Rapportage Universiteit van Innovatie, Gezondheidszorg en Techniek

Transcriptie

1 Rapportage Universiteit van Innovatie, Gezondheidszorg en Techniek Fictieve concurrentieanalyse van de opleiding september 2015 versie 1.1

2 Inleiding Hoe kun je het beste onderzoeken hoe de interesse van scholieren in studies en studierichtingen zich ontwikkelt? Door het feitelijk zoek- en clickgedrag van scholieren inzichtelijk te maken. Qompas ProfielKeuze en StudieKeuze zijn met afstand de meest gebruikte methodes voor loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB). Maandelijks bekijken tienduizenden havo- en vwo-scholieren de studies en opleidingen op Qompas StudieKeuze. Dankzij het zeer uitgebreide interesse- en competentieprofiel van scholieren kan Qompas uiteenlopende doorsnijdingen maken. Bovendien beschikken we over ruim 10 jaar aan informatie, waarmee we diverse langlopende trends inzichtelijk kunnen maken. Voor onderwijsinstellingen kunnen we onderzoeksrapporten, quick scans en concurrentieanalyses maken waarin het keuzegedrag van havo- en vwo-scholieren is geanalyseerd. Interessante vragen die we kunnen beantwoorden, zijn onder andere: hoe ontwikkelt zich de interesse voor de studie X in de laatste vier jaren van het vwo?. Of: wat is het kenmerkende interesse- en competentieprofiel van studiekiezers die opleiding X hebben bekeken?. Verschillende doorsnijdingen zijn mogelijk op basis van geslacht, regio, profiel en leeftijd. In deze fictieve concurrentieanalyse maakt Qompas gebruik van de fictieve opleiding en fictieve onderwijsinstelling Universiteit van Innovatie, Gezondheidszorg en Techniek (verder in dit document afgekort als Universiteit IGT). Dit is een fictief voorbeeld, waaraan geen rechten kunnen worden ontleend. Voor van Universiteit IGT heeft Qompas de volgende vragen onderzocht: Wat is de ranking van binnen de top-500 best bekeken opleidingen aan het begin en het einde van het schooljaar? Wat is voor de top-25 concurrerende studies? Wat is de aantrekkingskracht van verdeeld naar sekse, schooltype en regionale verdelingen afgezet tegen de landelijke interesse voor de studie (croho)? Wat is het interesse- en competentieprofiel van studiekiezers met een interesse in? Voor vragen over deze rapportage of voor meer informatie over andere mogelijkheden van Qompas Intelligence kunt u contact opnemen met drs. Boris P.A. Eustatia (bpa@qompas.nl / +31 (0) ) of drs. Jeike C. Wink (jcw@qompas.nl / +31 (0) ) Leiden, augustus

3 Inleiding Interesseverdeling Verdeling van de studie(croho)interesse naar regio 3 Verdeling van de opleiding naar regio 4 Verdeling naar sekse 5 Ranking per sekse 5 Relatieve positie ten opzichte van favoriete studie 6 Afwijkende Interesses en Competenties Top-15 (croho) in vergelijking met de gemiddelde Qompas studiekiezer 7 Top-15 aan Universiteit IGT in vergelijking met de landelijke interesse van de croho studiekiezer 9 Top-25 concurrerende studies van 10 Commentaren op de opleiding Opvallende reacties van studiekiezers uit hun Qompas StudieKeuze einddossier 11 2

4 Interesseverdeling Verdeling van de studie(croho)interesse naar regio Qompas maakt binnen de lesmethode onderscheid tussen studies en opleidingen. Een studiekiezer oriënteert zich eerst op een studie Wat wil ik studeren? De studie-informatie op Qompas is objectieve informatie over een studie (= de croho). Wanneer de studie de studiekiezers aanspreekt, kijkt hij verder Waar kan ik dit studeren? Onder Waar kan ik dit studeren? vindt de studiekiezers informatie over de opleiding aan een onderwijsinstelling. De informatie over een studie is objectief, de informatie over een opleiding is de informatie die aangeleverd wordt door een opleiding/onderwijsinstelling. Ook wanneer er slechts één opleiding onder een croho (studie) valt, is de informatie van de studie en de opleiding niet dezelfde informatie (zie Qompas StudieKeuze). Zoals de lesmethode is opgebouwd, eerst oriënteren op studie, vervolgens op de (mogelijke) opleiding, betekent dat de groep studiekiezers met interesse in de studie groter is dan de groep studiekiezers die verder kijkt naar de opleiding. Provincie Qompas Absoluut verschil Relatief verschil Drenthe 1,0% 1,2% -0,2% 0,8 Flevoland 1,3% 2,1% -0,8% 0,6 Friesland 1,0% 1,1% -0,1% 0,9 Gelderland 16,0% 15,9% 0,1% 1,0 Groningen 2,0% 3,0% -1,0% 0,7 Limburg 5,6% 5,1% 0,5% 1,1 Noord-Brabant 19,1% 16,9% 2,2% 1,1 Noord-Holland 10,7% 13,3% -2,6% 0,8 Overijssel 6,6% 6,4% 0,2% 1,0 Utrecht 9,4% 8,4% 1,0% 1,1 Zeeland 2,3% 2,4% -0,1% 1,0 Zuid-Holland 25,2% 24,1% 1,1% 1,0 Interesseverdeling (croho) ten opzichte van de landelijke Qompas dekking onderverdeeld naar provincie Voor de studie (croho) komt in absolute zin de meeste belangstelling vanuit de provincie Zuid-Holland. Afgezet tegen de landelijke spreiding van studiekiezers die werken met Qompas, blijkt de studie vanuit Utrecht, Noord-Brabant en Limburg relatief populair en is dat het minst vanuit Groningen en Flevoland. In onderstaande tabel wordt de regionale interesseverdeling voor inzichtelijk gemaakt. De studiekiezers met een interesse in komen voor het merendeel uit de provincies Zuid-Holland, Noord-Brabant en Gelderland. Voor een vollediger beeld zetten we deze verdeling ook af tegen de landelijke dekking van Qompas. Stel bijvoorbeeld dat Qompas sterk vertegenwoordigd is in drie provincies. Dan is het niet verwonderlijk dat daar ook de meeste interesse voor een onderwijsinstelling vandaan komt ten opzichte van andere provincies. Het is hierom dat we de interesseverdeling afzetten tegen de verdeling van de totale Qompas doelgroep. Voor het vergelijken van studie/opleiding zijn de volgende absolute aantallen gebruikt: Studie Opleiding 304 3

5 Interesseverdeling Verdeling van de opleiding aan Universiteit IGT naar regio Als je kijkt naar aan de universiteit IGT in vergelijking met de croho dan komt in absolute zin de meeste interesse uit Noord-Brabant (22,6%). In relatieve zin is de belangstelling voor aan de universiteit IGT met een factor 2.0 het hoogst in Flevoland en Overijssel. Dat betekent dat vanuit die provincies naar verhouding de meeste studiekiezers na het bekijken van de studie-informatie geïnteresseerd zijn in Waar kan ik dit studeren?, dus in de informatie over de opleiding aan de universiteit IGT. Provincie (croho) Absoluut verschil Relatief verschil Drenthe 1,0% 0,5% 0,5% 0,5 Flevoland 1,3% 2,6% -1,3% 2,0 Friesland 1,0% 1,1% -0,1% 1,1 Gelderland 16,0% 19,5% -3,5% 1,2 Groningen 2,0% 1,1% 0,9% 0,6 Limburg 5,6% 4,2% 1,4% 0,8 Noord-Brabant 19,1% 22,6% 3,5% 1,2 Noord-Holland 10,7% 5,8% -4,9% 0,5 Overijssel 6,6% 13,2% -6,6% 2,0 Utrecht 9,4% 11,6% 2,2% 1,2 Zeeland 2,3% 1,1% 1,2% 0,5 Zuid-Holland 25,2% 16,8% 8,4% 0,7 Interesseverdeling aan Universiteit IGT in vergelijking met (croho) onderverdeeld naar provincie 4

6 Interesseverdeling Verdeling naar sekse Vwo Vrouw Man ,3% 34,2% ,2% 39,9% ,5% 43,8% % 43,2% Interesse voor de studie is de afgelopen jaren duidelijk verschoven naar de vwo-meisjes (van 18% in 2012 naar 25,3% in 2015), met een klein verlies in interesse ten opzichte van 2014 (26,2%). Het verlies in belangstelling is het grootst bij vwo-jongens (van 43,2% naar 34,2%). Ranking per sekse Studie (croho) Opleiding Vwo Vrouw Man Op Qompas StudieKeuze worden alle 450/500 studies (croho s) en ruim opleidingen vermeld. De ranking wordt bepaald op basis van het aantal views/bezoekers aan een studie (croho) of opleiding. Als je kijkt naar de ranking binnen alle studies dan is er verlies van 23 plaatsen bij vwo-jongens ten opzichte van Bij de vwo-vrouwen stijgt van de 137 e plaats naar plaats 103. In stond alleen via een doorlink vermeld (geen aparte presentatie). De ranking tegen het eind van schooljaar gestegen naar 452 waarmee het de hoogst genoteerde opleiding is op Qompas StudieKeuze , maar met duidelijk ruimte voor verbetering. 5

7 Interesseverdeling Relatieve positie ten opzichte van favoriete studie Vwo Vrouw Man ,6 10, ,4 15, ,3 23, ,6 Bovenstaande tabel geeft de relatieve positie ten opzichte van de favoriete studie op Qompas StudieKeuze. Met favoriete studie wordt bedoeld, de best bekeken studie op Qompas StudieKeuze. Deze studie staat op nr 1 en daaraan wordt de score 100 gegeven. De andere studies worden gerankt met een score ten opzichte van 100, dus ten opzichte van de nr 1. Deze tabel kan het beste samen gezien worden met de tabel die de ranking per sekse weergeeft, bovenaan de pagina. Het geeft de waarde aan van de verschillende rankings. Extra toelichting: je kunt tweede worden met een uur tijdsverschil of met een fractie van een seconde. Oftewel, je kunt tweede staan in de ranking en fractioneel minder views/clicks hebben dan de nummer één (nipt tweede), of je kunt tweede staan in de ranking maar twintig keer minder views hebben gehad (met afstand tweede). Zo kun je ook in de ranking hoger komen, maar toch verhoudingsgewijs ten opzichte van de eerste minder views/clicks hebben gekregen. Zie de top-25 concurrerende studies verderop in deze rapportage waarbij alleen de ranking zou zijn opgenomen. 6

8 Afwijkende Interesses en Competenties Top-15 (croho) in vergelijking met de gemiddelde Qompas studiekiezer Op basis van het zoekgedrag en de testen op Qompas StudieKeuze worden interesse- en competentieprofielen van studiekiezers samengesteld. Qompas heeft ook een gemiddeld profiel van alle studiekiezers die werken met Qompas StudieKeuze. In onderstaande tabellen presenteren we de top-15 afwijkende interesses en competenties van studiekiezers met een interesse in in vergelijking met de gemiddelde Qompas studiekiezer. Als je kijkt naar het interesse- en competentieprofiel van mannelijke studiekiezers met een interesse in en je zet dit profiel af tegen de gemiddelde studiekiezer zie je dat de geïnteresseerde studiekiezer zeer duidelijk hoger scoort op bijvoorbeeld de constructen Technisch inzicht en Techniek studies. Hetzelfde geldt voor de vwo-meisjes (volgende pagina) of zeer duidelijk afwijkend +++ of duidelijk afwijkend ++ of afwijkend + of enigszins afwijkend Vwo-jongens 1 Wiskunde, natuurkunde en natuurwetenschappen (studiegerelateerde ++++ competenties/interesses) 2 Bèta oriëntatie (algemene oriëntatie) Technisch inzicht (persoonseigenschappen en competenties) Abstract denkniveau en intelligentie (persoonseigenschappen en competenties) Techniek studies (studiegerelateerde competenties/interesses) Alfa oriëntatie (algemene oriëntatie) 7 Biomedische studies (studiegerelateerde competenties/interesses) Sport en lichaam (studiegerelateerde competenties/interesses) 9 Hotel en toerisme (studiegerelateerde competenties/interesses) 10 Communicatie studies (studiegerelateerde competenties/interesses) 11 Therapie studies (persoonseigenschappen en competenties) 12 Cijfers (persoonseigenschappen en competenties) Hechten aan uiterlijkheden (persoonseigenschappen en competenties) 14 Nauwkeurig (persoonseigenschappen en competenties) Mondelinge uitdrukkingsvaardigheid (persoonseigenschappen en competenties) 7

9 Afwijkende Interesses en Competenties Top-15 (croho) in vergelijking met de gemiddelde Qompas studiekiezer ++++ of zeer duidelijk afwijkend +++ of duidelijk afwijkend ++ of afwijkend + of enigszins afwijkend Vwo-meisjes 1 Technisch inzicht (persoonseigenschappen en competenties) Bèta oriëntatie (algemene oriëntatie) Wiskunde, natuurkunde en natuurwetenschappen (studiegerelateerde competenties/interesses) Abstract denkniveau en intelligentie (persoonseigenschappen en competenties) Cijfers (persoonseigenschappen en competenties) Techniek studies (studiegerelateerde competenties/interesses) Biomedische studies (studiegerelateerde competenties/interesses) Alfa oriëntatie (algemene oriëntatie) 9 Biologie en laboratoriumstudies (studiegerelateerde competenties/interesses) Communicatie studies (studiegerelateerde competenties/interesses) 11 Internationale oriëntatie (persoonseigenschappen en competenties) 12 Taalvaardigheid (persoonseigenschappen en competenties) 13 Hechten aan uiterlijkheden (persoonseigenschappen en competenties) 14 Therapie studies (persoonseigenschappen en competenties) 15 Hotel en toerisme (studiegerelateerde competenties/interesses) 8

10 Afwijkende Interesses en Competenties Top-15 (croho) aan de Universiteit IGT in vergelijking met de landelijke interesse van (croho) studiekiezer Op basis van het zoekgedrag en de testen op Qompas StudieKeuze worden interesse- en competentieprofielen van studiekiezers samengesteld. In onderstaande tabellen presenteren we de top-15 afwijkende interesses en competenties van studiekiezers met een interesse in de opleiding aan IGT in vergelijking met studiekiezers die naar andere opleidingen hebben gekeken. Als we de interesse van studiekiezers met specifieke interesse in de opleiding aan Universiteit IGT vergelijken met de interesse van studiekiezers die naar een of meerdere opleidingen hebben gekeken, maar niet naar opleiding aan Universiteit IGT, dan vinden we bij de jongens geen grote verschillen. Op een viertal constructen vinden we enigszins afwijkende waardes waarbij de Internationale oriëntatie wat lager scoort. Bij de vwo-meisjes zien we wat grotere verschillen waarbij vooral op de technisch/exacte constructen hoger gescoord wordt of zeer duidelijk afwijkend +++ of duidelijk afwijkend ++ of afwijkend + of enigszins afwijkend Vwo-jongens 1 Internationale oriëntatie (persoonseigenschappen en competenties) 2 Praktisch, handig (persoonseigenschappen en competenties) 3 Creativiteit, artistiek (persoonseigenschappen en competenties) 4 Beroepsgerichte oriëntatie (algemene oriëntatie) Vwo-meisjes 1 Wiskunde, natuurkunde en natuurwetenschappen (studiegerelateerde competenties/interesses) ++ 2 Technisch inzicht (persoonseigenschappen en competenties) ++ 3 Biomedische studies (studiegerelateerde competenties/interesses) ++ 4 Techniek studies (studiegerelateerde competenties/interesses) ++ 5 Bèta oriëntatie (algemene oriëntatie) ++ 6 Doorzettingsvermogen (persoonseigenschappen en competenties) 7 Cijfers (persoonseigenschappen en competenties) + 8 Biologie en laboratoriumstudies (studiegerelateerde competenties/interesses) + 9 Financieel, economie en econometrie (studiegerelateerde competenties/interesses) + 10 Abstract denkniveau en intelligentie (persoonseigenschappen en competenties) + 11 Schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid (persoonseigenschappen en competenties) 12 Creativiteit, artistiek (persoonseigenschappen en competenties) 13 Mondelinge uitdrukkingsvaardigheid (persoonseigenschappen en competenties) 14 Luchtvaart (studiegerelateerde competenties/interesses) + 15 Taalvaardigheid (persoonseigenschappen en competenties) 9

11 Top-25 concurrerende studies van de croho Electrical Engineering blijkt de grootste concurrent van, voor Wiskunde en Technische natuurkunde en Natuurkunde. Business Analytics completeert de top-5. Informatica volgt op de zesde plaats op enige afstand van de top Electrical Engineering (56953) Wiskunde (56980) 3 - Technische natuurkunde (56962) 4 - Natuurkunde (50206) 5 - Business Analytics (56856) 6 - Informatica (56978) 7 - Werktuigbouwkunde (56966) 8 - Technische informatica (56964) 9 - Bedrijfswiskunde (35168) 10 - Advanced Sensor Applications (30015) 11 - Medische Natuurwetenschappen (50800) 12 - Technische bedrijfskunde (56994) 13 - Biomedische wetenschappen (56990) 14 - Elektrotechniek (34267) 15 - Econometrie en operationele research (56833) 16 - Natuur- en sterrenkunde (56984) 17 - Scheikundige technologie (56960) 18 - Geneeskunde (56551) 19 - Biomedische technologie (56226) 20 - HBO-ICT (30020) 21 - Klinische Technologie (50033) 22 - Embedded Systems Engineering (34131) 23 - Energie- en Procestechnologie (AOT) (34369) 24 - Technische Informatica (34475) 25 - Informatica/Kennistechnologie/ICT (50300) 96,2 96,1 90,6 87,6 76,4 76,1 74,7 71,2 70,9 70,4 69,2 66,2 65,0 64,1 62,9 59,5 56,7 54,5 51,8 48,7 47,8 46,0 46,0 44,

12 Commentaren op de opleiding Opvallende reacties van studiekiezers uit hun dossier 1 Dit is 1 van de betere opleidingen. 2 Het spreekt me gewoon meer aan omdat het over de toepassing gaat. 3 Ik weet nog niet precies aan welke universiteit wil studeren. 4 De verschillen van deze opleiding op de verschillende universiteiten weet ik niet echt. Daarom zal ik eerst naar beide universiteiten moeten gaan om deze opleidingen te bezoeken en ze zo te vergelijken. 5 Lijkt me een beetje te veel techniek. Het moet wel leuk blijven. Ondanks de meer praktische/toegepaste kant vind ik het een beetje te veel van het goede. 6 De studie zelf lijkt me opzich wel interessant, maar mijn voorkeur gaat uit naar andere studies. 7 Leuk, maar minder leuke vakken in vgl met Fysiotherapie. 8 Deze opleiding spreekt mij het meest aan, omdat deze technisch is maar daarbij het meest gericht is op de mens. Ook vind ik deze opleiding mooier dan de andere, omdat bij deze universiteit een eigen campus aanwezig is. 9 Er wonen daar vrienden van mijn ouders, en ze hebben een campus! :) 10 Er is veel zelfstudie en weinig werkstudie (dus opdrachten krijgen van leraren die je vaak in groepsverband moet behandelen). Zeer negatief is verre afstand. 11 Ook mooi! Leuke stad en mooie opleiding. 12 De totaalscore van deze opleiding is beter dan de opleiding in Amsterdam, maar Amsterdam is qua reistijd gunstiger. 13 Ver. 14 Lijkt me leuk alleen ver van huis. 15 Het gaat over mens en technologie en het bespreekt de technische en praktische kant ook. Het is eigenlijk bijna overal toepasbaar. 16 Deze stad zou een goede tweede keus zijn. 17 Dit is denk ik mijn favoriete studie, op de beste plek. Ik vind deze uni erg leuk, de sfeer was erg goed en hij is niet super ver. 18 Leuke opleiding. Wel erg theoretisch. 19 Het is meer toegepast dan gewoon technologie en het is een technisch georiënteerde universiteit 11