brede interesse specifieke, diepgaande interesses kennishonger leergierig ontwikkelingspotentieel hoogbewust zijn creërend (denk)vermogen

Transcriptie

1 productief Dabrowski: overexcitabilities asynchroon gevoelig complex Dweck: FIXED vs growth mindset intens scherpe waarneming plezier in creëren origineel snel opvallend gevoel voor humor rijke fantasie veel ideeën Ken Robinson omgaan met ambiguïteit ontwikkelingspotentieel meerdere invalshoeken problemen herkennen probleem oplossing brede interesse nieuwsgierig specifieke, diepgaande interesses leergierig rijk en levendig voorstellingsvermogen meerdere oplossingen kennishonger creërend (denk)vermogen flexibel Csikszentmihalyi flow gedrevenheid hoogbewust zijn zelf ontdekkend autonoom reflecterend actief zet door veel energie intrinsiek gemotiveerd veel willend veeleisend perfectionistisch gefocust procesgericht enthousiast voor passies eigengereid zelfsturend Deci & Ryan zoekend naar betekenis initiatiefrijk kritisch ondernemend eigen wijsheid nonconformistisch sterk rechtvaardigheidsgevoel Desirée Houkema 1

2 Profielen van begaafde en getalenteerde leerlingen (Betts & Neihart, 2010) (Hoog)begaafdheid kent vele gezichten ONDERDUIKEND Desirée Houkema 2

3 ONDERDUIKEND Aan wie denk jij bij deze profielen? De zelfsturend autonome leerling... heeft goede sociale vaardigheden ontwikkelt eigen doelen werkt enthousiast voor passies is creatief komt op voor eigen opvattingen neemt risico durft te leren weet wat hij kan en laat dit ook zien Desirée Houkema 3

4 De creatief uitdagende leerling... is eerlijk duidelijk over eigen mening (te) direct werkt inconsistent, met wisselende resultaten ziet uitzonderingen (ook op de regels) heeft behoefte aan erkenning, met name voor zijn creativiteit De 'dubbel bijzondere' leerling... werkt inconsistent presteert gemiddeld of minder begaafdheid moeilijk te herkennen laat kenmerken zien van leer en/ of gedragsproblemen verstoort en reageert af is onzeker over kwaliteiten Desirée Houkema 4

5 De risicoleerling... is creatief zoekt buitenschoolse uitdaging is een absolute onderpresteerder (presteert onder het gemiddelde) geeft blijk van een negatief zelfbeeld bekritiseert zichzelf en anderen voelt zich niet betrokken bij school risico op schooluitval (drop out) De aangepast succesvolle leerling... levert goede prestaties, maar niet naar eigen vermogen is perfectionistisch vermijdt risico's stelt zich afhankelijk op zoekt bevestiging is gericht op voldoen aan wat anderen verwachten Desirée Houkema 5

6 De onderduikende leerling... ONDERDUIKEND ontkent zijn begaafdheid vermijdt uitdaging is faalangstig ziet het halen van hoge prestaties als onverenigbaar met sociale acceptatie verliest (zicht op) zichzelf HELP ME TE VERTROUWEN OP MEZELF EN DE ENERGIE TE VINDEN OM TE ONDERDUIKEND VERBINDEN MET ANDEREN EN TE DURVEN LATEN ZIEN WIE IK BEN De risicoleerling... is vertrouwen in zichzelf en in school/omgeving kwijt geraakt steeds vaker ziek blijft thuis op grond van angsten trekt zich terug in eigen (virtuele) wereld risico op schooluitval (drop out) Desirée Houkema 6

7 Psychologische basisbehoeften Competentie Autonomie Relatie ONDERDUIKEND Desirée Houkema 7

8 [Bron: Een onderzoekende houding & growth mindset ontwikkelen Durf jij te experimenteren en ga je uitdagingen aan? Zet je door als iets je frustreert en nóg niet lukt? Sta je open voor kritiek en kun je dit zien als feedback voor verbetering? Zie je succes van anderen als bron van inspiratie waar je van kunt leren? Je kunt dit ontwikkelen door te onderzoeken wat bij jou werkt en hoe het (nog) beter kan. Desirée Houkema 8