Ontwikkel-Assessment / Capaciteitenonderzoek / Eindrapport / mevr. A. Achternaam. Vertrouwelijk

Transcriptie

1 Naam kandidaat m/v : mw. Achternaam, A. (Roepnaam) Titulatuur : ba Geboortedatum : 30 februari 1957 Personeelsnummer : ORGABV-ABA Huidige functie : directeur (m/v) Vacature / nr. : n.v.t. Onderzoeksdatum : 22 maart 2018 Terugkoppeling : 23 maart 2018 Afschrift(en) aan : mevr. D. Franz (senior HR adviseur) Vertrouwelijk Opdrachtgever Contactpersoon Consultant Reflect : ORGABV : mevr. D. Franz (senior HR adviseur) : Luc Allas / Anne-Lou Bosch Eindrapport Ontwikkel-Assessment Capaciteitenonderzoek Dit onderzoek maakt deel uit van een ontwikkel-assessment. Het rapport mag niet voor andere doeleinden worden gebruikt. De actualiteit van het rapport vermindert in de loop der tijd en de geldigheidsduur van het advies is beperkt tot maximaal twee jaar. 1 van 6

2 Toelichting Dit onderdeel gaat over de intellectuele capaciteiten van de kandidaat (m/v). Over het algemeen wordt aangenomen dat intelligentie meetbaar is middels zogenaamde capaciteitentests. Gebaseerd op het resultaat uit dergelijke tests kan het IQ van een individu worden bepaald. De betrouwbaarheidsfactor van de door Reflect gebruikte tests varieert van.88 tot.95. zodat een betrouwbare weergave wordt verkregen van de intellectuele capaciteiten van de onderzochte. Kandidaat m/v Mevrouw Voornaam Achternaam is onlangs benoemd als directeur bij basisschool Rozengeur in Waalwijk. Naast het PABO-diploma (1979) heeft zij diverse relevante opleidingen/cursussen afgerond waaronder: Remedial teacher (1982), Opleiding Buitengewoon Onderwijs, met als specialisatie ZMLK (2004), en Magistrum Schoolleider (2009). Tussen 1979 en 2006 was mevr. Achternaam leerkracht op verschillende scholen. Volgens haar CV bekleedt zij (adjunct-)directeursfuncties sinds september Vanaf mei 2009 t/m februari 2013 was zij directeur op BS Zonnewijzer in Tilburg. Aansluitend is zij - t/m heden - directeur bij BS Molenhoek te Den Bosch. Daarnaast vervult zij diverse sociaal-maatschappelijke nevenfuncties. Onderzoeksopzet Voor dit onderzoek is gebruik gemaakt van een multiculturele capaciteitentest, die geschikt is voor opleidingsniveaus vanaf HBO en hoger. De tests worden aanbevolen om te gebruiken bij zowel autochtone kandidaten als kandidaten met een niet-nederlandse achtergrond. Het betreft een valide onderzoeksinstrument waarbij de General Intelligence centraal staat. Dit is een statistiek die gebruikt wordt in de psychometrie om het mentale vermogen te modelleren op basis van onderliggende resultaten van verschillende cognitieve tests. Het volledige onderzoek bestaat uit 8 verschillende subtests, met taal, cijfers en plaatjes, die afzonderlijk van elkaar inzetbaar zijn. Tussendoor is er een korte pauze. De testresultaten worden in cijfers beschreven en uitgedrukt in een opleidingsniveau. Aan de kandidaat zijn achtereenvolgens 8 subtests schriftelijk voorgelegd. Elke subtest is voorafgegaan door een korte instructie, waarna de kandidaat in de gelegenheid is gesteld om enkele oefenopgaven te maken. De scores van de kandidaat op de verschillende subtests zijn afgezet tegen de HBO/WO-norm. Indien er nog andere vaardigheden zijn getoetst, dan worden deze vermeld op pagina 6 van dit rapport. Een integraal exemplaar van dit rapport is ter beschikking gesteld aan de kandidaat, nadat het persoonlijk met de betrokkene is besproken. Reflect Personeelsadvies s-hertogenbosch 2 van 6

3 Capaciteitenonderzoek Dit onderdeel gaat over de intellectuele capaciteiten van de kandidaat (m/v). Over het algemeen wordt aangenomen dat intelligentie meetbaar is middels zogenaamde capaciteitentests. Gebaseerd op het resultaat uit dergelijke tests kan het IQ van een individu worden bepaald. Normscore op subtests: Ontwikkelingsniveau: Laag Gemiddeld Hoog I. Numerieke capaciteiten Inzicht in rekenkundige relaties en vaardigheid in het snel en nauwkeurig werken met cijfermatige gegevens, waarbij verschillende rekenkundige formules moeten worden toegepast a. 19 van 40 items goed beantwoord - niet af b. 15 van 30 items goed beantwoord - niet af II. Verbale capaciteiten De woordenschat en het verbale abstractievermogen, d.w.z. de vaardigheid om logisch te redeneren met de relaties tussen woorden c. 35 van 50 items goed beantwoord - niet af d. 26 van 35 items goed beantwoord - niet af III. Ruimtelijk inzicht & Redeneervermogen De vaardigheid om logisch te redeneren met abstract-figuratieve reeksen, en het vermogen om ruimtelijk materiaal te visualiseren, om te vormen en opnieuw weer te geven e. 14 van 25 items goed beantwoord - niet af f. 12 van 30 items goed beantwoord - niet af g. 17 van 30 items goed beantwoord - niet af IV. Perceptuele snelheid & Nauwkeurigheid Het onder tijdsdruk efficiënt en nauwkeurig kunnen werken bij het sorteren, ordenen en controleren van eenvoudige informatie h. 62 van 100 items goed beantwoord - niet af 1-2 = zeer laag - 3 = redelijk laag - 4 = benedengemiddeld - 5 = gemiddeld 6 = bovengemiddeld - 7 = redelijk hoog - 8 = hoog 9 = zeer hoog. = voorspeller van het algemeen haalbare opleidings- of functieniveau. De scores van mevr. Achternaam op de verschillende subtests zijn afgezet tegen de HBO/WO-norm, in dit geval een representatieve normgroep van de Nederlandse Beroepsbevolking met een Afgeronde HBO opleiding. 3 van 6

4 Conclusies Onder de algemene intelligentie, ook wel de verstandelijke capaciteiten genoemd, wordt het algemeen analytisch redeneervermogen verstaan. Dit vermogen stelt mensen in staat opgaven van uiteenlopende aard en inhoud te doorzien en op te lossen. De verstandelijke capaciteiten zijn slechts gedeeltelijk afhankelijk van opleiding of training. Het is echter wel gangbaar deze uit te drukken in een opleidingsniveau. Overigens blijkt uit onderzoek dat 68,26% van de Nederlandse bevolking een IQ heeft dat ligt tussen de 85 en 115, waarbij de gemiddelde score wetenschappelijk bepaald is op 100. Intellectuele capaciteiten factorscores: I. Numerieke capaciteiten Inzicht in rekenkundige relaties en vaardigheid in het snel en nauwkeurig werken met cijfermatige gegevens, waarbij verschillende rekenkundige formules moeten worden toegepast. II. Verbale capaciteiten De woordenschat en het verbale abstractievermogen, d.w.z. de vaardigheid om logisch te redeneren met de relaties tussen woorden. Ontwikkelingsniveau: Laag Gemiddeld Hoog III. Ruimtelijk inzicht & Redeneervermogen De vaardigheid om logisch te redeneren met abstract-figuratieve reeksen, en het vermogen om ruimtelijk materiaal te visualiseren, om te vormen en opnieuw weer te geven. IV. Perceptuele snelheid & Nauwkeurigheid Het onder tijdsdruk efficiënt en nauwkeurig kunnen werken bij het sorteren, ordenen en controleren van eenvoudige informatie. = voorspeller van het algemeen haalbare opleidings- of functieniveau Totaalscore van de kandidaat: 6 De bovenstaande scores op de verschillende subtests zijn afgezet tegen de HBO/WO-norm, in dit geval van een representatieve normgroep van de Nederlandse Beroepsbevolking met een Afgeronde HBO opleiding. Mevrouw Achternaam beschikt als hoogst afgeronde algemene opleiding over een HBO-diploma dat in 1979 is behaald, aangevuld met diverse onderwijsgerichte cursussen en opleidingen (zie bijlage 1). De totale testscore van deze kandidaat duidt op een gemiddeld HBO-denkniveau. Op de volgende pagina volgt een korte toelichting. 4 van 6

5 Toelichting intellectuele capaciteiten Bij de testscore van mevr. Achternaam dient te worden opgemerkt dat het profiel van de subtests onregelmatig is. Hieronder volgt per factor een korte toelichting: I. Numerieke capaciteiten (2 van 2 subtests niet afgerond) De scores van mevr. Achternaam op deze subtests zijn op bovengemiddeld tot redelijk laag niveau. Zij heeft kennelijk meer tijd nodig met zowel het verrichten van berekeningen en metingen, als met het redeneren met getallen in activiteiten waarbij abstract denken en analytisch probleemoplossen aan de orde zijn; II. Verbale capaciteiten (2 van 2 subtests niet afgerond) De score van mevr. Achternaam op subtest die de kennis van de Nederlandse taal meet alsmede het inzicht in relaties tussen woorden, is redelijk hoog. Op de subtest die het redeneren met taal meet, scoort zij bovengemiddeld. Hoewel deze scores in principe duiden op een goede ontwikkeling van de verbale capaciteiten, heeft de kandidaat kennelijk meer tijd nodig om in complexere situaties te abstraheren van concrete begrippen. Dit zou kunnen betekenen dat het redelijk vlot begrijpend lezen van een ingewikkeld rapport haar waarschijnlijk enige moeite zal kosten. Hoewel dit door haar vlotte spreekstijl wordt gemaskeerd, zou dit euvel zich ook kunnen voordoen tijdens een discussie over complexere thema s; III. Ruimtelijk inzicht & Redeneervermogen (3 van 3 subtests niet afgerond) Het abstract denkvermogen wordt gemeten met 3 subtesten. De resultaten op deze tests geven een indicatie van het ruimtelijke inzicht en het vermogen om logisch te redeneren met abstract materiaal. Mevrouw Achternaam heeft geen van de subtests weten af te ronden; zij scoort redelijk laag op één subtest en gemiddeld op de overige twee. De totaalscore van de kandidaat op deze factor hoewel gemiddeld duidt erop dat zij zeer waarschijnlijk enige moeite zal ondervinden om goed te functioneren in complexere situaties die een beroep doen op het abstract-logisch denkvermogen; IV. Perceptuele snelheid & Nauwkeurigheid (1 van 1 subtest niet afgerond) Deze subtest meet hoe efficiënt en nauwkeurig de kandidaat onder tijdsdruk kan werken bij het sorteren, ordenen en controleren van eenvoudige, enigszins routinematige informatie. Uit haar score op deze subtest blijkt dat mevr. Achternaam - in vergelijking met de normgroep - in hoge mate in staat is om onder tijdsdruk efficiënt en nauwkeurig te werken. Samenvattend Blijkens de totale testscore beschikt mevr. Achternaam over intellectuele capaciteiten op gemiddeld HBO-denkniveau. Gebaseerd op deze totaalscore zal zij waarschijnlijk meestal goed functioneren in situaties die een beroep doen op het abstract-logisch denkvermogen. Echter, gebaseerd op de verschillende subtestscores hebben wij vastgesteld dat haar redeneervermogen met taal sterker is ontwikkeld dan met getallen en met abstracte vormen. Hoewel mevr. Achternaam - vergeleken met de normgroep - in hoge mate in staat is om onder tijdsdruk efficiënt en nauwkeurig te werken aan eenvoudige taken, blijkt haar werktempo in complexere situaties relatief laag. Opmerkelijk is namelijk dat zij geen van de 8 subtests binnen de tijdslimiet wist af te ronden. Derhalve concluderen wij dat het haar in een managementfunctie waarschijnlijk enige moeite zou kunnen kosten om snel en goed te schakelen in complexere situaties die een beroep doen op het abstractlogisch denkvermogen. Dit zou met name merkbaar kunnen worden bij het redelijk vlot begrijpend lezen van een ingewikkeld rapport evenals bij het analyseren / interpreteren / opstellen / verdedigen van een 5 van 6

6 nogal complexe begroting. Dit euvel zou zich ook kunnen voordoen tijdens een discussie over een ingewikkeld, abstract onderwerp, hoewel dit waarschijnlijk enigszins gemaskeerd wordt door haar vlotte mondelinge taalvaardigheid. Overigens toonde mevr. Achternaam zich tijdens het capaciteitenonderzoek wat onwennig m.b.t. de opgelegde tijdsdruk, hoewel zij in evenwicht bleef. Tenslotte wijt zij de relatief lagere subtestscores op de factor Ruimtelijk inzicht & Redeneervermogen aan het ontbreken van enkele exacte vakken in haar eindexamenpakket destijds op de middelbare school. Aanvullend onderzoek Schriftelijke taalvaardigheid Mevrouw Achternaam heeft een opdracht verricht, waarbij een schriftelijke samenvatting gemaakt moest worden van een enigszins onsamenhangend bericht met veel overbodige informatie. Blijkens het resultaat van deze opdracht kan zij hoofd- en bijzaken goed onderscheiden. Zij toont aandacht voor nagenoeg alle facetten die daadwerkelijk relevant zijn. Haar briefing is compact, helder, to-the-point zijn goed, evenals de gehanteerde toon. Zij geeft blijk zich te realiseren welke informatie in eerste instantie nodig is voor een goede berichtgeving. Typevaardigheid Tenslotte heeft de kandidaat tevens aangetoond te beschikken over een goede typevaardigheid volgens het zogenaamde tienvingerblind systeem. Luc Allas senior consultant. 6 van 6