Samen of Apart. Checklist voor Ouders en Leerkrachten van Tweelingen

Transcriptie

1 Samen of Apart Checklist voor en en van Tweelingen 2007, Suzanne Lagerweij, orginele Engelse versie: 2006, Pat Preedy Voor veel ouders van tweelingen is het lastig om de keuze te maken of ze hun kinderen samen of apart naar school zullen laten gaan. Vaak wordt gedacht dat het beter is om tweelingen direct te scheiden, omdat ze zich dan beter als individu zouden kunnen ontwikkelen. Hoe tweelingkinderen zich het beste ontwikkelen verschilt echter per tweeling en per kind. Sommige tweelingkinderen ontwikkelen zich beter als ze samen zijn, terwijl anderen het juist beter doen als ze alleen zijn. Bij grotere meerlingen (drie of meer) speelt niet alleen de vraag of ze gescheiden moeten worden, maar ook wie er dan gescheiden moet worden van de anderen. Tweelingen zijn erbij gebaat als ouders en leerkrachten met elkaar in gesprek gaan over de volgende onderwerpen: Zygositeit: een-eiig of twee-eiig Geslacht: hetzelfde of verschillend Leeftijd van de meerling: zijn ze (veel) te vroeg geboren? Lichamelijke ontwikkeling: zijn ze veel kleiner (of groter) dan leeftijdsgenootjes? Taalontwikkeling: is er een achterstand? Gedrag vóór school (peutergroep of creche): is er een achterstand? Sociaal gedrag ten opzichte van elkaar en andere kinderen Sociale vaardigheden en afhankelijkheid van volwassenen In sociale situaties, is er één altijd teruggetrokken? Mate waarin ze afhankelijk zijn van elkaar Is er één dominant? (bijv. antwoord geven voor de ander of steeds de beurt nemen) Interesses thuis en op school: hetzelfde of verschillend? Eerdere ervaringen van het gescheiden van elkaar zijn Wensen van de kinderen: verschillen van elkaar of van de ouders? Gevoelens van ouders en leerkrachten Contact tussen de kinderen: verschillen op school en thuis Als ouders en leerkrachten met elkaar praten over een tweeling, dan lijkt het soms alsof ze over verschillende kinderen praten. Kinderen kunnen zich thuis totaal anders gedragen dan op school. De volgende vragen gaan over de mate waarin de kinderen op elkaar reageren.

2 1. Vind je dat het ene kind in gedrag wordt beinvloed als de ander ziek of afwezig is? normaal soms zelden nooit 2. Vind je dan dat het ene kind in gedrag wordt beinvloed als de ander een standje krijgt? normaal soms zelden nooit 3a. Versterken de kinderen elkaar om hulpvaardig te zijn? 3b. Versterken de kinderen elkaar in hun creativiteit? en 3c. Versterken de kinderen elkaar in storend gedrag? 4. Houdt het ene kind in de gaten wat de ander aan het doen is/zijn? (antwoord per kind) Kind A Kind B Kind C Kind D

3 (excuses voor ouders van vijflingen of meer!) 5a. Vergelijken de kinderen zich met elkaar in sportactiviteiten? 5b. Vergelijken de kinderen zich met elkaar in hun uiterlijke verschijning? 5c. Vergelijken de kinderen zich met elkaar in schoolprestaties? en 5d.Vergelijken de kinderen zich met elkaar in mate van populariteit bij klasgenootjes? en 5e. Vergelijken de kinderen zich met elkaar in mate van goedkeuring door volwassenen? en

4 6. Welke van de onderstaande beschrijvingen zijn kenmerkend voor de onderlinge concurrentie tussen de kinderen? Ze concurreren continu met elkaar Ze werken samen en zijn trots op elkaar Er is een gezonde mate van concurrentie Ze concurreren om goedkeuring door volwassenen Ze zijn jaloers en prijzen elkaar nooit 7. Als het ene kind beduidend beter is in een bepaald gebied, laat de ander het dan afweten? en 8. Heb je het idee dat de kinderen de neiging hebben om zich in extreme mate af te zetten tegen de ander wat betreft gedrag, persoonlijkheid en interesse (o.a. rustig/luidruchtig, binnenkind/buitenkind, extravert/verlegen)? en ja nee 9. Welk kind vind je dat er momenteel extra ondersteuning nodig heeft op school? Reactie Kind A Kind B Kind C Kind D Spraak en Taal Schrijven Lezen Getallen Fijne motoriek Grove motoriek Reactie Kind A Kind B Kind C Kind D Spraak en Taal Schrijven Lezen Getallen Fijne motoriek Grove motoriek

5 10. Wat denk je dat de kinderen zelf op dit moment het liefst willen? Reactie Kind A Kind B Kind C Kind D in dezelfde klas in aparte klassen op aparte scholen het maakt ze niet uit nog niet gevraagd Reactie Kind A Kind B Kind C Kind D in dezelfde klas in aparte klassen op aparte scholen het maakt ze niet uit nog niet gevraagd Sommige meerlingen zijn zo close dat ze op een koppel lijken. Als ze niet als aparte individuen worden benaderd, gebeurt het soms dat de kinderen op beide namen reageren. Scheiding op school is niet noodzakelijk gerelateerd aan individualiteitsontwikkeling. Kinderen brengen namelijk minder tijd op school door dan thuis. Het is belangrijk om de kinderen te helpen zich als individu te ontwikkelen door: Ze elk bij hun eigen naam te noemen Te helpen om eigen vrienden te maken en eigen interesses te ontwikkelen Ervoor te zorgen dat ze tijd kunnen doorbrengen zonder hun broertjes en zusjes Oogcontact te maken met elk kind Ze aan te spreken als individuen en ze aan te moedigen om in complexe zinnen antwoord te geven Te belonen voor afzonderlijke prestaties Te vergelijken met leeftijdgenootjes en niet alleen met het andere tweelingkind

6 Door het invullen van de checklist kan overwogen worden of het beter is om de kinderen te scheiden of ze bij elkaar te laten blijven. Redenen om te scheiden Redenen om samen te blijven Kind A Bijzonderheden Kind B Kind C Kind D Aanvullende vragen: 1. Zijn de kinderen te vroeg geboren en horen ze eigenlijk in een lagere groep? 2. Is verder onderzoek gewenst? 3. Is er behoefte aan externe ondersteuning (bijv. logopedie)? 4. Wanneer wordt de keuze voor het samen of apart naar school gaan opnieuw geëvalueerd? 5. Kunnen gemaakte beslissingen worden herzien?