Nieuwjaarsontbijt Vernieuwing VMBO G/T

Transcriptie

1 Nieuwjaarsontbijt Vernieuwing VMBO G/T 23 januari 2015 Lenie van Lieverloo, Wilma Roijackers, Edith Vissers en Marionette Vogels

2 Programma Opening Actuele ontwikkelingen GL Praktijkcasussen - Het Streek: Learning companies - Edudelta: project start up Collegiale consultatie Plenaire afsluiting

3 Over wie hebben we het? Aandeel GL leerlingen (in %) Aantal GL-leerlingen (2014 / 2015): BB: KB: TL: Intersectoraal Groen Techniek Economie Z&W

4 Wat moet en wat mag binnen de GL?

5 Structuur beroepsgericht vmbo: GL KEUZEVAK 2 Keuzevakken Schoolexamen PROFIELVAK 2 Modulen Centraal examen KERN

6 Profielgebonden vakken (BB, KB en GL) Profiel profielen E&O en HBR profiel Z&W Algemeen vormende vakken (profielgebonden) algemene economie en een keuze uit: een moderne vreemde taal of wiskunde biologie en een keuze uit wiskunde of aardrijkskunde of geschiedenis of maatschappijleer 2 profielen BWI, PIE, M&T, MVI, MT wiskunde en natuurkunde (Nask 1) profiel Groen wiskunde en een keuze uit biologie of natuurkunde (Nask 1) profiel D&P keuze uit de vakken: wiskunde, natuurkunde (Nask 1), biologie en algemene economie (uit concept wetsvoorstel)

7 Wie is de GL-leerling, kent u hem of haar? Leerlingen die: onderzoekend zijn theorie kunnen/willen toepassen in de praktijk ook willen doen kunnen doorzetten; praktisch en ondernemend zijn; creatief zijn met talenten; een Cito-score hebben van 535 of hoger; willen doorstuderen? Nog meer?

8 En als u de GL-leerling herkent? Hoe zorgt u nu dan voor een passend onderwijsaanbod? Hoe herkenbaar is dat onderwijsaanbod? Hoe zichtbaar is de GL-leerling binnen uw school? Welke kansen biedt de vernieuwing dan? Wat betekent dat voor de keuze voor profielvakken en keuzevakken?

9 Werken vanuit een visie Wat is het leerlingprofiel van de GL-leerling? En hoe ga je als school deze GL-leerlingen uitdagen? Wat is de visie op leren? Wat is het doorstroomprofiel van de GL-leerlingen? Welke mogelijkheden biedt het MBO in de regio? Wat is het regionale arbeidsmarktperspectief voor de GL-leerlingen?

10 Verschijningsvormen GL / TL - 1 G: zoals vastgesteld G+: Een extra avo vak aanbieden met mogelijkheid TL diploma met doorstroommogelijkheid naar Havo? Extra keuzevak beroepsgericht aanbieden GL-diploma met certificaat / Plus document, extra oriëntatie / verdieping / versnelling richting MBO

11 Verschijningsvormen GL/TL - 2 T: zoals vastgesteld T+ / MavoXL Extra beroepsgericht vak (profielvak + 2 keuzevakken) aanbieden TL-diploma met certificaat / Plus document; met extra oriëntatie op MBO (LOB) en/of versnelling (Ondernemersklassen, technologieroute) GL én TL diploma Extra beroepsgericht vak niet conform nieuwe examenprogramma s. GT+ Leerjaar 3 alle leerlingen starten met GL-technologie Leerjaar 4: evt kiezen voor extra AVO-vak TL diploma, anders GL-diploma Voorsorteren in leerjaar 2

12 Onderwijsaanbod bepalen Profielvak(ken) bepalen vanuit visie Toets van licenties. Aanbod van keuzevakken bepalen Leerroutes / leerlijnen: welke keuzemogelijkheden krijgen GLleerlingen? Mogelijke scenario s voor onderwijsaanbod

13 Inrichten van het onderwijs Waar sluit GL aan bij BB en KB? En waar is GL een aparte groep? Homogene of geclusterde groepen Gebruik maken van elkaars faciliteiten afstemming roostering Onderwijsontwerp: binnen- en buitenschools, projectvormen, stages, etc. Inhoudelijke leerlijnen uitwerken Keuze voor leermiddelen Toetsbeleid en PTA LOB

14 Organisatie van het onderwijs Afstemming tussen de leerwegen. Inrichting, inventaris en uitvoeringslocatie Kwaliteitseisen team GL bepalen Benodigde professionalisering van betrokkenen binnen school om GL vorm te geven. Aansluiting en inhoudelijke afstemming met onderbouw (en HAVO). Samenwerking met mbo en bedrijfsleven inrichten. Profileringskansen / PR