Inhoudsopgave Hoofdsectie...1 Variabelen...9

Transcriptie

1 stages kinderopvang ROC Inhoudsopgave Hoofdsectie...1 Variabelen...9 i

2 Hoofdsectie Uw ROC heeft het convenant 'Competentiegericht Opleiden in de Kindercentra in de regio Oost Overijssel/Twente' ondertekend. Een stuur en werkgroep zijn inmiddels aan de slag gegaan met de uitwerking van de afspraken. De speerpunten in deze periode zijn: Voorlichting en beeldvorming Planning en plaatsing van stagiair(e)s Begeleiden van stagiair(e)s Eén van de middelen die daarbij ingezet wordt, is het uitzetten van deze vragenlijst. Hierin vragen wij u naar de werkwijze bij deze onderwerpen in uw organisatie. En naar uw wensen op dit vlak. Het invullen van de vragenlijst gebeurt uiteraard op anonieme basis en kost u ongeveer 15 minuten. Met de uitkomsten van deze vragenlijst gaat de werkgroep verder aan de slag. Uw bijdrage is zeer gewenst en ook noodzakelijk om de uitwerking van de convenant afspraken in de gewenste richting te laten verlopen. Voor vragen over deze vragenlijst of het onderzoek kunt u contact opnemen met Annelies Cozijnsen: A.Cozijnsen@spectrum gelderland.nl of (026) Belangrijk: zoals aangegeven in de uitnodiging (de e mail met link naar deze vragenlijst) en eerder door Annelies Cozijnsen gecommuniceerd, kan de vragenlijst maar door 1 persoon worden ingevuld. U kunt dus niet de vragenlijst halverwege het invullen doorsturen naar een collega in uw organisatie. U kunt wel op elk moment stoppen met invullen en op een ander moment verder gaan. U kunt ook terug bladeren in de vragenlijst om ontbrekende gegevens later in te vullen. De ervaring leert echter dat het 'in één keer invullen' de beste resultaten oplevert en uiteindelijk de minste tijd kost. We adviseren u dan ook om aan de hand van de papieren vragenlijst eerst alle relevante informatie te verzamelen en dan pas te beginnen met invullen. Door op 'verder' te klikken, start u met het invullen van de vragenlijst. Alvast bedankt voor het invullen van de vragenlijst! In het vorige scherm hebben we aangegeven dat de vragenlijst uit drie onderwerpen bestaat: 1. het begeleiden van stagiair(e)s 2. planning en plaatsing van stagiair(e)s 3. voorlichting over en beeldvorming van de kinderopvang Dit eerste blok gaat over het begeleiden van stagiair(e)s. 1. Krijgt de student bij aanvang van de BPV periode (Beroeps Praktijk Vorming / stage) een overzicht van de werkzaamheden waarin staat wat er van de student verwacht wordt in die periode? nooit stal niet soms wel, soms niet stal wel altijd 2. Indien van toepassing, zouden wij u dan via e mail mogen benaderen om dit overzicht op te vragen? (let op: we gebruiken dit e mailadres alleen om documentatie op te vragen met betrekking tot dit overzicht) ja, op het volgende e mailadres: nee niet van toepassing 3. Hoeveel begeleidingsmomenten zijn er tussen de... dagelijks week 2 weken maand 2 maanden 3 maanden of minder alleen indien noodzakelijk nooit... begeleider stagiair(e) BPV docent (bezoek)... begeleider BPV docent (telefonisch)... stagiair(e) BPV docent (op school) 1

3 4. Hoeveel begeleidingsmomenten zouden er volgens u moeten zijn tussen de... dagelijks week 2 weken maand 2 maanden 3 maanden of minder alleen indien noodzakelijk nooit... begeleider stagiair(e) BPV docent (bezoek)... begeleider BPV docent (telefonisch)... stagiair(e) BPV docent (op school) 5. Heeft de student bij de start van de BPV de leerdoelen uit zijn/haar persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en persoonlijk activiteitenplan (PAP) beschreven? nooit stal niet soms wel, soms niet stal wel altijd 6. Zou de student bij de start van de BPV de leerdoelen uit zijn/haar persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en persoonlijk activiteitenplan (PAP) beschreven moeten hebben? nee, dat hoeft niet nee, dat hoeft stal niet dit is soms wel wenselijk dit is stal wenselijk dit is altijd wenselijk 7. Kunt u hieronder kort de eisen voor een POP en een PAP kunnen beschrijven? 8. Komt het POP en het PAP terug in de begeleidingsgesprekken tussen de BPV docent en de stagiair(e)? nooit stal niet soms wel, soms niet stal wel altijd 9. Is het wenselijk dat het POP en het PAP terug komen in de begeleidingsgesprekken tussen de BPV docent en de stagiair(e)? nee, dat hoeft niet nee, dat hoeft stal niet dit is soms wel wenselijk dit is stal wenselijk dit is altijd wenselijk 10. Wordt er in het POP en het PAP onderscheid gemaakt naar de verschillende soorten leerdoelen (beroepshouding, beroepsvaardigheid, beroepskennis)? 2

4 nooit stal niet soms wel, soms niet stal wel altijd 11. Is het wenselijk dat er in het POP en het PAP een onderscheid gemaakt wordt tussen de verschillende leerdoelen (beroepshouding, beroepsvaardigheid, beroepskennis)? nee, dat hoeft niet nee, dat hoeft stal niet dit is soms wel wenselijk dit is stal wenselijk dit is altijd wenselijk De volgende vragen gaan over de planning en plaatsing van stagiair(e)s (blok 2 van 3) 12. Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het eerste jaar voor de opleiding PW niveau 3 op uw ROC? 13. Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het tweede jaar voor de opleiding PW niveau 3 op uw ROC? 14. Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het derde jaar voor de opleiding PW niveau 3 op uw ROC? 15. Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het eerste jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? 16. Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het tweede jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? 17. Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het derde jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? 18. Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het vierde jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? 19. Hoeveel 1e jaars PW3 studenten kunt u in de BPV plaatsen? 20. Hoeveel 1e jaars PW3 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 21. Hoeveel 2e jaars PW3 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? 22. Hoeveel 2e jaars PW3 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 3

5 23. Hoeveel 3e jaars PW3 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? 24. Hoeveel 3e jaars PW3 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 25. Hoeveel 1e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? 26. Hoeveel 1e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 27. Hoeveel 2e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? 28. Hoeveel 2e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 29. Hoeveel 3e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? 30. Hoeveel 3e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 31. Hoeveel 4e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? 32. Hoeveel 4e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 33. Welk stagemodel hanteert uw ROC? lintstage (hele jaar) blokstage (half jaar) anders, namelijk 34. Wat zijn de stagedagen van de PW 1e jaars? maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 35. Wat zijn de stagedagen van de PW 2e jaars? 4

6 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 36. Wat zijn de stagedagen van de PW 3e jaars? maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 37. Op welke wijze krijgen de stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere antwoorden mogelijk) zelf solliciteren via de BPV coördinator van het ROC via het BPV bureau een combinatie van bovenstaande anders, namelijk 38. Op welke wijze zouden stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere antwoorden mogelijk) zelf solliciteren via de BPV coördinator van het ROC via het BPV bureau een combinatie van bovenstaande anders, namelijk 39. het aantal stageplaatsen is een structureel probleem ja, er is een tekort aan plaatsen nee, we kunnen alle studenten plaatsen 40. Vanwege het tekort aan BPV plaatsen hebben we een maximum aan studenten dat zich jaarlijks kan inschrijven ja nee 41. het aantal beschikbare stageplaatsen bepaalt het stagemodel ja, want nee, want anders, namelijk De volgende vragen gaan over de voorlichting aan studenten en de beeldvorming van het beroepsbeeld. (sectie 3 van 3) 42. Welke van de onderstaande middelen en activiteiten rondom beeldvorming van het beroepsbeeld worden op dit moment binnen jullie organisatie ingezet? 5

7 Beroepen (video)clip Foldermateriaal Open dagen op het ROC werken in de praktijk gastlessen op het ROC gegeven door het werkveld anders, namelijk nooit soms regelmatig vaak heel vaak 43. Vindt u dat uw organisatie deze middelen en activiteiten op dit moment voldoende in zet? Beroepen (video)clip Foldermateriaal Open dagen op het ROC werken in de praktijk gastlessen op het ROC gegeven door het werkveld anders (1), namelijk niet r gebruiken r gebruiken prima zo minder gebruiken anders (2), namelijk anders (3), namelijk anders (4), namelijk 44. Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorlichting en beeldvorming. Zou u hieronder kunnen aangeven in hoeverre u behoefte heeft aan deze middelen? beroepen (video)clip beroepenwaaier VMBO carrousel uitbreiden gebruik maken van E learning modules inzetten van een Game vernieuwend foldermateriaal anders, namelijk geen behoefte wel behoefte weet niet 45. Heeft u nog andere suggesties als het gaat om nieuwe of vernieuwende middelen over voorlichting en beeldvorming? nee ja, namelijk 46. Hieronder staan een aantal algemene stellingen over het gewenste imago van de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk en de buitenschoolse opvang. Zou u hieronder kunnen aangeven in hoeverre u het hier eens of oneens bent? (het gaat hier niet om hoe uw eigen organisatie werkt, maar wat uw beeld is van de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk en de buitenschoolse opvang in het algen) 6

8 helemaal eens eens neutraal oneens helemaal oneens de kinderopvang is partner in de opvoeding de kinderopvang levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het kind de kinderopvang verbindt pedagogisch handelen met het communiceren met ouders de kinderopvang werkt volgens de beroepscode de kinderopvang is een veilige omgeving voor het kind 47. Wat ik nog belangrijk vind met betrekking tot het imago, maar wat in de bovenstaande stellingen niet aan de orde is gekomen, is... (Let op: de volgende vraag gaat over competenties van medewerkers. U hoeft hier dus niets in te vullen als het gaat om deze competenties.)... het volgende: niet van toepassing 48. van werken van medewerkers in de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk en de buitenschoolse opvang. Zou u hieronder kunnen aangeven in hoeverre u het hier eens of oneens bent? (het gaat hier niet om hoe er in uw eigen organisatie wordt gewerkt, maar wat uw beeld is van de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk en de buitenschoolse opvang in het algen) helemaal eens eens neutraal oneens helemaal oneens medewerkers hebben een professionele werkhouding medewerkers hebben een respectvolle werkhouding naar ouders medewerkers zijn goed in staat om onderling samen te werken medewerkers gedragen zich representatief: ze zijn ambassadeur van de kinderopvang medewerkers zijn in staat om een veilige omgeving te bieden voor het kind medewerkers zijn goed in staat om methodisch te handelen medewerkers stellen zich flexibel op medewerkers zijn in het algen enthousiast medewerkers nemen altijd hun verantwoordelijkheid medewerkers zijn pedagogisch vakbekwaam 49. Wat ik nog belangrijk vind met betrekking tot de manier van werken in de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk en de buitenschoolse opvang, maar wat in de bovenstaande stellingen niet aan de orde is gekomen, is het volgende: niet van toepassing 50. In hoeverre bent u het eens met de volgende stellingen? helemaal eens eens neutraal oneens helemaal oneens het werk in de kinderopvang is lichamelijk inspannend her werk in de kinderopvang is geestelijk inspannend 51. Zou u bereid zijn om een bijdrage te leveren aan de werkgroep 'voorlichting en beeldvorming' in de regio Twente? ja Ga verder met vraag 52. nee Ga verder met vraag 54. misschien Ga verder met vraag hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorden mogelijk) 7

9 investering in tijd, namelijk (schatting aantal uren per maand) denken over voorbeelden / inspiratie voor foldermateriaal denken over voorbeelden / inspiratie voor promotiemateriaal het beschikbaar stellen van een film/dvd over werken in de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk en/of de buitenschoolse opvang anders, namelijk 53. Zouden wij u via e mail mogen benaderen over uw eventuele bijdrage aan de werkgroep 'beeldvorming en imago'? (uw e mailadres wordt alleen gebruikt voor het leggen van contact voor de werkgroep) nee ja, op e mailadres 54. U bent aan het einde gekomen van deze vragenlijst. Wij danken u hartelijk voor het invullen! Vergeet u niet om hieronder op de knop 'verstuur' te drukken om de vragenlijst te versturen? Als u nog op en / of aanmerkingen heeft over de vragenlijst, kunt u deze hieronder kwijt. Indien u hierover contact wilt, verzoeken wij u om ook uw e mailadres hieronder te vermelden. Uiteraard zullen wij uw opmerking, vraag en e mailadres vertrouwelijk behandelen. 8

10 Variabelen Variabele Beschrijving Waarden overzwer Krijgt de student bij aanvang van de BPV periode (Beroeps Praktijk Vorming / stage) een overzicht van de werkzaamheden waarin staat wat er van de student verwacht wordt in die periode? {2,stal niet} {3,soms wel, soms niet} {4,stal wel} {5,altijd} overzben Indien van toepassing, zouden wij u dan via e mail mogen benaderen om dit overzicht op te vragen? (let op: we gebruiken dit e mailadres alleen om documentatie op te vragen met betrekking tot dit overzicht) {1,ja, op het volgende e mailadres:} {2,nee} {3,niet van toepassing} overzben1 huibega Indien van toepassing, zouden wij u dan via e mail mogen benaderen om dit overzi ja, op het volgende e maila (Open) Hoeveel begeleidingsmomenten zijn er tussen de begeleider stagiair(e) BPV do {1,dagelijks} {2, week} {3, 2 weken} {4, maand} {5, 2 maanden} {6, 3 maanden of minder} {7,alleen indien noodzakelijk} {8,nooit} huibegb Hoeveel begeleidingsmomenten zijn er tussen de begeleider BPV docent (telefoni {1,dagelijks} {2, week} {3, 2 weken} {4, maand} {5, 2 maanden} {6, 3 maanden of minder} {7,alleen indien noodzakelijk} {8,nooit} huibegc Hoeveel begeleidingsmomenten zijn er tussen de stagiair(e) BPV docent (op scho {1,dagelijks} {2, week} {3, 2 weken} {4, maand} {5, 2 maanden} {6, 3 maanden of minder} {7,alleen indien noodzakelijk} {8,nooit} gewbegra Hoeveel begeleidingsmomenten zouden er volgens u moeten zijn tussen de begeleider stagiair(e) BPV do {1,dagelijks} {2, week} {3, 2 weken} {4, maand} {5, 2 maanden} {6, 3 maanden of minder} {7,alleen indien noodzakelijk} {8,nooit} gewbegrb Hoeveel begeleidingsmomenten zouden er volgens u moeten zijn tussen de begeleider BPV docent (telefoni {1,dagelijks} {2, week} {3, 2 weken} {4, maand} {5, 2 maanden} {6, 3 maanden of minder} {7,alleen indien noodzakelijk} {8,nooit} gewbegrc Hoeveel begeleidingsmomenten zouden er volgens u moeten zijn tussen de stagiair(e) BPV docent (op scho {1,dagelijks} {2, week} {3, 2 weken} {4, maand} {5, 2 maanden} {6, 3 maanden of minder} {7,alleen indien noodzakelijk} {8,nooit} bespap Heeft de student bij de start van de BPV de leerdoelen uit zijn/haar 9

11 persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en persoonlijk activiteitenplan (PAP) beschreven? {2,stal niet} {3,soms wel, soms niet} {4,stal wel} {5,altijd} gewpap Zou de student bij de start van de BPV de leerdoelen uit zijn/haar persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en persoonlijk activiteitenplan (PAP) beschreven moeten hebben? {1,nee, dat hoeft niet} {2,nee, dat hoeft stal niet} {3,dit is soms wel wenselijk} {4,dit is stal wenselijk} {5,dit is altijd wenselijk} eisenpop popterug Kunt u hieronder kort de eisen voor een POP en een PAP kunnen beschrijven? Komt het POP en het PAP terug in de begeleidingsgesprekken tussen de BPV docent en de stagiair(e)? {2,stal niet} {3,soms wel, soms niet} {4,stal wel} {5,altijd} gewterug Is het wenselijk dat het POP en het PAP terug komen in de begeleidingsgesprekken tussen de BPV docent en de stagiair(e)? {1,nee, dat hoeft niet} {2,nee, dat hoeft stal niet} {3,dit is soms wel wenselijk} {4,dit is stal wenselijk} {5,dit is altijd wenselijk} leerdoel Wordt er in het POP en het PAP onderscheid gemaakt naar de verschillende soorten leerdoelen (beroepshouding, beroepsvaardigheid, beroepskennis)? {2,stal niet} {3,soms wel, soms niet} {4,stal wel} {5,altijd} gewonder Is het wenselijk dat er in het POP en het PAP een onderscheid gemaakt wordt tussen de verschillende leerdoelen (beroepshouding, beroepsvaardigheid, beroepskennis)? {1,nee, dat hoeft niet} {2,nee, dat hoeft stal niet} {3,dit is soms wel wenselijk} {4,dit is stal wenselijk} {5,dit is altijd wenselijk} studpw31 studpw32 studpw33 studpw41 studpw42 studpw43 studpw44 hplpw31 gplpw31 hplpw32 gplpw32 hplpw33 gplpw33 hplpw41 gplpw41 hplpw42 gplpw42 hplpw43 gplpw43 Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het eerste jaar voor de opleiding PW niveau 3 op uw ROC? Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het tweede jaar voor de opleiding PW niveau 3 op uw ROC? &nbs Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het derde jaar voor de opleiding PW niveau 3 op uw ROC? &nbsp Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het eerste jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het tweede jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het derde jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? Wat is het gemiddelde aantal studenten voor het vierde jaar voor de opleiding PW niveau 4 op uw ROC? Hoeveel 1e jaars PW3 studenten kunt u in de BPV plaatsen? Hoeveel 1e jaars PW3 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? Hoeveel 2e jaars PW3 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? Hoeveel 2e jaars PW3 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? Hoeveel 3e jaars PW3 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? Hoeveel 3e jaars PW3 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? Hoeveel 1e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? Hoeveel 1e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? Hoeveel 2e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? Hoeveel 2e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? Hoeveel 3e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? Hoeveel 3e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? 10

12 hplpw44 gplpw44 Hoeveel 4e jaars PW4 studenten kunt u per jaar in de BPV plaatsen? Hoeveel 4e jaars PW4 studenten zou u per jaar in de BPV willen plaatsen? stagemod Welk stagemodel hanteert uw ROC? {1,lintstage (hele jaar)} {2,blokstage (half jaar)} {3,anders, namelijk} stagemod3 Welk stagemodel hanteert uw ROC? anders, namelijk (Open) stagdag1a Wat zijn de stagedagen van de PW 1e jaars? maandag stagdag1b Wat zijn de stagedagen van de PW 1e jaars? dinsdag stagdag1c Wat zijn de stagedagen van de PW 1e jaars? woensdag stagdag1d Wat zijn de stagedagen van de PW 1e jaars? donderdag stagdag1e Wat zijn de stagedagen van de PW 1e jaars? vrijdag stagdag2a Wat zijn de stagedagen van de PW 2e jaars? maandag stagdag2b Wat zijn de stagedagen van de PW 2e jaars? dinsdag stagdag2c Wat zijn de stagedagen van de PW 2e jaars? woensdag stagdag2d Wat zijn de stagedagen van de PW 2e jaars? donderdag stagdag2e Wat zijn de stagedagen van de PW 2e jaars? vrijdag stagdag3a Wat zijn de stagedagen van de PW 3e jaars? maandag stagdag3b Wat zijn de stagedagen van de PW 3e jaars? dinsdag stagdag3c Wat zijn de stagedagen van de PW 3e jaars? woensdag stagdag3d Wat zijn de stagedagen van de PW 3e jaars? donderdag stagdag3e Wat zijn de stagedagen van de PW 3e jaars? vrijdag hoestaga Op welke wijze krijgen de stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere a zelf solliciteren hoestagb Op welke wijze krijgen de stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere a via de BPV coördinator van het ROC hoestagc Op welke wijze krijgen de stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere a via het BPV bureau hoestagd Op welke wijze krijgen de stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere a een combinatie van bovenstaande 11

13 hoestage Op welke wijze krijgen de stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere a anders, namelijk hoestage1 gewplaaa Op welke wijze krijgen de stagiair(e)s hun BPV dan wel stag anders, namelijk (Open) Op welke wijze zouden stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere antwo zelf solliciteren gewplaab Op welke wijze zouden stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere antwo via de BPV coördinator van het ROC gewplaac Op welke wijze zouden stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere antwo via het BPV bureau gewplaad Op welke wijze zouden stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere antwo een combinatie van bovenstaande gewplaae Op welke wijze zouden stagiair(e)s hun BPV dan wel stageplaats? (rdere antwo anders, namelijk gewplaae1 Op welke wijze zouden stagiair(e)s hun BPV dan wel stagepla anders, namelijk (Open) stagprob het aantal stageplaatsen is een structureel probleem {1,ja, er is een tekort aan plaatsen} {2,nee, we kunnen alle studenten plaatsen} studstop Vanwege het tekort aan BPV plaatsen hebben we een maximum aan studenten dat zich jaarlijks kan inschrijven {1,ja} {2,nee} plaamode het aantal beschikbare stageplaatsen bepaalt het stagemodel {1,ja, want} {2,nee, want} {3,anders, namelijk} plaamode1 plaamode2 plaamode3 huimidda het aantal beschikbare stageplaatsen bepaalt het stagemodel ja, want (Open) het aantal beschikbare stageplaatsen bepaalt het stagemodel nee, want (Open) het aantal beschikbare stageplaatsen bepaalt het stagemodel anders, namelijk (Open) Welke van de onderstaande middelen en activiteiten rondom beeldvorming van het b Beroepen (video)clip {2,soms} {3,regelmatig} {4,vaak} {5,heel vaak} huimiddb Welke van de onderstaande middelen en activiteiten rondom beeldvorming van het b Foldermateriaal {2,soms} {3,regelmatig} {4,vaak} {5,heel vaak} huimiddc Welke van de onderstaande middelen en activiteiten rondom beeldvorming van het b Open dagen op het ROC {2,soms} {3,regelmatig} {4,vaak} {5,heel vaak} huimiddd Welke van de onderstaande middelen en activiteiten rondom beeldvorming van het b werken in de praktijk {2,soms} {3,regelmatig} {4,vaak} {5,heel vaak} huimidde Welke van de onderstaande middelen en activiteiten rondom beeldvorming van het b gastlessen op het ROC gegeven door he {2,soms} {3,regelmatig} {4,vaak} 12

14 {5,heel vaak} huimiddf Welke van de onderstaande middelen en activiteiten rondom beeldvorming van het b anders, namelijk {2,soms} {3,regelmatig} {4,vaak} {5,heel vaak} gewmidda Vindt u Beroepen (video)clip gewmiddb Vindt u Foldermateriaal gewmiddc Vindt u Open dagen op het ROC gewmiddd Vindt u werken in de praktijk gewmidde Vindt u gastlessen op het ROC gegeven door he gewmiddf Vindt u anders (1), namelijk gewmiddg Vindt u anders (2), namelijk gewmiddh Vindt u anders (3), namelijk gewmiddi Vindt u anders (4), namelijk behmidda Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorl beroepen (video)clip {1,geen behoefte} {2,wel behoefte} {3,weet niet} behmiddb Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorl beroepenwaaier {1,geen behoefte} {2,wel behoefte} {3,weet niet} behmiddc Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorl VMBO carrousel uitbreiden {1,geen behoefte} {2,wel behoefte} {3,weet niet} behmiddd Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorl gebruik maken van E learning modules {1,geen behoefte} {2,wel behoefte} {3,weet niet} 13

15 behmidde Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorl inzetten van een Game {1,geen behoefte} {2,wel behoefte} {3,weet niet} behmiddf Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorl vernieuwend foldermateriaal {1,geen behoefte} {2,wel behoefte} {3,weet niet} behmiddg Hierboven zijn ook nieuwe of vernieuwende middelen genoemd als het gaat om voorl anders, namelijk {1,geen behoefte} {2,wel behoefte} {3,weet niet} suggmid Heeft u nog andere suggesties als het gaat om nieuwe of vernieuwende middelen over voorlichting en beeldvorming? {1,nee} {2,ja, namelijk} suggmid2 gewimaa Heeft u nog andere suggesties als het gaat om nieuwe of vernieuwende middelen ov ja, namelijk (Open) Hieronder staan een aantal algemene stellingen over het gewenste imago van de ki de kinderopvang is partner in de opvo gewimab Hieronder staan een aantal algemene stellingen over het gewenste imago van de ki de kinderopvang levert een bijdrage a gewimac Hieronder staan een aantal algemene stellingen over het gewenste imago van de ki de kinderopvang verbindt pedagogisch gewimad Hieronder staan een aantal algemene stellingen over het gewenste imago van de ki de kinderopvang werkt volgens de bero gewimae Hieronder staan een aantal algemene stellingen over het gewenste imago van de ki de kinderopvang is een veilige omgevi aanvima aanvima1 gewwerka Wat ik nog belangrijk vind met betrekking tot het imago, maar wat in de bovenstaande stellingen niet aan de orde is gekomen, is... (Let op: de volgende vraag gaat over competenties van medewerkers. U hoeft hier dus niets in te vullen als het gaat om deze competenties.) Wat ik nog belangrijk vind met betrekking tot het imago, maar wat in de bovensta... het volgende: (Open) van werke medewerkers hebben een professionele {1,... het volgende:} {2,niet van toepassing} gewwerkb van werke medewerkers hebben een respectvolle w gewwerkc van werke medewerkers zijn goed in staat om ond 14

16 gewwerkd van werke medewerkers gedragen zich representat gewwerke van werke medewerkers zijn in staat om een veil gewwerkf van werke medewerkers zijn goed in staat om met gewwerkg van werke medewerkers stellen zich flexibel op gewwerkh van werke medewerkers zijn in het algen enth gewwerki van werke medewerkers nemen altijd hun verantwo gewwerkj van werke medewerkers zijn pedagogisch vakbekwa aanvwer aanvwer1 beelstela Wat ik nog belangrijk vind met betrekking tot de manier van werken in de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk en de buitenschoolse opvang, maar wat in de bovenstaande stellingen niet aan de orde is gekomen, is... Wat ik nog belangrijk vind met betrekking tot de manier van werken in de kindero... het volgende: (Open) In hoeverre bent u het eens met de volgende stellingen? het werk in de kinderopvang is licham {1,... het volgende:} {2,niet van toepassing} beelstelb In hoeverre bent u het eens met de volgende stellingen? her werk in de kinderopvang is geeste bydrbeel Zou u bereid zijn om een bijdrage te leveren aan de werkgroep 'voorlichting en beeldvorming' in de regio Twente? {1,ja} {2,nee} {3,misschien} bescbeela hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorden mogelijk) investering in tijd, namelijk (schatt bescbeela1 15

17 bescbeelb hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorde investering in tijd, namelijk (schatt (Open) hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorden mogelijk) denken over voorbeelden / inspirat bescbeelc hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorden mogelijk) denken over voorbeelden / inspirat bescbeeld hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorden mogelijk) het beschikbaar stellen van een film/ bescbeele hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorden mogelijk) anders, namelijk bescbeele1 contact contact2 opmerk nqid nqlastn nqfirstn nqinit nqinsert hoe zou u inspanning er uit kunnen zien? (rdere antwoorde anders, namelijk (Open) Zouden wij u via e mail mogen benaderen over uw eventuele bijdrage aan de werkgroep 'beeldvorming en imago'? (uw e mailadres wordt alleen gebruikt voor het leggen van contact voor de werkgroep) Zouden wij u via e mail mogen benaderen over uw eventuele bijdrage aan de werkgr ja, op e mailadres (Open) U bent aan het einde gekomen van deze vragenlijst. Wij danken u hartelijk voor het invullen! Vergeet u niet om hieronder Persoonsgegevens: Identificatienummer Persoonsgegevens: Achternaam Persoonsgegevens: Voornaam Persoonsgegevens: Voorletters Persoonsgegevens: Tussenvoegsel {1,nee} {2,ja, op e mailadres} nqgender Persoonsgegevens: Geslacht {M,Man} {F,Vrouw} {X,Onbekend} nq nqusern nqpwd Persoonsgegevens: E mailadres Persoonsgegevens: Gebruikersnaam Persoonsgegevens: Wachtwoord nqstart Persoonsgegevens: Begonnen nqcompl Persoonsgegevens: Afgerond nqsess nqdurat nqdatsta nqdatcom nqdatcre nqipaddr Persoonsgegevens: Aantal sessies Persoonsgegevens: Tijdsduur Persoonsgegevens: Datum begonnen Persoonsgegevens: Datum afgerond Persoonsgegevens: Datum aangemaakt Persoonsgegevens: IP adres 16