Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE Hoofdstructuur deeltijds kunstonderwijs Instellingsnummer Instelling Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord Directeur Bart JONKERS Adres Markt LEDE Telefoon Website Bestuur van de instelling Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Gemeentebestuur van Lede Markt LEDE Rieka HÉRIE Luc PONET OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar ) 1

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Muziek: instrument gitaar Muziek: instrument piano Woordkunst: welsprekendheid ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar )

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de academie door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de academie bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de academie karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de academie proces: initiatieven die de academie neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de academie met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de academie. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de academie of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de academie of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de academie de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de academie de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de academie het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de academie of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De academie mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar ) 3

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de academie kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de academie daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) Muziek instrument gitaar instrument piano Woordkunst welsprekendheid 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Muziek: instrument gitaar Voldoet Uit de voorgelegde documenten blijkt dat er voldoende acties en stappen ondernomen zijn om de aangehaalde problemen in het doorlichtingsverslag te remediëren. Outputgegevens Leerprestaties Outcomes Vervolgonderwijs Tevredenheid De gitaarklassen groeien in de MG en HG. Naast een gitaarorkest voor samenspel (SS) is voor de hogere graad een instrumentaal ensemble ingericht. In zaten er 6 leerlingen in het samenspel (SS) en waren er geen gitaristen die instrumentaal ensemble (IE) volgden. In groeide dit aantal aan tot 5 leerlingen SS en 2 leerlingen IE. In was er opnieuw een toename met 11 leerlingen SS en 4 leerlingen IE. Dit jaar telt het gitaarorkest (SS) 17 leerlingen en volgen 6 leerlingen IE. De uitval bij de gitaarklassen is vooral een probleem bij de jongvolwassenen die een verkeerd beeld hebben van de lesinhoud. Daarop wordt nog niet in voldoende mate geanticipeerd. Uit een document/bevraging die door de leerkrachten werd opgesteld waarbij gepeild wordt naar de uitval in de lagere graad wordt het vak algemene muzikale vorming vaak als reden opgegeven. Dit werd nog niet verder onderzocht. Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Referentiekader Planning Verticale en horizontale samenhang Klasmanagement Actief en constructief leren Er wordt meer aandacht besteed aan de elementen uit het doorlichtingsverslag. De leerplandoelstellingen worden even kwaliteitsvol nagestreefd als voordien maar de leerlingen krijgen meer aandacht, waardoor de vroegtijdige uitval beperkt wordt. In andere klassen is de kwaliteit gestegen, maar nog in te geringe mate. Er werd geen externe begeleiding gezocht om te coachen en de kwaliteit bij te sturen. Intern is er wel een begeleiding geweest. Er werd een actiedocument opgesteld door de leerkrachten waaruit blijkt welke stappen zij ondernomen hebben om de aangehaalde problemen uit het doorlichtingsverslag te remediëren. 4 OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar )

5 Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Valide Betrouwbaar Inbreuk(en) op regelgeving Bij het doornemen van examenprogramma's, processen-verbaal en puntenlijsten werden onregelmatigheden en inbreuken tegen de regelgeving vastgesteld. Deze worden niet in het eindadvies van dit opvolgingsverslag meegenomen. Het betreft volgende vaststellingen: * De examenprogramma's beantwoorden niet allemaal aan het vooropgezet aantal te spelen stukken. * De organisatie van de examens is niet steeds conform de vereisten uit de regelgeving. * De samenstelling van de jury is niet steeds conform de vereisten uit de regelgeving. Deze stelt dat er in de MG3, naast de voorzitter van de jury, met name de directeur of zijn afgevaardigde, de vaktitularis en twee juryleden aanwezig moeten zijn, waarvan één jurylid extern aan de instelling. * De volwassen leerlingen leggen een aangepast examen af, dit wil zeggen een examen achter gesloten deuren, maar voor de eindexamens zijn er geen externe juryleden aanwezig en bijgevolg is dit examen niet valide. Uit al deze gegevens kan besloten worden dat de evaluatie niet valide en betrouwbaar is. De inspectie wil de directie het vertrouwen geven om deze onregelmatigheden recht te zetten. De samenstelling van de jury is niet conform de regelgeving (BVR houdende de organisatie van het deeltijds kunstonderwijs, studierichtingen Muziek, Woord, Dans: artikel 30, artikel 32 en artikel 33). De examenprogramma s zijn niet conform de evaluatievereisten (cfr. art. 6bis van de schoolpactwet). 3.2 Muziek: instrument piano Voldoet De aangehaalde problemen i.v.m. repertoire en toonladdersspel uit het doorlichtingsverslag werden in voldoende mate geremedieerd. Outputgegevens Leerprestaties Outcomes Vervolgonderwijs Tevredenheid De laatste jaren zijn er diverse leerkrachtenwissels geweest. In deze klassen is de uitval opvallend groter. Men slaagt er niet in om in deze klassen het tij te doen keren. Nazicht van puntenlijsten tonen aan dat een relatief grote groep leerlingen vroegtijdig afhaakt en dus stopt. Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Referentiekader Planning Verticale en horizontale samenhang Klasmanagement Actief en constructief leren Er zijn inspanningen geleverd om tegemoet te komen aan de opmerkingen die in het doorlichtingsverslag vermeld stonden. Zo is o.a. het tot dan toe gebruikte repertoire in de optie samenspel bestudeerd en bijgestuurd. Permanente aandacht en zorg hiervoor blijft geboden. Er wordt meer aandacht besteed aan toonladderspel. Dit is een vereiste in het leerplan. OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar ) 5

6 Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Valide Betrouwbaar Leerbegeleiding Zorgzaam en uitdagend Leerlingvolgsysteem Inbreuk(en) op regelgeving Het repertoire dat tijdens de examens gespeeld wordt is verbeterd. Dit kan afgeleid worden uit de examenprogramma's. Bij het doornemen van die programma's, processen-verbaal en puntenlijsten werden echter onregelmatigheden en inbreuken tegen de regelgeving vastgesteld. Deze worden niet in het eindadvies van dit opvolgingsverslag meegenomen. Het betreft volgende vaststellingen: * De examenprogramma's beantwoorden niet allemaal aan het vooropgezet aantal te spelen stukken. * De organisatie van de examens is niet steeds conform de vereisten uit de regelgeving. Overgangsexamens worden soms opgesplitst en leerlingen krijgen herkansingsmogelijkheden in de periode tussen 15 mei en 30 juni terwijl de regelgeving voorschrijft dat deze moeten gebeuren tussen 15 augustus en 15 september. * De samenstelling van de jury is niet steeds conform de vereisten uit de regelgeving. Deze stelt dat er in het derde jaar van de middelbare graad naast de voorzitter van de jury, met name de directeur of zijn afgevaardigde, de vaktitularis en twee juryleden aanwezig moeten zijn, waarvan één jurylid extern aan de instelling. * De volwassen leerlingen leggen een aangepast examen af, dit wil zeggen een examen achter gesloten deuren, maar voor de eindexamens zijn er geen externe juryleden aanwezig en bijgevolg is dit examen niet valide. Uit al deze gegevens kan besloten worden dat de evaluatie niet valide en betrouwbaar is. De inspectie wil de directie het vertrouwen geven om deze onregelmatigheden recht te zetten. De leerbegeleiding krijgt in de klassen nog steeds bijzondere aandacht. Bij afwezigheden worden de zaken nauw opgevolgd. Bij leerlingen die te vaak afwezig zijn wordt contact opgenomen met de ouders. De samenstelling van de jury en de organisatie van de examens is niet conform de regelgeving (BVR houdende de organisatie van het deeltijds kunstonderwijs, studierichtingen Muziek, Woord, Dans: artikel 30, artikel 32 en artikel 33). De examenprogramma s zijn niet conform de evaluatievereisten (art. 6bis van de schoolpactwet). 3.3 Woordkunst: welsprekendheid Voldoet Voor de cursus welsprekendheid werd voldoende gewerkt aan het uitschrijven van leerlijnen die ten tijde van de doorlichting niet aanwezig waren. Outputgegevens Leerprestaties Outcomes Vervolgonderwijs Tevredenheid Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Referentiekader Planning Verticale en horizontale samenhang Klasmanagement Actief en constructief leren Momenteel zijn er 6 leerlingen ingeschreven in de cursus welsprekendheid. Dit aantal was ook de voorbije jaren een constante. De leerlingen zijn verspreid over de middelbare en de hogere graad. Dit jaar zijn er drie leerlingen in de middelbare graad en drie leerlingen in de hogere graad. Er is een jaarplan opgesteld dat de grote lijnen van het traject weergeeft. Voor de middelbare graad zijn die duidelijker uitgeschreven dan voor de hogere graad. Uit de documenten die voor de opvolgingsdoorlichting ter beschikking gesteld werden, kan afgeleid worden dat de grote lijnen en de te realiseren leerdoelen van het leerplan terug te vinden zijn in het jaarplan. Toch zouden meer gedetailleerde en beter uitgewerkte jaarplannen een duidelijker en transparanter beeld kunnen geven van het te doorlopen leertraject. In de hogere graad zijn de jaarplannen nog te vaag om een helder beeld te kunnen geven van dit leertraject. De verticale samenhang is daar nog helemaal niet aanwezig. 6 OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar )

7 Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Valide Betrouwbaar Voor de cursus welsprekendheid werden criteria opgesteld die de te verwerven competenties in kaart brengen. Dit geldt enkel voor de middelbare graad. Voor de hogere graad wordt er wekelijks geëvalueerd en vaak naar aanleiding van projecten. Het is onduidelijk of de te bereiken competenties uit het jaarplan gelden voor alle jaren in de hogere graad. Bij het doornemen van die programma's, processen-verbaal en puntenlijsten werden echter onregelmatigheden en inbreuken tegen de regelgeving vastgesteld. Deze worden niet in het eindadvies van dit opvolgingsverslag meegenomen. Het betreft volgende vaststellingen: * De jurysamenstelling bij eindexamens is niet steeds conform de vereisten in de regelgeving. De voorzitter van de jury is niet steeds aanwezig en volwassenen die een eindexamen achter gesloten deuren afleggen verschijnen niet voor een externe jury. * De leerlingen die een onvolledig programma brengen, presenteren zich niet voor de jury zoals de regelgeving dit vereist. Deze vaststellingen doen vragen rijzen bij de validiteit, de betrouwbaarheid en de transparantie van de evaluatie. Deskundigheidsbevordering Inbreuk(en) op regelgeving Naar aanleiding van het doorlichtingsverslag werd er gewerkt aan de professionalisering. Dit gebeurde o.a. door het volgen van nascholingen en het doornemen van literatuur die deze materie behandelt. De samenstelling van de jury en de organisatie van de examens is niet conform de regelgeving (BVR houdende de organisatie van het deeltijds kunstonderwijs, studierichtingen Muziek, Woord, Dans: artikel 30, artikel 32, artikel 33 en artikel 37). OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar ) 7

8 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor muziek, woordkunst. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Rieka HÉRIE de inspecteur-verslaggever Bart JONKERS de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de academie 8 OV dko Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord te LEDE (Schooljaar )