Skills vakwedstrijden en beroepsbeelden

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Skills vakwedstrijden en beroepsbeelden"

Leen de Meyer
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Skills vakwedstrijden en beroepsbeelden Ontwerpscenario s voor Aanstekelijk Onderwijs Landelijke vmbo mbo conferentie Nijkerk 29 november 2018

2 WELKOM! 1. Inleiding (15 minuten) 2. Zelf aan de slag (20 minuten) 3. Bespreking opbrengsten en verdieping (20 minuten) 4. Afsluiting: hoe verder? (5 minuten)

3 DENKRAAM 1 Slim ben je niet, slim word je. Wat iemand bereikt, hangt maar een beetje af van talent. Het gaat er vooral om hoe hard je werkt en.. hoe je les krijgt. Dylan Wiliam

4 DENKRAAM 2 Positieve impact op onderwijs- en beroepsloopbaan Competitieve elementen in onderwijs zijn waardevol Praktijkgerichte prestaties + mores = beter beroepsbeeld Gerichte coaching + begeleiding = beter docentschap Opdrachtontwikkeling + netwerk = samenwerking onderwijs/bedrijfsleven

5 AANSTEKELIJK ONDERWIJS Suggesties om mee en meer te doen met vakwedstrijden: Organisatie: opname in het onderwijs; Onderwijs: curriculumontwikkeling en examinering; Lesgeven: pedagogische en didactische aanpak; HRM: professionalisering van vakdocenten.

6 WAAROM AO? Nieuwe profielen en kwaliteitsplannen Twee sporen WSNL Denk- en doeraam Onderzoek en best practices Op weg naar nog meer impact van beroepsonderwijs! Van meedoen naar meer doen!

7 VAKWEDSTRIJD MEER DOEN : 1. Drie modulen, van visie naar details 1. Beleid en aanpak 2. Organisatie en uitvoering 3. Techniek en inhoud 2. Vandaag aan de slag met module 1 3. Vanuit denkraam naar doeraam: wie bedenkt de beste aanpak?

8 WELKOM IN DE WEDSTRIJD! Geweldig! Je wilt meer doen met vakwedstrijden in het onderwijs! Maar wat? En hoe? Deze wedstrijd helpt je op weg, met vier hulpvragen: 1. (Hoe) veranker ik wedstrijden in het onderwijsprogramma? 2. (Hoe) zet ik wedstrijdopdrachten in voor lessen en examens? 3. (Hoe) word ik pedagogisch/didactisch beter met vakwedstrijden? 4. (Hoe) gebruik ik vakwedstrijden om mijn vakkennis te updaten?

9 OPDRACHT: 1. Met welke van de vier vragen wil jij nu aan de slag? 2. Werk die vraag uit: 1. Hoe ziet een eindresultaat er uit? 2. Hoe denk je dat te kunnen bereiken?

Organisatie Uitrollen vanuit deelnemende vakrichtingen Uitdagen tot eigen klas- en schoolwedstrijd Wedstrijdactiviteiten plannen in het onderwijs: Voorbereiding, selectie en training inroosteren

10 Organisatie Uitrollen vanuit deelnemende vakrichtingen Uitdagen tot eigen klas- en schoolwedstrijd Wedstrijdactiviteiten plannen in het onderwijs: Voorbereiding, selectie en training inroosteren Onderdeel maken via PTA (vmbo) Opnemen in school- en teamplannen (mbo) Alle studenten laten meedoen Slim plannen en gebruiken (open dagen) Inzet als LOB-activiteit (focus op werkexploratie, loopbaansturing, netwerken, in aanvulling op kwaliteiten en motievenreflectie)

Onderwijsontwikkeling Opdrachten voor duiding van les- en examenprogramma s ontwikkeling loopt via CRS opdrachten direct gekoppeld aan inhouden KD s tegenlezers (onderwijs en

11 Onderwijsontwikkeling Opdrachten voor duiding van les- en examenprogramma s ontwikkeling loopt via CRS opdrachten direct gekoppeld aan inhouden KD s tegenlezers (onderwijs en bedrijfsleven) Excellentie activiteit of algemeen? Geïntegreerd in het curriculum? Wel of niet verbonden met keuzedelen? Zelf opdrachten maken? Gebruik van competitieresultaten voor programmaverbetering?

in de klas: laat studenten kennis maken met productie- en prestatiedruk en gebruik opbrengsten voor reflectie en

12 Docenten Inzet in lessen en projecten, gebruik (oude) wedstrijdopdrachten en/of zelf (nieuwe) opdrachten en challenges maken (formatief evalueren) Onderdelen uit vakwedstrijden gebruiken in vaklessen, stages en BPV Doe groepswedstrijden in de klas: laat studenten kennis maken met productie- en prestatiedruk en gebruik opbrengsten voor reflectie en zelfregulering Benut opdrachten als opmaat naar of vorm van examinering (PvB s, formatieve evaluatie en summatieve toetsing)

worden Als onderdeel van excellentieprogramma s: topklassen als speciaal programma, gevuld met inhouden van

13 Docenten (2) Als meet- en selectie-instrument voor deelname aan (specifieke) excellentieprogramma s: beoordelingssystematiek levert met 500-puntsschaal inzicht op in excellent vakmanschap en kan als ijkpunt gebruikt worden Als onderdeel van excellentieprogramma s: topklassen als speciaal programma, gevuld met inhouden van vakwedstrijden en/of als onderdeel van training Als invulling van excellentieprogramma s: voorbereiding, training en deelname aan competitie

14 HRM Monitoren en ontwikkelen eigen specifieke vakkennis (via wedstrijdontwikkeling in dialoog met bedrijfsleven) Ontwikkeling specifieke vaardigheden voor wedstrijden curriculumontwikkeling Ontwikkeling specifieke vaardigheden voor begeleiding, coaching en jurering

15 HRM (2) Practice what you preach: een eigen vakwedstrijd voor docenten? Internationale challenges en/of oefenwedstrijden? Show your (own) excellence: een eigen standaard voor vakdeskundigheid (mbo-meesterschap?)

16 VRAGEN NU OF LATER? Jos van Zwieten

Vergelijkbare documenten

SAMEN LOOPBAANLEREN VERANKEREN OP SCHOOL WORKSHOP VOOR DECANEN SAMEN MET SCHOOLLEIDERS. Inge Kirsten De loopbaan van de leerling centraal

SAMEN LOOPBAANLEREN VERANKEREN OP SCHOOL WORKSHOP VOOR DECANEN SAMEN MET SCHOOLLEIDERS Inge Kirsten De loopbaan van de leerling centraal NEE HEB JE.. https://www.youtube.com/watch?v=iqdmgz-rsie IN GESPREK