PERSOONLIJKE VORMING 1

Transcriptie

1 PERSOONLIJKE VORMING 1

2 DOELEN VAN DEZE MODULE Je kunt duidelijk maken waarom je kiest voor christelijk / reformatorisch onderwijs Je bent bk bekend met de leefwereld ld van ouders / verzorgers en met de levensopvattingen die er in de samenleving leven Je kunt je professionele opvattingen en werkwijze m.b.t. een leerling aan ouders en andere belanghebbenden verantwoorden

3 STELLINGEN (EENS IK WEET HET NIET ONEENS) 1. Ik voel me door God geroepen / geleid tot het leraarschap 2. Op welke school ik leraar ben/word, maakt mij niet uit 3. Jonge christenleraren kunnen als identificatiefiguur veel voor leerlingen betekenen 4. Dagopeningen vind ik vooral erg lastig 5. Dagopeningen bieden mij de mogelijkheid iets persoonlijks te delen 6. Hoe kan ik over God vertellen? Ik weet zelf nog zo weinig 7. Ik twijfel of ik er klaar voor ben om identificatiefiguur te zijn 8. Het is mijn verlangen over de Heere Jezus te vertellen 9. Ik kan alleen identificatiefiguur zijn als ik zelf de Heere Jezus ken

4 Mattheüs 5: Kanttekeningen 13 Gij zijt het zout der aarde; indien nu het zout smakeloos wordt, waarmede zal het gezouten worden? Het deugt nergens meer toe, dan om buiten geworpen, en van de mensen vertreden te worden. 14 Gij zijt het licht der wereld; een stad boven op een berg liggende, kan niet verborgen zijn. 15 Noch steekt men een kaars aan, en zet die onder een koornmaat, maar op een kandelaar, en zij schijnt allen, die in het huis zijn; 16 Laat uw licht alzo schijnen voor de mensen, dat zij uw goede werken mogen zien, en uw Vader, Die in de hemelen is,verheerlijken. zout der aarde; Zo worden de leraars genaamd omdat, gelijk het zout de spijs smakelijk maakt en van verrotting bewaart, zij ook alzo de zielen der mensen door de leer Gode aangenaam maken en van het verderf behouden. smakeloos wordt, Dat is, zijn zoutigheid, kracht of scherpheid verliest. licht der wereld; Omdat zij met hun leer anderen verlichten, en ook met hun leven dezelve moeten voorlichten. 1 Petr. 5:3. verheerlijken.of, prijzen en grootmaken.

5 VRAGEN 1. Wat is volgens jou een identificatiefiguur? 2. Merk je aan leerlingen dat ze je als voorbeeldfiguur beschouwen? 3. Wat vind je daarvan? 4. Wat betekent het beroep van christenleraar hit voor jou concreet in ht het dagelijkse lesgeven? (een verrijking of een verzwaring van jouw werkzaamheden?) 5. Identificatiefiguur binnen de school is één. Identificatiefiguur buitendeschool is twee. Ligt hier voor jou een spanningsveld? Ben jij binnen school dezelfde als buiten de school?

6 ONDERWIJS IN CHRISTELIJK PERSPECTIEF Welk doel dient het onderwijs voor te staan? (formuleer voor jezelf een antwoord)

7 WATERINK (HERTAALD DOOR GOLVERDINGEN) Het onderwijs moet erop gericht zijn in afhankelijkheid van de zegen des Heeren bij te dragen tot de vorming van de leerling tot een zelfstandige, God naar Zijn Woord dienende, persoonlijkheid, geschikt en bereid om de ontvangen gaven te besteden tot Zijn eer, tot heil van het schepsel en tot welzijn van kerk, gezin en alle maatschappelijke verbanden waarin God hem plaatst.

8 VERBOOM leren, als activiteit van de leerling, houdt in: de levensweg als leerweg gaan overeenkomstig Gods beloften en geboden

9 TAAK VAN DE LERAAR

10 1. DE LERAAR GEEFT DE LEERLINGEN ZICHT OP GODS DOEL MET HUN LEVEN De leraar vertelt zijn leerlingen over de majesteit van de Schepper, de heerlijkheid id van de schepping en Gods oorspronkelijke en blijvende doel met deze wereld De leraar confronteert de leerlingen met de dramatische gevolgen van de zonde De leraar spreekt over de weg van behoud in Christus

11 2. DE LERAAR BEGELEIDT LEERLINGEN OP HUN LEVENSWEG De leraar geeft de richting aan en leert de leerlingen ook zelf de richting bepalen Hoe doet je dat? Zorg in de les voor echte ontmoetingen met mensen, dieren, verschijnselen in de natuur en de cultuur Praat met leerlingen door over de zonde en de gevolgen ervan (spreek bijv. in gevallen van pesten, agressie, eerzucht, arrogantie verder door over de achterliggende motieven Wees open over je eigen fouten

12 Een leraar moet voor alles zijn leerlingen het verlangen bijbrengen om te weten wat hij hun wil leren Een leraar is in de eerste plaats zelf leerling Een leraar is gids: Loopt een stukje mee Geeft instrumenten om de koers te bepalen Opent vergezichten Laat zien waar de reis naartoe gaat

13 Mijn rechterbuurman Mijn rechterbuurman is vannacht gestorven Hij had een maagkwaal en is doodgebloed d d Een boos gezwel zat op een hoofdslagader; geen zorg of trouw maakt zoiets ooit weer goed. Hij heeft gedacht aan hen die achterbleven; een joch van drie en nog een jonge vrouw; een assurantiepolis op zijn leven; dat was dan voor 't geval hij sterven zou. En dat is zo gebeurd: er was geen vechten tegen, het flitsend mes van de chirurg ten spijt. Hoe zwaar zal nu zijn zorg en trouw gaan wegen gewogen in de waag der eeuwigheid? Ik vrees voor hem dat hij zijn goede zorgen slechts tot en mèt de dood heeft uitgestrekt - het brood voor heden en de huur voor morgen - en dat verzekering niet alle schaden dekt. Ik vrees, dat spijts deskundig overleggen hij deze schade zelfs niet heeft begroot. Ik had ook, toen 't nog kon, hem moeten zeggen zich te verzekeren voor ná de dood. Want ik vrees, dat hij alleen en zeer verlaten het Goddelijk gericht moest ondergaan. Wat kan in dit gericht een mens nog baten als Jezus Zelf niet voor hem in wil staan? Doch, wat ook 't deel zij, dat hij heeft verworven. Het is voorbij! Voor hem is 't pleit beslecht. Mijn rechterbuurman is vannacht gestorven, en ik heb nooit één woord tot zijn behoud gezegd.

14 Kinderen aan het woord Refoscholen staan integratie in de weg