Pedagogische werkwijze KDV De Wilgenboom, versie januari 2018 Vera Snelle, locatiemanager

Transcriptie

1 Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de en Er kunnen maximaal 14 kinderen per dag worden opgevangen op KDV De Wilgenboom. De samenstelling van de en Naam van de Maximaal aantal kinderen op de Horizontale/ verticale/ flexibele Leeftijdsindeling op de Verticaal 1 14 verticaal 0 4 jaar 3 Aantal vaste medewerkers op de per dag Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamen, waar de kinderen een deel van de dag doorbrengen. In het contract met ouders staat in welke stam het kind is geplaatst. In het intake gesprek worden ouders geïnformeerd over het samenvoegen van en. De Wilgenboom KDV bestaat op dit moment uit 1 stam. Samenvoegen met andere en KDV De Wilgenboom bestaat momenteel uit een. Als er binnen KDV De Wilgenboom een tweede komt zal er op bepaalde momenten kunnen worden samengevoegd. In de vakanties kan het dan voorkomen dat de 2 en worden samengevoegd wanneer het kind aantal lager is dan normaal. Bij het samenvoegen gaat een gehele met vaste pedagogisch medewerker naar de andere met vaste pedagogisch medewerker en wordt, behoudens de wettelijk toegestane kans op afwijken, er in totaal niet afgeweken van de pedagogisch medewerker kind/ratio. Samenvoegen gebeurt onder dezelfde voorwaarden als bij structureel samenvoegen. Ouders worden bij het brengen en halen geïnformeerd door de pedagogisch medewerker over het samenvoegen op de betreffende dag. Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch Actief'. Het dagschema in dit boek is als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Globaal ziet een dag er als volgt uit: Tussen uur: binnenkomst kinderen Tussen en uur: verschonen/toiletbezoek, eten en drinken Tussen en uur: vrij spel en/of begeleide activiteit (binnen en/of buiten) Tussen en uur: lunch Tussen en uur: naar bed of vrij spel en/ of begeleide activiteit voor de kinderen die wakker zijn Tussen en uur: uit bed, verschonen/ toiletbezoek, eten en drinken Tussen en uur: vrij spel en/of begeleide activiteit (binnen en/of buiten) Tussen en uur: rustmoment, naar huis. Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in

2 onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief dat op elke aanwezig is. Open deuren beleid en overstijgende activiteiten Op De Wilgenboom hanteren we geen open deuren beleid, maar als er vanuit de kinderen de vraag komt of ze op een ander mogen spelen of eten dan is dat mogelijk. Zij vergroten hiermee hun leefwereld, hetgeen bijdraagt aan de ontwikkeling van het kind. Op De Wilgenboom vinden met regelmaat overstijgende activiteiten plaats. Je kunt dan denken aan een peuteruitje, themagerichte activiteiten zoals sinterklaas en kerstviering, activiteiten gericht op een bepaalde leeftijds bijvoorbeeld peuterdansen en buitenspelen etc. Kind op andere Wanneer een kind op een andere komt, wegens een incidentele extra opvang dag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a.: het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel. De Wilgenboom KDV bestaat momenteel uit een. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag Het team van kindercentrum De Wilgenboom bestaat op dit moment uit vijf personeelsleden. Er zijn drie pedagogisch medewerkers werkzaam binnen het kinderdagverblijf, 2 medewerkers binnen de BSO en een locatiemanager. Het aantal medewerkers op de locatie is direct gekoppeld aan het aantal aanwezige kinderen. Dat betekent bij een terugloop van het aantal kinderen dat ook het aantal medewerkers vermindert. KDV De Wilgenboom is op vrijdag gesloten. Algemeen genomen ziet de inzet van de pedagogisch medewerkers er als volgt uit: uur: Het KDV wordt geopend door twee pedagogisch medewerkers van het kindercentrum. Op het KDV werkt 1 pedagogisch medewerker tot 18:30 en de ander werkt tot 16:30 uur uur: De eerste pedagogisch medewerker gaat naar huis. (afhankelijk van het kind aantal kan dit vroeger of later zijn uur: Sluiting KDV en beëindigen dienst van laatste pedagogisch medewerker. Deze sluit af met een KDV en/ of BSO collega. Ook kan er i.v.m. het 4 ogen principe, gewerkt worden met een openingsdienst van 7:30-9:30 en/ of een sluitingsdienst van 16:30-18:30 uur. Tussen de middag blijven de pedagogisch medewerkers in het pand en/ of is de locatiemanager aanwezig zodat er altijd sprake is van 4 ogen. TintelTuin is een erkend stage leerbedrijf en bij KDV De Wilgenboom zijn diverse pedagogisch medewerkers opgeleid als stage werkbegeleider. Jaarlijks zijn er BOL stagiaires werkzaam op de. Zij werken boventallig en worden structureel naast vaste pedagogisch medewerkers ingezet.

3 Medewerkers die aanwezig kunnen zijn op het kinderdagverblijf Op de locaties van TintelTuin kunnen de volgende medewerkers (deels) aanwezig zijn. Pedagogisch medewerker Op iedere stam werkt een team van pedagogisch medewerkers. Per dag zijn er afhankelijk van de grootte van de een aantal pedagogisch medewerkers aanwezig. De pedagogisch medewerkers zijn gediplomeerd volgens de CAO Kinderopvang (of voor PeuterTuin deels ook de CAO Welzijn). Ook werken wij met pedagogisch medewerkers in opleiding. Senior pedagogisch medewerker Op een aantal locaties van TintelTuin werken pedagogisch medewerkers in de functie van senior pedagogisch medewerker. Deze medewerkers spelen een belangrijke rol in het bereiken van de TintelTuin pedagogische kwaliteit op de en. De senior pedagogisch medewerker heeft als meewerkend voorvrouw/man een voorbeeldfunctie voor collega s, draagt het pedagogisch beleid actief uit en fungeert als vraagbaak op het gebied van pedagogisch handelen. Locatiemanager De locatiemanager is verantwoordelijk voor de inhoudelijke en de algehele organisatie van de locatie(s). Zij is het aanspreekpunt voor ouders en medewerkers en stuurt de pedagogisch medewerkers aan. Huishoudelijk ondersteuner Op sommige locaties is regelmatig een huishoudelijke medewerker aanwezig. Zij verzorgt onder andere de lunch en is verantwoordelijk voor het schoonhouden van het sanitair en de gezamenlijke ruimtes. Zij krijgt hierbij ondersteuning van een schoonmaakbedrijf. Flexpool medewerker TintelTuin heeft een eigen Flexpool. Bij afwezigheid of ziekte van de vaste pedagogisch medewerkers werken we bij voorkeur met een vaste invaller vanuit de Flexpool. Wij proberen zoveel mogelijk invalkrachten in te zetten die bekend zijn met de kinderen. Indien er geen invalkrachten zijn, bellen wij het uitzendbureau. De invalkrachten en medewerkers via het uitzendbureau zijn allen gediplomeerd volgens de CAO Kinderopvang. Clustermanager De clustermanager geeft sturing aan een cluster dat bestaat uit meerdere kinderdagverblijven en BSO locaties. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het strategisch beleid en geeft leiding aan de locatiemanagers. Zij werkt op het hoofdkantoor en bezoekt de locaties regelmatig. Pedagogisch coach De pedagogisch coach van TintelTuin speelt een rol in het bevorderen van de pedagogische kwaliteit van de pedagogisch medewerkers. Dit kan d.m.v. videowerkbegeleiding, coaching op interactievaardigheden, het geven van adviezen. Als er sprake is van opvallend gedrag van kinderen, kunnen zij op verzoek van de locatiemanagers observeren en adviseren. Dit wordt altijd vooraf aan ouders gemeld.

4 De 3 uurregeling van de locatie afwijken van de BKR Bij de berekening van de beroepskracht / kind ratio en de maximale sgroottes bij en dagopvang maakt onze locatie gebruik van de online rekentool die te vinden is onder de volgende link: Een kinderopvanglocatie mag bij een openingstijd van 10 uur en langer maximaal drie uur per dag afwijken van de beroepskracht / kind ratio (BKR). Op onze locatie melden wij kinderen aan bij binnenkomst en af bij ophalen. Op basis daarvan kunnen wij nagaan op welke momenten wij kans maken dat afgeweken wordt van de BKR. In onderstaand schema is terug te zien op welke tijden er tijdens de openingstijden kans is dat afgeweken wordt van de BKR. Groep Dag Tijd waarin kans bestaat op afwijken van de BKR Verticaal 1 Maandag Tussen 13:30-15:00 uur Tussen 16:30-18:00 uur Verticaal 1 Dinsdag Tussen 13:30-15:00 uur Tussen 16:30-18:00 uur Verticaal 1 Woensdag Tussen 13:30-15:00 uur Tussen 16:30-18:00 uur Verticaal 1 Donderdag Tussen 13:30-15:00 uur Tussen 16:30-18:00 uur Totaal Indien de praktijk van het brengen en halen wijzigt, zullen de tijden waarop kans is op afwijken van de BKR in de pedagogische werkwijze en het personeelsrooster worden aangepast. Wijze van informeren bij uitvallen van vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen, worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de Flexpool opgeroepen moet worden, dan kunnen de ouders dit zien op de White borden die op de hangen. Hierop staat per week aangegeven wie er werkt. Vaste invalkrachten Bij vrije dagen of ziekte van een pedagogisch medewerker wordt er voor een invalkracht gezorgd. De locatie heeft vaste flexibele medewerkers die zijn gekoppeld aan De Wilgenboom. Deze mensen zijn bekent onder ouders en kinderen en worden als eerst ingezet bij vrije dagen of ziekte. TintelTuin heeft daarnaast een eigen Flexpool. Het streven is om vanuit de Flexpool zoveel mogelijk invallers in te zetten die bekend zijn op De Wilgenboom. Indien er geen Flexpool medewerker beschikbaar is, wordt het uitzendbureau gebeld. De invalkrachten en medewerkers via het uitzendbureau zijn allen gediplomeerd en in het bezit van een VOG volgens de CAO kinderopvang. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes

5 Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De Wilgenboom bestaat uit een vaste sruimte. Deze is zo overzichtelijk mogelijk ingericht. Binnen de zijn er hoekjes gemaakt voor de kinderen waar ze samen met vriendjes en vriendinnetjes op kunnen gaan in hun spel. De aparte hoekjes in de bieden veiligheid van een met daarin de gelegenheid om op kleinere schaal op ontdekking te gaan. Denk hierbij aan een autohoek, bouwhoek, poppenhoek of een winkeltje. Voor de allerkleinste is er op alle en een babyhoek. Dit is een afgeschermde ruimte waar baby s veilig de 'wereld' en zichzelf kunnen ontdekken door middel van spiegels, baby gym en zachte kussens. In deze ruimte hebben baby s niet alleen de ruimte om zichzelf te ontdekken, maar ook de andere baby s te volgen. Op KDV De Wilgenboom is ook een speellokaal, dit is een extra ruimte die we kunnen gebruiken voor verschillende activiteiten zoals peutergym/ bewegingsruimte, knutselen, rustig een boekje lezen, vieren van gezamenlijke feesten. Deze ruimte grenst aan de sruimte. Naast het vrij spelen worden er elke dag verschillende activiteiten aangeboden aan de kinderen. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Op De Wilgenboom hebben we een gezamenlijke buitenruimte waar de kinderdagverblijf kinderen buitenspelen. Ook op de buitenspeelplaats is er een babyhoek waar in de baby s in een afgeschermde ruimte ook buiten veilig kunnen genieten van het 'buitenspelen'. Verder is er een glijbaan, zandbak, fietsjes en ander buitenspelmateriaal voor de oudere kinderen. De Wilgenboom heeft ook twee bolderkarren en kinderwagens, zodat we ook op pad kunnen met de kinderen. We maken dan een wandeling in de buurt of we gaan naar speeltuintje of kinderboerderij. Slaapvoorzieningen voor de kinderen Op de is er een aparte baby en peuterslaapkamer. De maakt gebruik van 2 slaapkamers. 1 binnen de waar de jongste kinderen slapen en 1 grotere slaapkamer. De jongste kinderen slapen samen op een kamer en de oudere kinderen slapen samen op een kamer. Wanneer de kinderen gaan slapen in de grote slaapkamer wordt er afhankelijk van het aantal kinderen dat gaat slapen gewerkt met een slaapwacht. Deze pedagogisch medewerker blijft bij de kinderen totdat zij slapen. Slaaptijden van de kinderen De jongste kinderen, baby s, slapen naar eigen behoefte. De oudere kinderen, peuters, gaan na de lunch gezamenlijk 1x per dag slapen. Indien een peuter behoefte heeft aan slaap kan het ook buiten deze slaaptijd om gaan slapen. Kinderen die wakker worden, worden uit bed gehaald en krijgen de gelegenheid om rustig wakker te worden voordat ze hun spel op de weer gaan hervatten. De kinderen die niet meer slapen blijven op de, speellokaal of gaan naar buiten waar hun een passende activiteit wordt aangeboden. Observeren Kinderdagverblijf De Wilgenboom hanteert een methode welbevinden waarin kinderen gevolgd worden in hun ontwikkeling. Deze methode wordt 1 keer per jaar (in het voorjaar of najaar) op de locatie toegepast en opvolgend wordt ouders een oudergesprek aangeboden. Ouders tekenen zich in voor dit oudergesprek of geven op dit formulier aan dat zij geen gebruik maken van het oudergesprek. Mentorschap

6 Ieder kind krijgt een vaste mentor. De mentor is een pedagogisch medewerker van de en is het aanspreekpunt voor ouders over de afstemming van de ontwikkeling en het welbevinden van het kind. De mentor verzamelt informatie over het welbevinden en de ontwikkeling van het kind bij de andere pedagogisch medewerkers. Het is dus niet zo dat de mentor als enige verantwoordelijk is voor de observaties bij de kinderen waarover zij mentor is. Tussen collega s onderling worden hierover afspraken gemaakt. Wel is de mentor bij voorkeur degene die het oudergesprek voert. Ook coördineert zij daar waar welbevinden van een kind bijzonderheden laat zien. In de praktijk betekent dit dat zij afspraken maakt met collega s over extra zorg, eerste aanspreekpunt is voor ouders. Collega s houden de mentor op de hoogte van opvallende zaken rond het mentor kind en/of vragen van ouders. Ouders worden mondeling of schriftelijk geïnformeerd tijdens de intake en bij wijzigingen wie de mentor van hun kind is. Pedagogisch beleid De pedagogisch medewerker handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier competenties met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie. Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens.

7 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen.