Thematisch werken in de groepen 5-8.

Transcriptie

1 Femke Wellen Augustus 2013

2 Inhoud presentatie:

3 Waarom hebben we voor thematisch werken gekozen? Een aantal jaren hebben we veel gesproken over visie. Hoe kijken wij naar ons onderwijs, wat vinden we belangrijk, wat willen we kinderen leren? Betrokkenheid bij kinderen werd als heel belangrijk ervaren; wij denken dat kinderen meer leren als de mate van betrokkenheid groot is. Om de betrokkenheid bij de zaakvakken te vergroten, hebben we besloten thematisch te gaan werken. Dit betekent dat we de natuurkunde, aardrijkskunde en geschiedenis niet meer in losse lessen geven. Tevens willen we met de tijd meegaan. In de wereld van de kinderen van nu spelen computers een grote rol. Wij willen door ons thematisch onderwijs de kinderen vaardigheden leren die hen voorbereiden op de toekomst.

4 Hoe ziet het thematisch onderwijs eruit? Met behulp van een expert zijn we begonnen dit onderwijs te ontwerpen. Uitgangspunt was en is de betrokkenheid. We zijn de vakken geschiedenis, natuur en aardrijkskunde gaan integreren in het thematisch onderwijs. Een belangrijk onderdeel bij thematisch werken is het onderzoekend leren. Kinderen stellen onderzoeksvragen op en gaan antwoorden hierop zoeken m.b.v. de digitale omgeving en de daarbij horende moeilijkheden: bv. hoe zoek je informatie op het internet? Is alle informatie die je vindt per definitie waar? Snap je de informatie? Kun je informatie omzetten naar je eigen woorden? We blijven met dit onderwijs in ontwikkeling. Op dit moment ziet ons thematisch onderwijs er zo uit:

5 Lestijd: 4x 45 minuten per week (dit jaar ook spreekbeurt/werkstuk en ICT toepassingen in deze lessen) Organisatie van een les: Introductie/startactiviteiten: in de groep Groepsoverleg (in eigen groepje): in de groep. Groepswerk: in en buiten de groep (rooster docu/mini-laptopjes) Groepjesvergadering (2 groepjes): in de groep. Themastructuur: Fase 0: Doelen; Kerndoelen, Kennisdoelen, Samenwerkingsdoelen, Woordenschatdoelen, Productdoelen (bv. krant) Doelenblad kinderen. Fase 1: Startactiviviteiten; prikkelende activiteiten om de kinderen te laten kennismaken met het thema. Fase 2: Onderzoek: opbouw en uitvoering.+ Altijd iets creatiefs Fase 3: Presentatie: presenteren, afronden en evalueren.

6 Wat gaan we dit jaar doen met thematisch werken/ Wat wordt er van ouders verwacht? Groepsvergadering/groepsoverleg. Samenwerken bestaat uit veel vaardigheden. Dit schooljaar ligt de nadruk op het overleg. Dit doen we in het groepsoverleg (voordat een groepje aan het werk gaat de taken verdelen en vaststellen wat ze vandaag willen doen) en in de groepjesvergadering. In het filmpje ziet u dadelijk 2 groepjes elkaar bevragen over de voortgang van het onderzoek. De rollen zijn in dit overleg: voorzitter, notulant, vragensteller, doorvrager. Dit kan in de groepen 7/8 nog uitgebreid worden met samenvatter. Met de groepsvergadering willen we de kinderen leren kritisch naar elkaar te luisteren, te plannen, afspraken te maken (en ze ook na te komen..) Ict vaardigheden In samenwerking met de Ict coördinator gaan we verder met de doorgaande lijn in ICT toepassingen. In groep 5 beginnen we nog veel handelend b.v. een collage maken, in groep 6 gaan we met word en ppt aan de slag en in de groepen 7/8 met film maken, blog, prezi, krant maken etc..

7 Samenwerken met 4 scholen Nieuw dit jaar is de samenwerking met 3 andere SPOM scholen. We denken dat we uit deze samenwerking inspiratie krijgen op directie- leerkracht- en leerlingenniveau. We hebben vorig schooljaar een start gemaakt door de thema s en de perioden af te stemmen. We hebben vergaderingen en studiemomenten met 4 scholen samen, zodat we elkaar inspireren/helpen/coachen en zodat we de kosten van een externe expert kunnen delen. De samenwerking bestaat uit t Klosterhufke uit Deest, De Laak en Wamel en t Geerke in Puiflijk. Thema s die dit jaar voorbij gaan komen: KBW sport en spel (menselijk lichaam), Kunst (evt. serious request), Olympische Winsterspelen (geschiedenis/aardrijkskunde), Lentekriebels, Vakantie.

8 Onderzoek Tot nu toe waren de onderzoeksvragen in de verschillende thema s voornamelijk opzoekvragen. We willen dit jaar dieper ingaan op het onderzoek.

9 Wat wordt er van ouders verwacht? We zouden graag zien dat u als ouder enthousiast bent over hetgeen uw kind thuis vertelt of laat zien. U kunt uw kind hierbij ook helpen. Als er thuis informatie gezocht moet worden, kunt u meekijken en meehelpen. Het groepswerk gebeurt grotendeels op school, individueel iets opzoeken thuis komt vaak vanuit het kind. Die zet de informatie op een stick en neemt het mee naar de groep. Bij de afsluitingen proberen we vaak de ouders uit te nodigen, niet alleen om te kijken, maar ook om dingen samen te doen met de kinderen of werkstukken te beoordelen. Het zou fijn zijn als u hierbij aanwezig kunt zijn. We proberen de communicatie over thema s en opdrachten die thuis gedaan moeten/mogen worden te verbeteren t.a.v. vorig schooljaar. Dit is voor ons een aandachtspunt, spreek ons hier gerust op aan.