderen van ICT integratie. Deze manier van werken draagt ook bij tot het ontwikkelen van de attitude van bereidheid tot levenslang leren. Een ICT werkgroep gaan we terug na in welke mate ICT didactisch wordt aangewend per klas en in welke mate ICT bijdraagt tot de realisatie van het leerplan, de doelstellingen en de leergebiedgebonden en leergebiedoverschrijdende eindtermen. Deze gieten we in een tabel, leerkrachten registreren bijpassende leerlijnen en per rapport worden ict vaardigheden geëvalueerd. Didactisch materiaal De directeur, Karin Bunckens zal in samenwerking met ICT-coördinator, Marianne Empsen het beleidsplan ICT uitwerken waarin concrete keuzes betreffende multimedia, hardware, software, aanwending ICT, competentieverhoging, doelen aangewend worden. Voor hardware en andere technische zaken kunnen zij beroep doen op de professionele kunde van de ICTcoördinator van de gemeente Lubbeek, Ludwig Swevers. Onze leerlingengroepen zijn ingedeeld op basis van leeftijd van kleuter tot en met zesde leerjaar. Volgende materialen staan ter beschikking van leerkrachten en leerlingen Digitale borden ( smartboard, i3 board ) Touchscreens ( prowize) Laptops Desktops Fototoestellen Tablets Doo tabs

3 2. Eindtermen en Compententies OVSG ICT eindtermen( zijn een uitgangspunt om ICT-competenties te formuleren) Leerlingen: 1.hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. 2.gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. 3.kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving 4.kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving 5.kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. 6.kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. 7.kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen 8.kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren ICT-competenties( Een competentie is het vermogen om een doel te bereiken) Competenties zijn leergebiedoverschrijdend) Leerlingen: Co1:hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. Co2:gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier Co3:kunnen ICT gebruiken om hun eigen ideeën creatief vorm te geven Co4:kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen Co5:kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving Co6:kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving Co7:kunnen mbv ICT voor hen bestemde informatie opzoeken Co8: kunnen mbv ICT voor hen bestemde informatie verwerken Co9: kunnen mbv ICT voor hen bestemde informatie bewaren Co10:kunnen ICT gebruiken om op een veilige en verantwoorde manier te communiceren. Co11:kunnen ICT gebruiken om op een doelmatige manier te communiceren. Een aantal competenties kunnen in verschillende integratiegraden nagestreefd worden 1. ICT inzetten als gereedschap 2. ICT inzetten als instructeur 3. ICT inzetten als open digitale leeromgeving

4 3. Onze visie Als school hebben we de taak om onze leerlingen, maatschappelijk, pedagogisch en didactisch een brede waaier aan activiteiten aan te reiken. We beogen een ontwikkeling op vlak van kennis, vaardigheden en attitudes zodat onze leerlingen met een brede basis het vervolgonderwijs kunnen starten. Leren, zien we als een interactief, zelfgestuurd proces van kennisverwerving, betekenisgeving en vaardigheidsontwikkeling. ICT zal dan ook een plaats krijgen binnen dit proces door met ICT een krachtigere leeromgeving voor alle participanten uit te bouwen o.a. door de leerlingen op eigen niveau en tempo zelfstandig aan het werk te zetten; kansen te creëren om zelfstandig tot exploratie en creativiteit te komen; ICT doelgericht en bewust te leren gebruiken als communicatiemiddel; de leerlingen aan te zetten tot het vlot leren verwerven van informatie, het probleemoplossend denken en leren leren; de opgedane kennis te verankeren via digitale herhalingsoefeningen; remediërings- of verdiepingsoefeningen een goede kennis te hebben van de specifieke terminologie; het belang van de verschillende functies en mogelijkheden van ICT te leren kennen in het dagdagelijkse leven; de technische vaardigheden die nodig zijn om ICT vlot te hanteren te laten ervaren, bijbrengen en toe te passen; in te zetten op de ontwikkeling van een kritische houding tegenover het ICT -gebruik, zowel op school als thuis; hen op een respectvolle wijze leren om te gaan met de materialen 4. Doelen Beleidsdoelen op korte termijn : - leerkrachten leren werken met al of niet methodegebonden software en andere software ter ondersteuning van de diverse leergebieden - collega s, waar nodig, wegwijs maken bij het gebruik van de hardware en software

5 - het opzoeken en doorgeven van sites bruikbaar in specifieke klassen of naar aanleiding van lopende projecten -het bijstaan van leerkrachten en leerlingen op vraag bij digitale realisaties ( ppt, video, digitale verhalen, podcast,.) - onderhouden van een actieve website van GBS Lubbeek afdeling Linden - onderhouden van de foto s op de website van activiteiten op school -ict-netwerk van OVSG volgen en de bruikbare info hieruit meenemen naar onze school en team -versturen van de nieuwsbrief op schoolniveau - nieuwe toepassingen opsporen, bruikbaar in gbs De Stip Linden en deze vertalen en opvolgen naar het team -interne communicatie in het administratief programma Broekx uitzoeken en activeren - maken van duidelijke afspraken tot het gebruik van internet en door de leerlingen - gebruik maken van door de leerlingen van de groepen 5 de en 6 de leerjaar -opstart begin nieuw schooljaar Broekx, Bingel -bestellen hard-en software ( jaarlijks ) -op zoek gaan naar digitale mogelijkheden tot interactief lesgeven en dit vertalen naar de leerkrachten ( prowize, i3 learnhub) -opvolgen van de digitale evoluties -leveren van technische bijstand, al of niet met ondersteuning van de gemeente -uitwerken en opvolgen van digitale zorginitiatieven zoals sprint, kurzweil, adibib -evalueren en bijsturen van de doorgaande lijn voor ICT op onze basisschoolzorgleerlingen digitaal ondersteunen Beleidsdoelen op lange termijn : -investering in digitale borden voor alle klassen ( leasing of aankoop, L2 en L1 nog te gaan) -evalueren en bijsturen van het ICT-beleidsplan -bestellingen betreffende hard-en software ism met de directeur en ict-co van de gemeente -interne noden blijven afstemmen op het administratief programma -gebruikersprotocol sociale media voor kinderen en ouders -nettiquette -Facebookpagina met beperkte vrienden nl de ouders, voor de zesdeklassers wanneer ze op bosklassen gaan.