Cursus. Leren kun je leren

Transcriptie

1 Cursus Leren kun je leren

2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur: Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Factor-E Welzijn Leren kun je leren ISBN: Edu Actief b.v Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht ( Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO ( De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu Actief, te vinden op

3 Inhoudsopgave Over deze training 4 Inleiding 4 Oriëntatie 6 Reflectiemethode STARRT 8 Inleiding 8 Reflectiemodel van Korthagen 14 Inleiding 14 POP en PAP 20 Inleiding 20 Leren en ontwikkelen 29 Inleiding 29 Reflecteren 38 Theoriebron Reflecteren 39 Inleiding 39 Theoriebron Leren en ontwikkelen 41 Inleiding 41 Theoriebron POP en PAP 45 Inleiding 45 Theoriebron SMART-doelen 48 Inleiding 48 3

4 Over deze training Over deze training Inleiding Ieder mens is uniek en iedereen leert op zijn of haar eigen manier. In deze training gaan jullie aan de slag met verschillende methodes die gebruikt kunnen worden om het eigen leren te sturen en te ondersteunen. Deze methodes kunnen daarnaast ook ingezet worden ten dienste van cliënten. Zelfstandig leren. Leerdoelen Je kunt reflecteren met behulp van de STARRT-methode. Je kunt reflecteren met behulp van het Reflectiemodel van Korthagen. Je kunt een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en een persoonlijk actieplan (PAP) ontwikkelen met SMART geformuleerde leerdoelen. Je hebt kennis van de wijze waarop mensen leren. Beoordeling Beoordelingsformulier Je wordt op verschillende punten beoordeeld. Deze punten kun je in het beoordelingsformulier terugvinden. De volgende punten zijn belangrijk bij de beoordeling. Je doet actief mee aan de lessen. Je voldoet aan de voorwaarden bij de oefeningen en bij de demonstratie: correcte kleding, goede persoonlijke verzorging, geen sieraden. Een presentatie van het persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en het persoonlijk actieplan (PAP) Een demonstratie van het STARRT-verslag door middel van een sollicitatiegesprek. 4

5 Over deze training Planning Planningsformulier Aan het einde van de training moet je een demonstratie uitvoeren. Plan deze demonstratie tijdig in. Lees eerst de demonstratie goed door en vul daarna het planningsformulier in. Neem ook de andere oefeningen van deze training op in je totale planning. Zo voorkom je dat je in tijdnood komt. Demonstratie 1: POP en PAP Werkmodel POP/PAP Je maakt een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en een persoonlijk actieplan (PAP) over een van de competenties van de opleiding. Beschrijf de huidige situatie, de gewenste situatie en de planning. Gebruik Werkmodel POP/PAP voor de indeling en gebruik in ieder geval alle voorbeeldvragen. Het ontwikkelingsplan is persoonlijk en mag daarom verder naar eigen inzicht aangevuld worden. Je presenteert jouw POP en PAP aan de groep. Zorg voor een originele presentatie en maak gebruik van jouw persoonlijke kwaliteiten. Gebruik je creativiteit en maak bijvoorbeeld een video, PowerPoint of zet muzikale middelen in. Verras je medestudenten met jouw (verborgen) talenten! Plan voor jezelf een datum waarop je de demonstratie gaat uitvoeren. Doe dit door er een taak voor aan te maken. Demonstratie 2: STARRT-verslag Werkmodel STARRT Jullie gaan je in tweetallen voorbereiden op een sollicitatiegesprek met een potentiële werkgever. Tijdens dit gesprek probeer je een van jouw eigen kwaliteiten zo goed mogelijk te verkopen met behulp van de STARRT-methode. Individueel gaan jullie eerst op zoek naar een vacature met een functieomschrijving voor een mogelijk toekomstige werkplek. Zorg ervoor dat de vacature en functieomschrijving duidelijk zijn voor je medestudenten. Kies een van jouw persoonlijke kwaliteiten en werk deze volledig uit in een verslag volgens de STARRT-methode. Gebruik hiervoor de vragen uit Werkmodel STARRT. In de groep worden de sollicitatiegesprekken uitgevoerd. Tijdens het sollicitatiegesprek vraagt de interviewer naar een van de kwaliteiten van de sollicitant. De sollicitant vertelt over een van deze kwaliteiten met behulp van Werkmodel STARRT. Oefen het sollicitatiegesprek van tevoren in tweetallen en geef elkaar feedback. Let erop of alle stappen van de STARRT-methode aan bod zijn gekomen. Gebruik de ontvangen feedback om het STARRT-verslag eventueel te verbeteren. 5

6 Oriëntatie Oriëntatie Opdracht 1 Opdracht Reflecteren Reflecteren is een vorm van leren, maar ook een vaardigheid. Tijdens jullie opleiding en in de beroepspraktijk zal er regelmatig gevraagd worden om reflectie. Bijvoorbeeld bij reflectieverslagen of het schrijven van een persoonlijk ontwikkelingsplan. Geef antwoord op de volgende vragen. a. Wat wordt er bedoeld met reflecteren? b. Welke ervaringen hebben jullie zelf met reflecteren? c. Hoe vinden jullie het om te reflecteren? d. Waarom is reflecteren in de beroepspraktijk belangrijk? Opdracht 2 Geheugenspellen In de groep gaan jullie de spellen voorwerpen onthouden en namen onthouden uitvoeren. Voorwerpen onthouden Voorbereiding Zorg voor een laken of tafelkleed. Zorg voor verschillende kleine voorwerpen (ongeveer 20 stuks). Uitvoering De studenten zitten in een kring op de grond. Alle voorwerpen worden in de kring gelegd. De studenten mogen een paar minuten kijken. Daarna wordt het laken over de voorwerpen gelegd. Nu moeten de studenten om de beurt zeggen welke voorwerpen er onder het laken liggen. De studenten zitten in een kring op de grond. Alle voorwerpen worden in de kring gelegd. Een student gaat naar de gang. Een van de voorwerpen onder het laken wordt weggenomen. Als de student weer terugkomt wordt het laken weggehaald en moet hij raden welk voorwerp verdwenen is. 6

7 Oriëntatie Namen onthouden Voorbereiding Zorg voor pen en papier. Kies een spelleider. Verdeel de groep in vier groepjes. Uitvoering De groep wordt verdeeld in vier groepjes. Iedere student bedenkt voor zichzelf een naam van een bekend persoon, bijvoorbeeld uit een televisieprogramma, een boek of sprookje. Deze naam moet de student vertellen aan de spelleider. De spelleider schrijft op welke naam bij welke student hoort. De studenten mogen verder tegen niemand anders zeggen welke naam ze hebben gekozen. Als alle studenten een unieke naam hebben doorgegeven bij de spelleider, noemt de spelleider alle namen op die de studenten bedacht hebben en kan het spel beginnen. Het eerste groepje begint en vraagt aan een ander groepje bijvoorbeeld: Anneke, ben jij Madonna? Als Anneke niet Madonna is, dan blijft Anneke zitten, en mag het groepje van Anneke nu iets vragen aan een andere groep. Als Anneke wel Madonna is, moet Anneke bij het eerste groepje gaan zitten. Zij hoort voortaan bij dat groepje. Het eerste groepje mag doorgaan met vragen stellen totdat ze een vraag fout hebben. Wanneer het volgende groepje aan de beurt is, mogen ze niet meteen hun eigen groepsgenoten terugvragen. Ze moeten eerst een andere naam goed geraden hebben. De groep die op het laatst alle studenten heeft, heeft gewonnen. Opdracht 3 POP en PAP Ga op internet en in boeken op zoek naar informatie over het POP en PAP en beantwoord de volgende vragen. a. Wat wordt er precies bedoeld met een POP en PAP? b. Welke ervaringen heb je zelf al met een POP en PAP? c. In de groep bekijken jullie voorbeelden van verschillende persoonlijke ontwikkelingsplannen en persoonlijke actieplannen. Noteer zo veel mogelijk informatie die je kunt gebruiken bij het ontwikkelen van jouw eigen POP en PAP. 7