OBS Stellegors schooljaar 2015/2016. Informatie groep De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen.

Transcriptie

1 OBS Stellegors schooljaar 2015/2016 Informatie groep 6 1. De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen. Ter bevordering van het lezen werken we met de methode Estafette. Met behulp van deze methode krijgen kinderen precies die instructie die ze nodig hebben. Naar aanleiding van de toetsen van vorig schooljaar zijn de kinderen onderverdeeld in 3 groepjes. De zwakkere lezers lezen stapsgewijs met de leerkracht en maken ook de verwerking gezamenlijk. De sterke lezers lezen extra boeken en helpen ook elkaar. Zij maken een andere verwerking in een apart schrift. Alle kinderen lezen ook vloeiend en vlot boekjes om het leestempo te verhogen. Naast deze 3 leesmomenten wordt er ook aandacht besteed aan het zelfstandig lezen en boekpromotie. Voor dit laatste, is het de bedoeling dat de kinderen thuis een boekbespreking voorbereiden en voor de klas iets vertellen over hun boek. Voor het houden van een spreekbeurt moeten de kinderen ook boeken lezen. Kinderen kunnen dagelijks boeken lezen uit onze bibliotheek. Geregeld in het jaar worden er methodetoetsen, AVI en DMT- toetsen afgenomen. Begrijpend lezen: De kinderen hebben dit jaar ook begrijpend lezen. Dit wordt gedaan aan de hand van de methode Tekstverwerken. De les wordt in twee gedeeltes gegeven, zodat de leerling meer effectiviteit uit de les kunnen halen. De leeszwakke kinderen maken ook gebruik van de computerlessen, die bij de methode horen. Het begrijpend lezen wordt een keer per jaar getoetst door een CITO toets. De leerling leest diverse teksten en maakt daar meerkeuzevragen bij. De methode gebonden toetsen worden na ieder blok ook afgenomen. Taal: Taal op maat Vorig jaar zijn we voor het eerst gestart met Taal op maat. We hebben in groep 6 iedere dag taal. Er wordt gewerkt in thema s. Na elk thema is er een toetsles. De methode besteedt onder andere aandacht aan de onderdelen: Spreken en luisteren: verwoorden van ervaringen, mening geven, samenvatting geven en luisteren naar verhalen en gedichten. Woordenschat: veelal worden relaties tussen woorden aangeboden. Taalbeschouwing: het kijken naar taal, erover nadenken en ermee werken. Stellen: opdrachten zoals het afmaken van een verslag of een verhaal, het opschrijven van een recept of het maken van een boodschappenlijstje. In groep 6 komt de persoonsvorm en het onderwerp aan bod ter voorbereiding van het zinsontleden.

2 Als extra materiaal werken de kinderen regelmatig in Ambrasoft aan het onderdeel taal. Doorgaans komen er taalspelletjes aan de orde. Spelling: Spelling op maat. De kinderen krijgen per week 4 keer een spellingles. De eerste les wordt er een spellingsregel besproken en aansluitend een verwerking in het werkboek gemaakt om de regel in te oefenen. Tijdens de tweede les wordt na een korte herhaling opnieuw een verwerking gemaakt. De derde les bestaat uit een woorddictee, dat de leerkracht corrigeert en de kinderen zo nodig extra instructie geeft. De 4 e les is herhaling van het vorige. De week erop bespreken we dit dictee en oefenen kinderen de woorden die ze nog niet beheersen. Na 4 weken volgt een toets met woorden en zinnen. Na de toets volgt voor sommige kinderen extra instructie en oefening, en voor andere kinderen verrijking in de vorm van extra werk. Dit jaar zal er veel aandacht uitgaan naar werkwoordspelling. Met name alle werkwoorden in de tegenwoordige tijd in alle vormen en de zwakke werkwoorden in de verleden tijd. Het is handig hier ook thuis mee te oefenen. Ook voor spelling is er twee keer per schooljaar een CITO-toets. Schrijven: Pennenstreken Voor schrijven gebruiken we vanaf de kleutergroepen de methode Pennenstreken. Deze methode sluit ook aan bij de leesmethode uit groep 3. In groep 4 hebben de kinderen vervolgens de hoofdletters aangeleerd en zijn zij met een vulpen gaan schrijven, in plaats van met een potlood. Vanaf groep 5 wordt het schrijven verder geautomatiseerd. De kleine letters en de hoofdletters worden herhaald aan de hand van de (hoofd)letterclubs. De lettergrootte verandert en de kinderen leren nu dat de bovenlussen en onderlusletters niet meer de bovenliggende en onderliggende lijn mogen raken. Bij het schrijven blijft een correcte pengreep en zithouding erg belangrijk. In groep 6 komt de nadruk meer en meer te liggen op het vlot en netjes schrijven. De liniatuur die in de schrijfschriftjes wordt gebruikt, gebruiken we ook in de taal en dicteeschriften. Deze verandert halverwege het jaar in standaard liniatuur. Rekenen: De wereld in getallen We werken met de nieuwe methode van Wereld in getallen. In deze methode wordt er gewerkt in drie niveaus. Wanneer de kinderen hun dagtaak afhebben, kunnen ze verder gaan met hun weektaak die op 3 verschillende niveaus wordt aangeboden. Een dag in de week werkt iedereen de gehele rekentijd aan de weektaak. Voor de rekenaars die extra uitdaging nodig hebben is er het pluswerkboek, voor de kinderen, die juist wat extra inoefening nodig hebben is er het bijwerkboek.

3 In groep 6 komen hierin de volgende onderdelen aan bod: oriëntatie op de getallen tot : bijvoorbeeld verder en terug tellen, schatten, op volgorde zetten en structureren van getallen het blijven automatiseren van tafels en over het tiental optellen en aftrekken. handig rekenen: bijvoorbeeld gebruik maken van bekende antwoorden optellen en aftrekken tot en met delen: met rest geldrekenen: met eurocenten en hele euro s, ook het teken wordt nu gebruikt. Schatten Het kunnen werken met grafieken en diagrammen Delen en vermenigvuldigen met grote getallen bijv: 50x60 of 400x9 cijferend optellen, aftrekken en vermenigvuldigen meten en wegen breuken tijd: digitale en analoge klokken Verder maken we eens per week een projecttaak waarin de sommen nog meer in verhaalvorm gepresenteerd worden en ook de onderwerpen meten, wegen en meetkunde aan de orde komen. Aan het eind van elk blok volgt er een toets. Deze toets wordt schriftelijk afgenomen. Aan de hand van scores krijgen de kinderen in de volgende week herhalings- of verrijkingsstof en kunnen de kinderen die moeite hebben met een bepaald onderdeel extra begeleiding krijgen. Daarnaast worden er ook tempotoetsen afgenomen om na te gaan hoe ver de automatisering is gevorderd. In januari en juni maken we de CITO-toets rekenen & wiskunde. Engels We maken gebruik van de methode Take it easy. De kinderen leren: *Spreken van eenvoudige zinnen. *Vertalen van eenvoudige zinnen. *Verstaan/begrijpen van eenvoudige zinnen. *Eenvoudige grammatica. Het is een echte digibord methode waarbij Lenny de kinderen in het Engels aanspreekt.

4 Wereldoriëntatie Na elk blok volgt een toets. In groep 6 zullen de kinderen hier huiswerk voor mee krijgen (aardrijkskunde, natuur en geschiedenis). Dit zal bestaan uit 1 á 2 A-4tjes die thuis geleerd moeten worden in de vorm van een samenvatting. We gebruiken in groep 6 de methode Wijzer in het verkeer. We werken hierbij uit een boek en werkboek. De lessen zullen veelal samen gemaakt worden. De nadruk zal liggen op het veilig deelnemen in het verkeer met daarbij de regels voor voetgangers en fietsers. Voor biologie gebruiken we de methode wijzer door de natuur en techniek. De thema s in groep 6 zijn onder andere: Nieuw leven, Planten en dieren, Verbranding, Beweging, enz. Hierbij hoort een werkboekje en kopieerbladen en aan het einde van elk blok volgt er een toets. Ook kijken we naar Nieuws uit de Natuur, een wekelijks schooltelevisieprogramma. Voor geschiedenis gaan we dit jaar starten met een nieuwe methode Wijzer! De thema s in groep 6 zijn oa: de VOC, slavernij, Napoleon en koning Willem I, de Eerste en Tweede wereldoorlog. Ook bij geschiedenis maken we gebruik van boeken, werkboekjes en toetsen. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode De blauwe planeet. Thema s zijn: Wie regelt wat in Nederland, Vechten tegen het water, Biologische boeren, De bodem in Nederland, enz. Ook komt, net als vorig jaar, topografie weer aan bod. Bij elk hoofdstuk hoort een topografiekaart. Topografie wordt zoveel mogelijk op school geoefend. Kinderen krijgen het mee als huiswerk om het thuis verder in te slijpen. Alle provincies met kleinere plaatsen en rivieren komen dit jaar aan bod. Stof van vorig jaar zal herhaald worden. Expressie Voor de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek, drama en dans beschikken we over de methode Moet je doen. Daarnaast laten we veel opdrachten afhangen van het seizoen (zoals lente), feesten (zoals kerstmis) of de leerstof (zoals een thema uit de taalmethode) of gebruiken we het internet. Computers We hebben in de klas twee computers. Deze zijn aangesloten op het netwerk. Verder kunnen we dagelijks op bepaalde tijden gebruik maken van de computers in de gemeenschapsruimte. De computer wordt bij alle vakken geregeld ingezet. Klassikaal werken we met het digibord. Sociale vaardigheden We maken ook gebruik van SCOL en het sociogram. Dat zijn digitale volgmodellen om de sociaal emotionele ontwikkeling van ieder kind te volgen. In groep 6 mogen de kinderen ook zelf deze lijst invullen, zodat er een beter beeld ontstaat van het welzijn van uw kind op school. De methode JIJ en IK Club zetten we in om de klassensfeer en veiligheid te verbeteren. Bewegingsonderwijs Twee keer per week krijgen de leerlingen gym in de gymzaal van het Haegse Huus. Een keer een toestellenles en een keer een spelles. De kinderen moeten gymkleding en schoenen aan tijdens de les.

5 2. Leerresultaten Toetsen Zoals eerder al genoemd, nemen we, naast de verschillende toetsmomenten binnen de methodes, op verschillende momenten in het jaar, met name in januari en juni, methode-onafhankelijke toetsen af. Dit zijn de CITO-toetsen voor lezen (woorden en tekst), rekenen, spelling en begrijpend lezen. Deze toetsen worden afgenomen in groepsverband. Het behaalde resultaat wordt omgezet in een score met Romeinse cijfers I t/m V of een leesniveau, zoals u gewend bent uit de voorgaande leerjaren. Dit geeft ons en u een goed beeld over hoe een kind presteert in vergelijking tot de vorige toetsafname en t.o.v. zijn leeftijdsgenootjes. Rapporten Drie maal paar jaar ontvangt elk kind een rapport. Hierin staat voor de van toepassing zijnde vakken een beoordeling vermeld en, indien reeds afgenomen, de CITO scores. Bij het eerste rapport worden alleen de ouders uitgenodigd met wie de leerkracht wil spreken. Bij het tweede rapport willen we graag alle ouders spreken tijdens de rapportgesprekken. Bij het derde (laatste) rapport vinden in principe geen rapportgesprekken plaats, maar als er redenen zijn om in de laatste weken van het schooljaar nog overleg te hebben, wordt dit natuurlijk afgesproken. Ook dit jaar hebben wij weer de ouder-vertelgesprekken. Zij vinden in de derde week van het schooljaar plaats. De ouders vullen voorafgaand aan het gesprek een formulier in over hun kind. Doordat de kinderen zelf naar binnen gaan, is er voor veel ouders weinig gelegenheid het werk van hun kind te bekijken. Als u wilt, kunt u altijd even na schooltijd, om uur binnen lopen, om vragen over het werk te stellen. Het werk kan bekeken worden op de rapportavonden of eerder in overleg met de leerkracht. 3. Wat u verder nog moet weten Vanaf groep 3 werken we met 2 bellen: BEL uur en uur: iedereen gaat naar binnen. BEL uur en uur: iedereen zit in de klas op zijn/haar plaats en we starten met het lezen in ons leesboek. 10 minuten voor aanvang van de lessen is de school open. Kinderen mogen naar binnen en starten met het lezen in het bibliotheekboek. Verjaardagen We vieren verjaardagen van kinderen rond uur. Traktaties die kort van tevoren klaargemaakt worden, kunnen om die tijd gebracht worden. Andere traktaties mogen de kinderen ook al om 8.20 uur in de klas zetten. Er is eventueel ook een koelkast beschikbaar. Gezonde traktaties hebben onze voorkeur. De jarige mag in de pauze met twee andere kinderen de klassen rond gaan.

6 Ochtendpauze We hebben ochtendpauze samen met groep 7 en 8 van uur. De kinderen mogen iets te eten, zoals een koek, fruit of boterham (dus geen chips, snoep of chocola) en iets te drinken (geen frisdrank) meebrengen. Eten en drinken wordt na de pauze in de klas genuttigd. Op woensdag hebben we een Gruitdag. De leerlingen mogen dan alleen fruit/groente (bv. komkommer, appel, nectarine etc.) meenemen naar school. Wij volgen hierbij de adviezen van het voedingscentrum Ouderhulp Het komt zo nu en dan voor dat we een beroep aan u als ouder doen om ons te begeleiden naar een activiteit buiten school. We zullen dit zo snel mogelijk laten weten zodat u ook de tijd heeft om het te regelen. Mocht het voorkomen dat we te weinig ouders hebben kan het voorkomen dat de activiteit niet doorgaat. Dat vinden we zelf uiteraard ook erg jammer. Vragen D.m.v. dit schrijven, de mail en een educatieve ouderavond proberen we u zo goed mogelijk duidelijk te maken wat er in groep 6 allemaal gebeurt. Heeft u vragen of opmerkingen? Dan kunt u altijd even een afspraak. Ik ben per mail te bereiken via l.deglopper@stellegors.nl