Onderwijs2032. Uw feedback op het advies!

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Onderwijs2032. Uw feedback op het advies!"

Mark Verhoeven
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Onderwijs2032 Uw feedback op het advies!

2 Doel van deze bijeenkomst Ophalen van feedback vanuit schoolbestuurders en schoolleiders op het hoofdlijn advies van het platform Onderwijs2032 tbv de reactie van de PO- Raad aan het platform.

3 Programma Presentatie hoofdlijn advies & eerste reacties Uiteen in groepen: discussie over stellingen Feedback en adviezen delen

4 1. Gemeenschappelijke kern Het advies: Het advies stelt dat taal- en rekenvaardigheden, digitale vaardigheden en burgerschap voor alle leerlingen van belang zijn evenals essentiële kennis van de wereld. Door de gemeenschappelijke kern helder af te bakenen, tot de essentie te beperken en het onderwijs niet vanuit de vakkenstructuur maar vanuit domeinen (natuur en technologie, mens en maatschappij, en taal en cultuur) vorm te geven, ontstaat er meer samenhang én ruimte in het curriculum. Niet van alles een beetje, maar meer van minder. Het Platform is van mening dat Engels ook in het PO tot deze kern behoort. Stellingen: a. In het PO wordt al in domeinen gewerkt. Het programma wordt juist voller als Engels, digitale vaardigheden en burgerschap tot de gemeenschappelijke kern worden gerekend. b. Een gemeenschappelijke kern veronderstelt een gemeenschappelijke basis aan het einde van groep 8. Dit betekent dat er op alle kernen referentieniveaus (eindtermen) moeten worden opgesteld. c. De opdracht aan het onderwijs moet uitgaan van een smalle kern (en kerndoelen die zich beperken tot de essentie) zodat scholen zelf veel ruimte hebben om invulling te geven aan het programma

5 2. De omgeving van de school Het advies: In het toekomstige onderwijs helpen leraren leerlingen in aanvulling op wat ze thuis en in hun vrije tijd al doen te ontdekken waar ze goed in zijn, niet alleen cognitief, maar ook creatief en fysiek. Door het advies ontstaat volgens het Platform meer ruimte in het eigen aanbod van scholen, ruimte om samen te werken met maatschappelijke en culturele instellingen, met het bedrijfsleven en met sportclubs. Stellingen: a. De omgeving van de school moet benut worden om ruimte in het onderwijsprogramma te creëren. b. In het advies wordt onvoldoende rekening gehouden met het informeel leren (thuis, buurt, virtueel) van leerlingen en de wijze waarop in het onderwijs daar gebruik van kan worden gemaakt. c. Aandacht voor de periode van 0 tot 4 jaar mist nu in het advies. Deze periode is van groot belang voor het leren en ontwikkelen van kinderen en hier moet het onderwijs aan 4 tot 12 jarigen op voortborduren.

6 3. Onderwijs in balans Het advies: De afgelopen decennia heeft de nadruk in het onderwijs sterk gelegen op de waardering van cognitieve prestaties en kennisoverdracht (kwalificatiefunctie). Het Platform stelt in het advies dat er meer nadruk voor de twee andere functies moet zijn: persoonlijke ontwikkeling en voorbereiding op deelname aan de maatschappij. Stellingen: a. Het gaat niet zozeer om méér aandacht voor persoonsvorming (dat gebeurt namelijk al voldoende in het PO), maar om waardering en erkenning van wat er op persoonsvorming allemaal wordt gedaan (niet alleen meetbare doelen, maar ook merkbaar). b. Scholen moeten zelf meer expliciet zijn in hun ambities op persoonsvorming. En hier (horizontaal) verantwoording over afleggen aan ouders, kinderen, andere betrokkenen in plaats van zich te verantwoorden richting de overheid. c. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om te werken aan persoonsontwikkeling. De school moet uitkijken dat hij met het werken aan persoonlijke ontwikkeling niet in het privédomein van de ouders treedt.

7 4. Condities om het advies tot succes te maken Het advies: Het platform wil een inspirerend perspectief bieden voor een toekomstgericht curriculum. Met bestaande en nieuwe ingrediënten kunnen scholen dit perspectief vertalen naar hun eigen visie en schoolplan, waarin ze naar eigen inzicht een samenhangend en passend onderwijsaanbod vormgeven. Volgens het Platform spelen lerarenteams daarin een cruciale rol. Stellingen: a. Dit betekent dat minimaal een kwart van de leerkrachten in een school ook curriculumontwikkelaar is (en daartoe geschoold is). b. Dit advies vraagt niet alleen om andere leerkrachten, maar ook om een andere rol van de schoolleider en de bestuurder. c. Om dit advies goed te laten landen in de scholen is er nog heel wat bewustwording in onderwijsveld nodig!

8 Wilt u de PO-Raad nog iets meegeven of heeft u ideeën die het advies kunnen versterken, laat het achter! Of mail aan: s.janssen@poraad.nl

9 Hartelijk dank voor uw komst!

Vergelijkbare documenten

Hoofdlijn advies. Wat vind jij? Laat het ons weten op: Persoonlijke ontwikkeling. Basiskennis en -vaardigheden. Vakoverstijgend leren

Hoofdlijn advies. Wat vind jij? Laat het ons weten op: Persoonlijke ontwikkeling. Basiskennis en -vaardigheden. Vakoverstijgend leren Hoofdlijn advies Taalvaardig Rekenvaardig Digitaal vaardig Sociaal vaardig Persoonlijke ontwikkeling Basisvaardigheden Basiskennis en -vaardigheden Natuur & technologie Mens & maatschappij Taal & cultuur