Lesvoorbereiding: Bouw (tegelzetter, metselaar, schilder)

Transcriptie

1 Lesvoorbereiding: Bouw (tegelzetter, metselaar, schilder) Klas: 3de graad basisonderwijs Leervak: WO technologie maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssectoren en specifiek over de sector Bouw Beginsituatie: Leerlingen hebben verschillende technische beroepen besproken of hebben een bezoek gebracht aan de interactieve tentoonstelling van Het Beroepenhuis over verschillende technische beroepen. Lesdoelstellingen / Eindtermen: Wereldoriëntatie 2: Wereldoriëntatie Technologie De leerlingen 2.3 kunnen in hun omgeving informatieverwerkende toepassingen herkennen 2.3bis leren effectief met informatica en informatieverwerking omgaan 2.6 kunnen aan de hand van een handleiding het geschikte materiaal en gereedschap kiezen en daarmee de activiteit uitvoeren 2.8 kunnen eigen werkwijzen vergelijken met andere werkwijzen en een oordeel geven daarover 2.9 brengen waardering op voor eenvoudige, inventieve technieken en voor esthetische aspecten van een constructie 2.10 tonen zich bereid nauwkeurig en veilig te werken, geen materiaal te verkwisten en zorg te dragen voor hun gereedschap 4: Wereldoriëntatie maatschappij 1

2 De leerlingen 4.1 kunnen illustreren dat verschillende vormen van arbeid verschillend toegankelijk zijn voor mannen en vrouwen en verschillend gewaardeerd worden 7: Brongebruik 7 De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen Vakoverschrijdende eindtermen sociale vaardigheden 1: Sociale vaardigheden domein relatiewijzen 1.2 De leerlingen kunnen in omgang met anderen respect en waardering opbrengen 1.4 De leerlingen kunnen hulp vragen en zich laten helpen 1.5 De leerlingen kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken 1.6 De leerlingen kunnen kritisch zijn en een eigen mening formuleren 2: Sociale vaardigheden domein gespreksconventies 2 De leerlingen kunnen in functionele situaties een aantal verbale en niet-verbale gespreksconventies naleven 3: Sociale vaardigheden domein samenwerking 3 De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine. Vakoverschrijdende eindtermen leren leren 1 De leerlingen kunnen losse gegevens verwerven en gebruiken door ze betekenis te geven en te memoriseren 2 De leerlingen kunnen op systematische wijze verschillende informatiebronnen op hun niveau zelfstandig gebruiken 3 De leerlingen kunnen op systematische wijze samenhangende informatie (ook andere dan teksten) verwerven en gebruiken 4 De leerlingen kunnen eenvoudige problemen op systematische en inzichtelijke wijze oplossen 5 De leerlingen kunnen, eventueel onder begeleiding: hun lessen, taken en opdrachten plannen en organiseren en hun eigen leerproces controleren en bijsturen 6 De leerlingen kunnen op hun niveau leren met: nauwkeurigheid, efficiëntie, wil tot zelfstandigheid, voldoende zelfvertrouwen, houding van openheid, kritische zin 2

3 Lesverloop (activiteit leerkracht en leerlingen) Leerinhouden 1. Inleidende fase - Leerlingen voeren een kringgesprek over verschillende technische beroepen en beroepskeuze. - De leerkracht noteert alle genoemde beroepen op het bord. - De leerlingen krijgen een blad (bijlage 1) met een overzicht van sectoren en de beroepen die daarbij horen. - De leerlingen plaatsen de beroepen op het bord bij de juiste sector. - Leerlingen kunnen vooraf ook zelf op zoek gaan naar beroepssectoren, technische beroepen en opleidingen door de opgegeven websites te raadplegen. (bijlage 2) Bijlage 1 (overzicht sectoren en beroepen) Bijlage 2 (lijst met nuttige websites) Er zijn zodanig veel beroepen dat het handig is om ze in groepen te verdelen. Die groepen noemen we sectoren. Toch zijn er beroepen die in meer dan één sector te vinden zijn. Een lasser werkt bijvoorbeeld vooral in de sector Metaal en technologie, maar ook een bouwbedrijf zal meestal een lasser in dienst hebben voor het versmelten van metalen constructies in hun bouwwerk. 2. Klassikale voorbereiding activiteit - Leerlingen kunnen zelf op zoek gaan naar beroepen in de bouwsector via de website: - Leerlingen en leerkracht voeren een vraaggesprek over beroepen in de bouwsector. Leerlingen sommen op welke beroepen ze kennen. De leerkracht vult aan met minder bekende beroepen. Welke mensen werken mee aan de opbouw van een woning of aan de opbouw van bruggen of wegen? 3

4 3. Activiteiten: GROEPSWERK 1. Groepswerken (totaal: 40 minuten) De klas is onderverdeeld in 4 groepen, elke groep voert 4 opdrachten uit. Er wordt elke 10 minuten doorgeschoven, zodat alle activiteiten op ongeveer 40 minuten kunnen afgerond zijn. Vooraf overloopt de leerkracht de 4 opdrachten en de daarbij horende beroepen. De leerlingen zullen in groep de intsructies volgen van een leerlingenbundel. Ervaringsgericht leren: de leerlingen verplaatsen zich in de huid van een tegelzetter (A+B), een metselaar (B+C) en een schilder (D). In een handleiding voor de leerkracht worden de opdrachten en de benodigheden gedetailleerd beschreven. Bijlage leerlingenbundel Bijlage handleiding leerkracht De 4 opdrachten: - A: Tegelzetter: werken met een luchtbelwaterpas - B: Tegelzetter/metselaar: werken met een slangwaterpas - C: Metselaar: werken met een schietlood - D: Schilder Als een groep sneller klaar is met een opdracht, kunnen de leerlingen rustig aan een kruiswoordraadsel werken. Bijlage kruiswoordraadsel Bijlage oplossing kruiswoordraadsel 4

5 2. Evaluatie (maximaal 10 minuten) a. Leerlingen en leerkracht bespreken de verschillende deelactiviteiten en gaan na welke kwaliteiten een persoon moet hebben om de beroepen tegelzetter, metselaar en schilder uit te voeren. b. Leerlingen gaan bij zichzelf na of ze die kwaliteiten bezitten en of de job van tegelzetter, metselaar of schilder bij hen zou passen. Kwaliteiten: Metselaar, tegelzetter, schilder: - nauwkeurig werken - zin voor esthetiek hebben (moet mooi zijn) - ordelijk zijn - zelfstandig werken - samenwerken - kwaliteitsbewust werken - veilig werken - milieubewust zijn - verstand hebben van meetkunde - klantgericht zijn