BOS-medewerker. Inhoud en examinering van Sport- en bewegingscoördinator/bos-medewerker 95292

Transcriptie

1 Opleidingswijzer Inhoud en examinering van Sport- en bewegingscoördinator/bos-medewerker Deze opleidingswijzer geldt voor alle opleidingsjaren van de opleiding die start in Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 1

2 Inleiding Sparta Rotterdam heeft een interne opleiding tot BOS medewerker. Tijdens deze opleiding zal je vooral in de praktijk gaan werken aan je competenties. Tijdens de stage ga je aan het werk als medewerker van de Stichting ``De Betrokken Spartaan. Deze stichting is binnen Sparta Rotterdam een belangrijk pijler op het gebied van maatschappelijk verantwoord ondernemen. De Stichting ``De Betrokken Spartaan : ontwikkelt een grote betrokkenheid met omwonenden, realiseert deze betrokkenheid door zich in te zetten in de leefomgeving, werkt samen met betrokken partners, zet voetbal in voor veiligheid, gezondheid en onderwijs. De Stichting ``De Betrokken Spartaan zet voetbal in voor een betere samenleving binnen haar verzorgingsgebied. Samen met betrokken partners en inwoners wordt gestreefd naar een maximaal resultaat, want TALENT ontwikkelt zich... in een goede samenleving, in een veilige wijk, thuis en op school. Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 2

3 Algemene informatie van de BOS-medewerker De BOS-medewerker werkt vanuit een organisatie in de driehoek Buurt-Onderwijs-Sport (BOS). In principe kan de BOS-medewerker vanuit elk van de drie pijlers zijn aangesteld. Kenmerkend voor het werken binnen de driehoek is dat de werkzaamheden voor een aanzienlijk deel projectmatig van aard zijn waarin de organisaties vanuit de drie pijlers samenwerken. Hieronder wordt de beroepscontext beschreven vanuit elk van de drie pijlers. Buurt De plaats waar de BOS-medewerker is ondergebracht binnen het sportbuurtwerk kan verschillen per gemeente en is vaak afhankelijk van de motieven die gemeenten hebben om sportbuurtwerk te stimuleren en te positioneren. Sportbuurtwerkers kunnen in dienst zijn bij gemeentelijke diensten voor welzijn, sport- en recreatie en integratie. Daarnaast kunnen ze aangesteld zijn bij organisaties en stichtingen voor sportbuurtwerk: welzijnsinstellingen of provinciale centra voor maatschappelijke ontwikkeling. Ook is er een ontwikkeling gaande dat soortgelijk aanbod als sportbuurtwerk door commercieel werkende organisaties wordt aangeboden. Sportbuurtwerk wordt vooral ingezet als middel om achterstanden weg te nemen, wat niet wegneemt dat sport om de sport eveneens bijdraagt aan de gewenste maatschappelijke effecten. De BOS-medewerker binnen het sportbuurtwerk legt actief contact met diverse doelgroepen in de buurt of wijk. Hij ontwikkelt, organiseert en verzorgt passende sport- en bewegingsactiviteiten en coördineert de uitvoering in opdracht van zijn leidinggevende. Daarbij werkt hij nauw samen met diverse organisaties, met scholen om kinderen en jongeren te bereiken en met sportverenigingen en/of commerciële sportorganisaties om een goed aanbod neer te kunnen zetten. Onderwijs - Basisonderwijs Heeft de BOS-medewerker zijn aanstelling vanuit een basisschool, dan kan hij aangesteld worden als LOBOS er, Lerarenondersteuner bewegingsonderwijs en sport. Dit is een specificatie van de functie Lerarenondersteuner, een onderwijsondersteunende functie. De LOBOS er heeft geen onderwijsbevoegdheid en kan dus niet als bevoegd vakleraar bewegingsonderwijs worden ingezet. De LOBOS er kan binnen het basisonderwijs zelfstandig, onder verantwoordelijkheid van een bevoegde(vak)leraar, les- en leerlingbegeleidende taken uitvoeren binnen het bewegingsonderwijs. De LOBOS er ondersteunt de voorbereiding van bewegingsonderwijs en draagt, buiten de lesuren om, bij aan een aantrekkelijk en verantwoord sport- en bewegingsaanbod. Hij werkt daarbij samen met andere organisaties binnen de BOSdriehoek. - Voortgezet- en Middelbaar beroepsonderwijs Ook in het voortgezet onderwijs kan de BOS-medewerker als LOBOS er worden ingezet. De LOBOS er heeft dan globaal dezelfde taken als binnen het basisonderwijs. In het MBO kan de BOS-medewerker werken als instructeur. Hij heeft altijd een ondersteunende rol en werkt onder verantwoordelijkheid van de vakleerkracht. Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 3

4 Sport De BOS-medewerker binnen de sportvereniging geeft lessen en trainingen en/of coacht binnen de vereniging, maar daarnaast participeert hij in samenwerkingsverbanden met andere organisaties binnen de BOS-driehoek. De sport- en bewegingsactiviteiten die de vereniging in huis heeft, kan hij aanbieden in het kader van onderwijs, buurtwerk of naschoolse opvang. Hij geleidt de jeugd naar de sportvereniging toe en ondersteunt bij het bevorderen van de samenwerking tussen organisaties binnen de BOS-driehoek. Beroepshouding van de BOS-medewerker De BOS-medewerker houdt van sport, gaat gemakkelijk met mensen om en heeft daar ook plezier in. Hij beschikt over een groot inlevingsvermogen en is sociaal vaardig. Hij heeft affiniteit met jeugd en kan omgaan met doelgroepen met diverse culturele achtergronden en uit diverse milieus. Hij weet de jeugd enthousiast te krijgen en krijgt hen in beweging. Hij werkt samen met mensen van verschillend opleidings- en functieniveau. De BOS-medewerker is flexibel, past zich gemakkelijk aan en kan functioneren binnen diverse contexten. De BOS-medewerker werkt strikt volgens afgesproken werkprocedures en houdt zich aan veiligheidsvoorschriften. Zowel de sociale als de fysieke veiligheid van deelnemers hebben continue zijn aandacht. Hij is in staat beoogde effecten te bereiken bij de doelgroep waar hij mee werkt. Hij weet het overzicht te behouden en is in staat om doelen te behalen met beperkte middelen (geld, mankracht, accommodatie en materialen). Dit vraagt van hem creativiteit, doorzettingsvermogen en beïnvloedingsvermogen. De BOSmedewerker moet kunnen functioneren in een politieke omgeving. Hij kan omgaan met tegenslagen en heeft een groot incasseringsvermogen. Hij kan goed op zijn eigen gedrag reflecteren en stelt zich open voor feedback van anderen. Omdat taken en bevoegdheden niet altijd scherp zijn afgebakend, is het belangrijk dat hij op kan komen voor zijn eigen belangen en zijn grenzen kan aangeven. De BOS-medewerker werkt resultaatgericht, efficiënt en methodisch. Hij werkt kostenbewust en milieubewust in bijvoorbeeld het (laten) omgaan met materialen en middelen. Hij werkt hygiënisch en ergonomisch verantwoord bij bijvoorbeeld de hulpverlening tijdens een bewegingsactiviteit. Rol en verantwoordelijkheid De BOS-medewerker werkt op operationeel niveau. Dat wil zeggen dat hij zich bezighoudt met werkzaamheden en processen die nauw met de daadwerkelijke uitvoering verbonden zijn en zich dichtbij de (potentiële) deelnemers afspelen. Hij kan daarbij zowel een ondersteunende, uitvoerende, organiserende, als coördinerende rol hebben. Welke rol het belangrijkste zal zijn, hangt onder andere af van de context waarin de BOS-medewerker werkzaam is. Bij de lessen bewegingsonderwijs beperkt de rol van de BOS-medewerker/ LOBOS er zich tot een ondersteunende, organiserende en uitvoerende rol. Hij werkt zelfstandig, onder de verantwoordelijkheid van de wettelijk bevoegd (vak)leerkracht. Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 4

5 Kerntaken van het beroep, werkprocessen Het Kenniscentrum Calibris heeft beschreven wat de belangrijkste taken zijn voor het beroep waarvoor wij je opleiden. We noemen deze kerntaken. In de opleiding zijn dat er 5, namelijk: Kerntaak 1: Aanbieden van SB-activiteiten Kerntaak 2: Organiseren van wedstrijden, toernooien of evenementen Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Kerntaak 4: Coördineren en uitvoeren van SB-projecten Kerntaak 5: Aanbieden van SB-activiteiten aan specifieke (groepen) SB-deelnemers De kerntaak kunnen we in kleinere taken verdelen, dan hebben we het over werkprocessen. Om de werkprocessen goed te kunnen uitvoeren heb je een geheel aan kennis, vaardigheden en houding nodig. Hieronder staat een schema waarin we aangeven welke kerntaken en werkprocessen er zijn. Dit geeft een goed beeld van waar jouw opleiding zich op richt. De examens en het onderwijs richten zich op deze kerntaken en werkprocessen en de kennis, vaardigheden en (beroeps)houding die je nodig hebt om die werkprocessen te kunnen uitvoeren. Het is dus een belangrijk schema. Kerntaak 1: Aanbieden van SB activiteiten. Werkproces Niveau 3 Niveau Bereidt SB-activiteiten voor. X X 1.2 Voert SB-activiteiten uit. X X 1.3 Coacht en begeleidt SB-deelnemers X X 1.4 Beoordeelt het vaardigheidsniveau van SB deelnemers X X 1.5 Evalueert SB-activiteiten X Kerntaak 2: Organiseren van toernooien of evenementen. Werkproces Niveau 3 Niveau Stelt een plan op voor een wedstrijd, toernooi of evenement. X X 2.2 Bereidt een wedstrijd, toernooi of evenement voor. X X 2.3 Voert een wedstrijd, toernooi of evenement uit. X X 2.4 Evalueert de organisatie van toernooien of evenementen. X Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 5

6 Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Werkproces Niveau 3 Niveau Organiseert nevenactiviteiten. X X 3.2 Past EHBSO en reanimatie toe. X X 3.3 Verricht beheer- en onderhoudstaken. X X 3.4 Voert frontoffice-werkzaamheden uit. X X 3.5 Onderhoudt contacten met relevante personen en X X organisaties. 3.6 Werkt aan deskundigheidbevordering en professionalisering X X van het beroep. 3.7 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg. X X 3.8 Voert beleidsmatige taken uit. X Kerntaak 4: Coördineren en uitvoeren van SB projecten. Werkproces Niveau 3 Niveau Stelt een projectplan op voor een SB-project. X 4.2 Bereidt het SB-project voor. X 4.3 Voert het SB -project uit. X 4.4 Evalueert het SB-project. X Kerntaak 5: Aanbieden van SB activiteiten aan specifieke (groepen) SB deelnemers. Werkproces Niveau 3 Niveau Stelt een plan op. X 5.3 Voert (zelfstandig) (delen van) lessen beweginsonderwijs uit. X 5.5 Coacht en begeleidt specifieke (groepen) SBdeelnemers. X 5.7 Evalueert proces en resultaat. X Leeractiviteiten In de programmering tref je verschillende soorten leeractiviteiten aan, die je op verschillende momenten uitvoert Alles tezamen zorgen deze er voor dat je je kerntaken en werkprocessen zo breed mogelijk gaat beheersen waardoor je voor het bedrijfsleven een waardevolle medewerker wordt. Leeractiviteiten (instructie, zelfwerkzaamheid, zelfstudie, projecten, praktijklessen, theorieles ) Leeractiviteiten in het bedrijf (BPV) (meewerken in het bedrijf en zo het werk leren kennen, inslijpen van vaardigheden die je hebt geleerd) leeractiviteiten (je huiswerk) thuis of in het studielokaal. Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 6

7 Indeling van de opleiding In de volgende paragrafen vind je een indeling op hoofdlijnen van je opleiding per leerjaar. De opleiding tot BOS medewerker niveau 4 duurt gemiddeld 2,5 jaar. Dit is dus sneller dan een regulieren MBO opleiding. Dit heeft te maken met het feit dat er heel gericht wordt gewerkt aan de competenties van het kwalificatiedossier en daarnaast wordt er door de studenten veel in de praktijk geoefend. Dit oefenen is tegelijkertijd ook stage en zodoende worden de studenten in de praktijk opgeleid. Naast de theoretische vakken krijgen de studenten ook opdrachten. Zij zullen deze opdrachten moeten uitwerken en in hun portfolio op moeten slaan. Het schooljaar is onderverdeeld in 2 blokken van 9 weken en 2 blokken van 10 weken. Daarnaast is er 1 week ingeroosterd voor het uitvoeren van examenonderdelen in zowel het eerste- als tweede jaar. Opleidingsjaar 1: Korte beschrijving: De studenten volgende de cursus Trainer/Coach 3. Zij krijgen inzicht in het geven van leiding en doen dit aan de hand van de kennis die zij als beginnend profvoetballer hebben opgedaan. Naast deze cursus lopen de studenten ook stage bij een voetbal team gedurende 2 momenten ( 6 uur per week). Daarnaast zullen zij veelal een ondersteunende- en uitvoerende rol hebben bij de verschillende maatschappelijke projecten. Zo zullen de studenten andere studenten, die een jaar verder zijn, ondersteunen bij de lessen op de basisscholen en bij grote (maatschappelijke) projecten. De student organiseert ook zelf een evenement. Dit is in het eerste jaar een toernooi of teamactiviteit. In periode 4 wordt er examen gedaan voor het kwalificatiedossier voor niveau 3. Uren per week periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 Contacturen: Projecten Trainer/coach Fysiologie/fitness BPV begeleiding Studie uren Nederlands LB Rekenen Examenbegeleiding BPV BPV (Stage per week) Lesgeven basisschool (incl. voorbereiding) Stage bij een voetbal team per week Stage in het kader van maatschappelijke projecten Office werkzaamheden Vaste projecten in de wijk (sport en spel) 3 uur 5 uur 10 uur 2 uur 2 uur Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 7

8 Opleidingsjaar 2: Korte beschrijving: In jaar 2 wordt de rol van de student meer die van leidinggevende. De student moet gaan leren om andere studenten aan te sturen en meer initiatief te nemen. De student krijgt meer verantwoordelijkheid bij het organiseren van (maatschappelijke) projecten. Daarnaast geeft hij bewegingslessen op een basisschool aan groepen kinderen van verschillende leeftijden. De student leert leiding te geven binnen een team en leert met externe instanties contact te leggen en afspraken te maken. Uren per week periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 Contacturen: Projecten Fysiologie/fitness BPV begeleiding Studie uren Nederlands Engels LB Rekenen BPV Stage per week Lesgeven basisschool (incl. voorbereiding) Stage in het kader van maatschappelijke projecten Office werkzaamheden Vaste projecten in de wijk (sport en spel) 6 uur 12 uur 4 uur 3 uur Opleidingsjaar 3: Het laatste half jaar is ingericht om alle examenopdrachten uit te voeren. Hij werkt aan een groot evenement. De student zal de examenopdrachten die zijn vastgesteld door de examencommissie van ROC Zadkine ten uitvoer brengen. Hiervoor zal een portfolio worden gemaakt en een aantal proeven van bekwaamheid worden afgenomen. Uren per week periode 1 periode 2 Contacturen: Projecten 3 3 Fysiologie/fitness BPV begeleiding 1 1 Nederlands Engels 1 1 LB 1 1 Examenbegeleiding 1 1 BPV Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 8

9 Voortgang Om jouw voortgang te kunnen bepalen hebben we voor deze opleiding een voortgangsregeling. Deze luidt als volgt. Op diverse momenten in het jaar wordt stil gestaan bij jouw voortgang. De voortgang heeft te maken met jouw aanwezigheid en resultaten op school en je aanwezigheid en resultaten in de BPV. Tijdens de opleiding wordt naar de volgende vier punten gekeken bij de voortgang. Dit zijn de BPV, de beroepshouding, de resultaten en de aanwezigheid. Voor elk punt zijn eisen omschreven. Eisen van de voortgang per punt BPV Bij dit punt wordt gekeken naar de houding van de student op de stage, het uitvoeren van de stage opdrachten en wat de praktijkopleider op de stage van de student vindt. Beroepshouding Bij beroepshouding wordt gekeken naar: Gedrag tijdens de lessen en op school Voorbereiding van de lessen ( Huiswerk af, (sport)spullen bij je) Resultaten De resultaten zijn in vier onderdelen verdeeld. 75 % van didactisch practicum moet minimaal een C-score zijn. 80 % van alle projecten, trainingen (uitzondering de sporten), cursussen en burgerschap moet minimaal een C-score zijn. Bij Nederlands en rekenen wordt een aantal keer per jaar een meting gedaan om te kijken op welk niveau de student zit. Het niveau van de student moet opbouwend of onderhoudend zijn. Aanwezigheid Per periode mag je niet meer dan één les van een vak missen. Op het moment dat je van 3 vakken meer dan één les mist in een periode, kan dit leiden tot uitstroom van de opleiding Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 9

10 Examinering van de opleiding Examenopdracht 1 Titel: Aanbieden van SB-activiteiten Lessenreeks Kerntaak 1 Aanbieden van SB-activiteiten Werkproces 1.1 Werft en informeert SB-deelnemers. 1.2 Bereidt SB-activiteiten voor. 1.3 Voert SB-activiteiten uit. 1.4 Coacht en begeleidt SB-deelnemers. 1.5 Beoordeelt het vaardigheidsniveau van SB-deelnemers. Beoordelingsvorm Simulatie: - Voorbereiden en uitvoeren van een lessenreeks - Beoordeling: Voorbereiding Uitvoering - 1 beoordelaar van Zadkine Criterium gericht interview - 1 beoordelaar van Zadkine Voorwaarden De examenopdracht wordt met een voldoende beoordeeld wanneer aan de eisen van het examen van Angerenstein wordt voldaan. Opdrachtbeschrijving zie bijlage 1 Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 10

11 Examenopdracht 2 Titel: Organiseren van wedstrijden, toernooien of evenementen. Het kleinschalig evenement Kerntaak 2 Organiseren van wedstrijden, toernooien of evenementen. Werkproces 2.1 Stelt een plan op voor een wedstrijd, toernooi of evenement. 2.2 Bereidt een wedstrijd, toernooi of evenement voor. 2.3 Voert een wedstrijd, toernooi of evenement uit. Beoordelingsvorm Proeve van bekwaamheid: - Voorbereiden en uitvoeren van een klein evenement Beoordeling: Voorbereiding - 1 beoordelaar van Zadkine Uitvoering Criterium gericht interview - 1 beoordelaar van Zadkine Voorwaarden De examenopdracht wordt met een voldoende beoordeeld wanneer aan de eisen van het examen van Angerenstein wordt voldaan. Opdrachtbeschrijving zie bijlage 2 Examenopdracht 3 Titel: Werk in uitvoering binnen de SB-organisatie. Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Werkproces 3.1 Stemt de werkzaamheden af. 3.2 Past EHBSO en reanimatie toe. 3.3 Verricht beheer- en onderhoudstaken. 3.4 Voert front- en backoffice werkzaamheden uit. 3.5 Onderhoudt contacten met relevante personen en organisaties. 3.6 Werkt aan deskundigheidbevordering en professionalisering van het beroep. 3.7 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg. 3.8 Voert beleidsmatige taken uit. 3.9 Evalueert de (SB-) werkzaamheden. Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 11

12 Portfolio: Beoordeling: Portfolio voor 3.1/3.3/3.4/3.5/3.6/3.7/3.8 Simulatie voor beoordelaar van Zadkine Criterium gericht interview voor beoordelaar van de onderwijsinstelling Voorwaarden De examenopdracht wordt met een voldoende beoordeeld wanneer aan de eisen van het examen van Angerenstein wordt voldaan. Opdrachtbeschrijving zie bijlage 3,4 en 5 Examenopdracht 4 Titel: Het SB-project Kerntaak 4 Coördineren en uitvoeren van SB-projecten. Werkproces 4.1 Stelt een projectplan op voor een SB-project. 4.2 Bereidt het SB-project voor. 4.3 Voert het SB-project uit. Proeve van bekwaamheid: Beoordeling: Opstellen projectplan - 1 beoordelaar van Zadkine Voorbereiding Uitvoering Criterium gericht interview 1 beoordelaar van Zadkine Voorwaarden De examenopdracht wordt met een voldoende beoordeeld wanneer aan de eisen van het examen van Angerenstein wordt voldaan. Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 12

13 Examenopdracht 5 Titel: Les- of SB-activiteitenplan Kerntaak 5 Aanbieden van SB-activiteiten aan specifieke (groepen) SB-deelnemers. Werkproces 5.2 Stelt een plan op. 5.3 Voert (zelfstandig) (delen van) lessen bewegingsonderwijs uit. 5.6 Coacht en begeleidt specifieke (groepen) SB-deelnemers. Proeve van bekwaamheid: Beoordeling: Opstellen projectplan - 1 beoordelaar van Zadkine Voorbereiding Uitvoering Criterium gericht interview - 1 beoordelaar van Zadkine Voorwaarden De examenopdracht wordt met een voldoende beoordeeld wanneer aan de eisen van het examen van Angerenstein wordt voldaan. Studiegids BOS-medewerker Sparta Rotterdam. Pagina 13

14 Nederlands, opleidingsniveau 3 Domeinen: Examenonderdelen: Beheersingsniveau: Deelcijfers: Eindbeoordeling: Leesvaardigheid Mondelinge taalvaardigheid Lezen Luisteren 2F 2F Cijfer voor lezen en luisteren, cijfer met 1 decimaal (A) = landelijk centraal ontwikkeld examen Spreken 2F Gemiddeld cijfer Gesprekken voeren 2F voor schrijven, Schrijfvaardigheid Schrijven 2F spreken en Taalverzorging en taalbeschouwing gesprekken voeren, cijfer met 1 decimaal (B) = instellingsexamens Eindcijfer Nederlands = gemiddelde van A en B, afgerond op een heel getal Als je vóór 1 oktober 2015 je diploma haalt, heeft je cijfer voor Nederlands geen invloed op de zak-/slaagbeslissing. Als je ná 1 oktober 2015 je diploma haalt, telt je eindcijfer voor Nederlands mee voor de zak-/slaagbeslissing en mag het niet lager zijn dan een 5. Rekenen, opleidingsniveau 3 Domeinen: Beheersingsniveau: Eindbeoordeling: Getallen 2F Eindcijfer rekenen = gemiddelde van de 4 Verhoudingen 2F examenonderdelen afgerond op een heel Meten en meetkunde 2F getal = landelijk centraal ontwikkeld Verbanden 2F examen Als je vóór 1 oktober 2016 je diploma haalt, heeft het cijfer voor rekenen geen invloed op de zak-/slaagbeslissing. Als je ná 1 oktober 2016 je diploma haalt, telt je cijfer voor rekenen mee voor de zak- /slaagbeslissing en mag het niet lager zijn dan een 5. Bovendien mag slechts één van de cijfers voor Nederlands en rekenen een 5 zijn, het andere moet een 6 of hoger zijn. Nederlands, opleidingsniveau 4 Domeinen: Examenonderdelen: Beheersingsniveau: Deelcijfers: Eindbeoordeling: Leesvaardigheid Lezen 3F Cijfer voor lezen Mondelinge taalvaardigheid Luisteren 3F en luisteren, cijfer met 1 decimaal (A) = landelijk centraal examen Spreken 3F Gemiddeld cijfer Gesprekken voeren Schrijfvaardigheid Schrijven 3F Taalverzorging en taalbeschouwing 3F voor schrijven, spreken en gesprekken voeren, cijfer met 1 decimaal (B) = instellingsexamens Eindcijfer Nederlands = gemiddelde van A en B, afgerond op een heel getal

15 Rekenen, opleidingsniveau 4 Domeinen: Beheersingsniveau: Eindbeoordeling: Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden 3F 3F 3F 3F Eindcijfer rekenen = gemiddelde van de 4 examenonderdelen afgerond op een heel getal = landelijk centraal examen Engels, Persoonlijk opleidingsniveau 4 Examenonderdelen: Beheersingsniveau: Eindbeoordeling: Lezen Luisteren Schrijven Spreken Gesprekken voeren B1 B1 A2 A2 A2 Eindcijfer Engels = gemiddelde van de 5 examenonderdelen afgerond op een heel getal = instellingsexamens Óf en op welke manier Nederlands, rekenen en Engels meetellen voor de zak-/slaagbeslissing, is afhankelijk van het moment waarop jij je diploma haalt: Je haalt je diploma vóór 1 oktober 2014: in dat geval tellen Nederlands en rekenen niet mee voor de zak-/slaagbeslissing. Het eindcijfer voor Engels moet tenminste een 5 zijn om je diploma te kunnen behalen. Je haalt je diploma tussen 1 oktober 2014 en 1 oktober 2015: in dat geval telt rekenen niet mee voor de zak-/slaagbeslissing. De eindcijfers voor Nederlands en Engels mogen niet lager dan een 5 zijn en tenminste één van deze vakken moet een 6 of hoger zijn. Je haalt je diploma na 1 oktober 2015: alledrie de onderdelen tellen mee voor de zak- /slaagbeslissing. De eindcijfers mogen niet lager dan een 5 zijn en je mag maar één onvoldoende hebben. Voor de andere twee onderdelen moet je dus een 6 of hoger hebben. Sport en Bewegen Sparta Rotterdam. Pagina 15

16 Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap 1. Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling draagt maatschappelijk gezien bij aan employability en ondernemerschap. Daarnaast draagt de loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling bij aan de persoonlijke ontplooiing. Het gaat hierbij om het sturing geven aan het vinden van betekenisvol werk of vervolgonderwijs dat aansluit op de eigen kwaliteiten, mogelijkheden, waarden en motieven. Daarvoor is nodig dat een deelnemer inzicht heeft in de eigen kwaliteiten, mogelijkheden, waarden en motieven. Maar het vereist ook oriëntatie op en inzicht in de mogelijkheden die de arbeidsmarkt biedt. De deelnemer is in staat de eigen kwaliteiten, mogelijkheden, waarden en motieven te vergelijken met gevraagde waarden en kwaliteiten van verschillende soorten werk. Ook oriëntatie op mogelijke doorstroomtrajecten in het vervolgonderwijs (hbo, een volgend niveau in het mbo of andere scholingsmogelijkheden) en op ondersteuningsmogelijkheden ten behoeve van de loopbaanontwikkeling zijn hierbij van belang. Op basis van de vergelijking komt de deelnemer tot weloverwogen keuzes en vervolgstappen om gemaakte keuzes te realiseren. De elementen die bij loopbaanoriëntatie en -begeleiding aan bod komen zijn - capaciteitenreflectie: beschouwing van de capaciteiten die van belang zijn voor de loopbaan, - motievenreflectie: beschouwing van de wensen en waarden van belang voor de loopbaan, - werkexploratie: onderzoek naar werk en mobiliteit in de loopbaan, - loopbaansturing: loopbaangerichte planning en beïnvloeding van het leer- en werkproces, - netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de arbeidsmarkt, gericht op loopbaanontwikkeling. 2. Burgerschap 2.1 De politiek-juridische dimensie De politiek-juridische dimensie betreft de bereidheid en het vermogen om deel te nemen aan politieke besluitvorming. Hierbij gaat het om de participatie in formele zin (stemmen bij officiële verkiezingen) en meer (inter)actieve vormen van betrokkenheid bij besluitvorming op verschillende politieke niveaus (Europees, landelijk, regionaal, gemeentelijk, buurt). Maar ook om actuele, meer op issues gerichte vormen van politieke participatie, zoals duurzaamheid, veiligheid, internationalisering, ondernemerschap, interculturaliteit en levensbeschouwing. Hiervoor is nodig dat een deelnemer inzicht heeft in de onderwerpen die voor hem van belang zijn en waarover politieke besluiten worden genomen, in de verschillende meningen en opvattingen die erover bestaan en in de verschillende belangen die daarbij een rol spelen. De deelnemer (h)erkent de basiswaarden van onze samenleving, leert omgaan met waardendilemma s (zoals seksuele diversiteit) en hanteert de basiswaarden als richtlijn en uitgangspunt in zijn meningsvorming en bij zijn handelen. De deelnemer heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de politiekjuridische dimensie aan bod komen: de kenmerken en het functioneren van een parlementaire democratie, de rechtsstaat en het rechtssysteem, de rol van de overheid, de Sport en Bewegen Sparta Rotterdam. Pagina 16

17 belangrijkste politieke stromingen en hun maatschappelijke agenda s, de rol en de invloed op de politieke besluitvorming van belangengroeperingen en maatschappelijke organisaties, de invloed van de Europese Unie op het Nederlandse overheidsbeleid en daarmee op de Nederlandse samenleving, en de rol en de invloed van de (massa)media. 2.2 De economische dimensie De economische dimensie is in twee deelgebieden uitgesplitst en heeft betrekking op - de bereidheid en het vermogen om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en aan de arbeidsgemeenschap waar men deel van uitmaakt; - de bereidheid en het vermogen om op adequate en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij. Hierbij gaat het om het adequaat functioneren op de arbeidsmarkt en binnen een bedrijf en om het verantwoord handelen op de consumptiemarkt. Voor het adequaat functioneren op de arbeidsmarkt en binnen een bedrijf is nodig dat een deelnemer zich algemeen aanvaarde regels en standaard (bedrijfs)procedures eigen maakt en zich daaraan houdt. De deelnemer kent de rechten en plichten van de beroepsbeoefenaar en stelt zich collegiaal op. Voor het functioneren als kritisch consument is nodig dat een deelnemer weet hoe hij informatie over producten en diensten kan verzamelen om een weloverwogen keuze te kunnen maken. Hij heeft inzicht in zijn eigen wensen in relatie met zijn financiële speelruimte. En het is nodig dat hij bij de aanschaf van producten en diensten afwegingen kan maken met betrekking tot maatschappelijke belangen zoals duurzaamheid en gezondheidsaspecten. De deelnemer heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de economische dimensie aan bod komen: de maatschappelijke functies en waardering van arbeid, de factoren die van invloed zijn op de bedrijfscultuur, de arbeidsverhoudingen in Nederland, de rol en de invloed van branche- of vakorganisaties, de rol van de overheid op het gebied van arbeid, de verzorgingsstaat en de consumentenmarkt, de belangrijkste principes van budgettering, kenmerken van duurzame consumptie en productie, de rol en de invloed van consumentenorganisaties, de invloed van de media op het bestedingspatroon van consumenten. 2.3 De sociaal-maatschappelijke dimensie De sociaal-maatschappelijke dimensie heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in de eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school; om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Om adequaat te kunnen functioneren in de sociale omgeving is het nodig dat de deelnemer de aspecten van breed geaccepteerde sociale omgangsvormen kent en deze kan toepassen in verschillende situaties. De deelnemer heeft inzicht in de kenmerken van verschillende culturen. In zijn opvattingen en gedrag toont hij respect voor culturele verscheidenheid. De deelnemer heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de sociaalmaatschappelijke dimensie aan bod komen: de grondrechten en plichten in Nederland, kenmerken van de verschillende (sub)culturen in Nederland, kenmerken van en oorzaken van spanningen tussen verschillende (sub)culturen en bevolkingsgroepen in Nederland, kenmerken van ethisch en integer handelen, en het doel en de invloed van sociale en professionele netwerken. Sport en Bewegen Sparta Rotterdam. Pagina 17

18 2.4 De dimensie vitaal burgerschap De dimensie vitaal burgerschap heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op de eigen leefstijl en zorg te dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen (voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen. De deelnemer heeft kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen die bij de dimensie vitaal burgerschap aan bod komen: de kenmerken van een gezonde leefwijze waaronder de nationale norm gezond bewegen en de aard, plaats en organisatie van gezondheid bevorderende activiteiten in de samenleving en het arbeidsproces. Om zorg te kunnen dragen voor de eigen gezondheid is het nodig dat de deelnemer zich bewust is van zijn eigen leefstijl, gezondheidsrisico s van leefstijl en werk in kan schatten, op basis daarvan verantwoorde keuzes kan maken en activiteiten onderneemt die bijdragen aan een gezonde leefstijl. Het gaat naast bewegen en sport ook om aspecten als voeding, roken, alcohol, drugs en seksualiteit. Sport en Bewegen Sparta Rotterdam. Pagina 18