Directeur. Wtf 1,0 op IKC Het Palet

Transcriptie

1 Stichting Proloog is op zoek naar een: Directeur Wtf 1,0 op IKC Het Palet Organisatie Stichting Proloog is een stichting voor openbaar basisonderwijs in de gemeente Leeuwarden. Proloog telt 23 locaties, waaronder 1 school voor speciaal basisonderwijs. Proloog biedt onderwijs aan ± 4000 leerlingen en telt ± 450 personeelsleden. De scholen van Proloog werken nauw met elkaar samen. Tegelijkertijd heeft elke school z n eigen onderwijskundige identiteit. Het algemene organisatie-uitgangspunt is: decentraal, tenzij blijkt dat centraal beter/efficiënter is. De School IKC Het Palet is een openbaar integraal kindcentrum met ± 200 kinderen in de leeftijd van 2 tot en met 12 jaar. IKC Het Palet heeft het landelijke vignet Gezonde School. We vinden het belangrijk dat we respectvol met elkaar omgaan en hebben één visie, één missie en één leidinggevende. Iedereen is bij ons gelijk, ongeacht levensovertuiging, etniciteit of seksuele geaardheid. IKC Het Palet ligt in de wijk Huizum West. Dit is een wijk in het Zuiden van Leeuwarden. Uit deze wijk, maar ook uit de wijk Nijlân die ten zuiden van Huizum West ligt, komen de meeste van onze leerlingen. In beide wijken wonen mensen met een grote sociaal-culturele variëteit. Dit zorgt ervoor dat onze school haar naam IKC Het Palet ook echt eer aan doet. Daar zijn we als kinderen, ouders, pedagogische medewerkers en leerkrachten, trots op! Functie-inhoud De werkzaamheden worden verricht binnen IKC Het Palet in Leeuwarden. Het College van Bestuur vervult een beleidsbepalende rol en stelt de kaders voor het onderwijs- en organisatiebeleid vast. De directeur voert het beleid uit en levert een bijdrage aan de meningsvorming. De directeur geeft leiding en sturing aan het onderwijs, de kinderopvang en de organisatie van het IKC, ontwikkelt het beleid van het IKC, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces en is belast met het personeelsmanagement. Op de school zijn een directeur, verschillende typen leraren en ondersteunende personeelsleden werkzaam. Voor meer informatie m.b.t. de werkzaamheden verwijzen wij u naar bijgaande beschrijving functiereeks directeur Proloog. 1 van 15

2 Competenties en persoonlijke kwaliteiten Wij zoeken iemand die: goed kan luisteren, inbreng van ouders waardeert en laat merken dat hij/zij serieus omgaat met gemaakte opmerkingen/reacties van ouders; als duidelijk en toegankelijk aanspreekpunt fungeert en bereikbaar is voor ouders, leerkrachten en pedagogisch medewerkers; belangstellend, empathisch en transparant te werk gaat; zorg draagt voor rust en stabiliteit door te handelen met draagkracht van het team; oog heeft voor ieder uniek kind in de leeftijd van 2 tot 12 jaar op het IKC en samen met het team een passend aanbod kan realiseren en profileren, zodat ieder kind zijn/haar talenten volledig kan ontwikkelen; zorg draagt voor de positieve ontwikkeling van de kwaliteit en resultaten van het onderwijs; door de verbindende rol een klimaat schept waarin leerlingen, ouders en teamleden zich gewaardeerd en gekend voelen; oog heeft voor welzijn van personeelsleden en kinderen, een bruggenbouwer is tussen leerkrachten, pedagogisch medewerkers, ouders en leerlingen; praktijkervaring heeft als schooldirecteur en zelf voor de klas heeft gestaan waarbij er sprake is van een innoverende visie op passend onderwijs; over sociale vaardigheden en humor beschikt; zich voor langere tijd aan de school wil verbinden voor vijf dagen per week; als stevig persoon ergens voor staat!; goed kan omgaan met een actief, resultaatverantwoordelijk en meedenkend team. Kernwoorden: Empathisch, transparant, verbindend, innovatief, ondernemend. Functie-eisen Heeft een onderwijsbevoegdheid voor het basisonderwijs. Heeft een afgeronde schoolleidersopleiding. Wil de functie voor een langere periode vervullen. Is een teamspeler die stimuleert, motiveert, inspireert, coacht en kan delegeren. Kan open en helder communiceren met kinderen, ouders, leerkrachten, MR en OR, pedagogische medewerkers en externen op een formele en informele manier. Is enthousiast, ondernemend en gericht op de toekomst. Kan zich vinden in de visie en richtlijnen van het IKC. Sluit zich aan bij de opgestarte ontwikkelingen binnen het IKC en is in staat daar op voort te bouwen. Kan een heldere visie op ouderparticipatie vertalen naar actieve ouderbetrokkenheid. Vindingrijk in het aanspreken van budgetmogelijkheden en deze effectief benutten. Kan pr- en wervingsactiviteiten verzorgen t.b.v. het IKC als 1 loket. Bijzonderheden Een assessment kan deel uitmaken van de selectieprocedure. Een pitch kan onderdeel zijn van het sollicitatiegesprek. Wij bieden u Een afwisselende directiefunctie op een IKC met een betrokken en gemotiveerd team. Samen met een enthousiaste MR en OR, leerkrachten, pedagogische medewerkers, ouders en kinderen, wordt in een prettige sfeer gewerkt. Aanstelling in een directeursfunctie conform de CAO-PO. In principe een tijdelijke aanstelling voor een jaar, met uitzicht op een vaste aanstelling. Meer informatie Voor meer informatie over de functie en schoolspecifieke zaken kunt u contact opnemen met Anky Keizer, leerkracht IKC Het Palet, tel of akeizer@proloog.nl. Voor informatie over de sollicitatieprocedure en de rechtspositie kunt u contact opnemen met Jennie Bieleveld, stafmedewerker personeel, tel of jbieleveld@proloog.nl. 2 van 15

3 Voor informatie over Stichting Proloog kunt u contact opnemen met de heer A. Helder, College van Bestuur Stichting Proloog, tel of ahelder@proloog.nl. Procedure Sollicitatiebrieven met CV kunnen tot en met 6 januari 2019 g d worden naar sollicitaties@proloog.nl o.v.v. vacature directeur IKC Het Palet. De vacature wordt zowel intern als extern uitgezet. Bijlagen (hieronder): functiereeks directeur Proloog en taak-/functieomschrijving directeur IKC (onderdeel opvang) 3 van 15

4 Functiereeks Dit document bevat de functiereeks voor directiefuncties voor Stichting Proloog. 1.1 Opbouw functiereeks De functiereeks voor de directeur omvat een beschrijving van de volgende resultaatgebieden: 1 Operationeel management. 2 Beleidsontwikkeling. 3 Leiding geven. Daarnaast zijn in de functiereeks omschreven: Beslissingen. Kader. Verantwoording. Kennis. Vaardigheden. Contacten (functioneel). In de functiereeks voor de directeur zit een opbouw in functiezwaarte, te weten: A: functieniveau DA; B: functieniveau DB. In de beschrijving van de functiereeks is de opbouw zichtbaar doordat de niveaubepalende elementen van het naasthogere niveau vet zijn afgedrukt. 1.2 Beleidsuitgangspunten Proloog Het beleid van Proloog voor het gebruik van deze functiereeks is als volgt. De directeur A is van toepassing voor een startende directeur. Deze directeur krijgt een ervaren directeur als begeleider toegewezen, om mee te sparren en advies aan te vragen. De directeur B is van toepassing voor een directeur met minimaal twee jaar aantoonbare ervaring in de functie. De criteria om naar de functie van directeur B te promoveren zijn: Minimaal twee positieve beoordelingen. Aantoonbare ontwikkeling op de vastgestelde competenties. Voldoen aan de eisen van het schoolleidersregister PO. De directeur A wordt jaarlijks beoordeeld in de gesprekkencyclus (i.p.v. 3 jaar, zoals in de regeling beschreven). 4 van 15

5 De omvang van de school en het aantal leerlingen is geen criterium voor de inschaling van de directeur. De omvang van de school en het aantal leerlingen is wel een criterium bij het bepalen van het aantal ambulante uren voor directietaken. Deze ambulante tijd voor directietaken wordt jaarlijks vastgesteld in het bestuursformatieplan. 5 van 15

6 Functiebeschrijving Context Stichting Proloog is een organisatie voor primair onderwijs met 19 openbare basisscholen (op 24 locaties), 1 SBO-school en een stafbureau. De stichting kent een raad van toezicht op afstand. De dagelijkse leiding is in handen van het College van Bestuur. Het College van Bestuur draagt zorg voor de richting en koers van de stichting, stelt de kaders vast voor de scholen en behartigt de algemene belangen van de stichting. Het College van Bestuur geeft leiding aan de directeuren van de scholen van Proloog. De werkzaamheden in de functie directeur worden verricht binnen een basisschool van Proloog. De school bestaat uit een directeur, (staf)leraren en onderwijsondersteunend personeel. Iedere directeur heeft de integrale leiding van de school, is verantwoordelijk voor het operationele management (inclusief bedrijfsvoering), de ontwikkeling van het onderwijsbeleid en de onderwijsprogrammering èn het leidinggeven. 6 van 15

7 Functiereeks directeur Proloog Directeur A Directeur B Salarisschaal DA DB Resultaatgebieden 1. Operationeel management stuurt het onderwijs en de leerlingenzorg op school aan stuurt het onderwijs en de leerlingenzorg op school aan bewaakt de identiteit, doelstelling en het pedagogisch-didactisch klimaat van de school bewaakt de identiteit, doelstelling en het pedagogisch-didactisch klimaat van de school creëert en doet een geschikt en passend onderwijsaanbod voor leerlingen creëert en doet een geschikt en passend onderwijsaanbod voor leerlingen kiest en/of ontwikkelt onderwijsmethoden en lesmaterialen bewaakt de kwaliteit van de uitvoering van het onderwijs en rapporteert hierover signaleert (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering en neemt beslissingen over te nemen maatregelen beslist, binnen vastgestelde kaders en afspraken, over toelating en verwijdering van leerlingen beslist, op advies van en in overleg met specialisten, over het doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten stelt het schoolplan en schoolondersteuningsprofiel op onderhoudt de contacten en voert overleg met ouders/verzorgers van leerlingen rapporteert met regelmaat aan het College van Bestuur over resultaten en knelpunten en bespreekt deze vertegenwoordigt de school bij externe instanties of personen kiest en/of ontwikkelt nieuwe of innovatieve onderwijsmethodieken en lesmaterialen bewaakt de kwaliteit van de uitvoering van het onderwijs en rapporteert hierover signaleert (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering en neemt beslissingen over te nemen maatregelen beslist, binnen vastgestelde kaders en afspraken, over toelating en verwijdering van leerlingen beslist, op advies van en in overleg met specialisten, over het doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten stelt het schoolplan en schoolondersteuningsprofiel op onderhoudt de contacten en voert overleg met ouders/verzorgers van leerlingen rapporteert met regelmaat aan het College van Bestuur over resultaten, knelpunten en geeft consequenties, alternatieven en/of nieuwe oplossingen aan vertegenwoordigt de school bij externe instanties of personen 7 van 15

8 2. Beleidsontwikkeling signaleert en analyseert maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen en ontwikkelingen in de schoolomgeving levert bijdragen aan de ontwikkeling, evaluatie en bijstelling van het onderwijs- en kwaliteitsbeleid evenals de bedrijfsvoering van de school en bespreekt consequenties met het college van bestuur stelt de jaarlijkse schoolbegroting op stelt het jaarverslag op van de school adviseert en ondersteunt het College van Bestuur bij het te voeren overleg met de medezeggenschapsraad of voert dit overleg zelf levert een bijdrage in kwaliteitsgroepen over gezamenlijk beleid signaleert en analyseert maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen en ontwikkelingen in de schoolomgeving en adviseert het College van Bestuur over consequenties voor het beleid van de school en/of de stichting ontwikkelt, evalueert en stelt het onderwijs- en kwaliteitsbeleid bij evenals de bedrijfsvoering van de school en adviseert het College van Bestuur over consequenties, alternatieven of nieuw beleid voor de eigen school en/of de stichting stelt de jaarlijkse schoolbegroting op stelt het jaarverslag op van de school adviseert en ondersteunt het College van Bestuur bij het te voeren overleg met de medezeggenschapsraad of voert dit overleg zelf levert, in het kader van meerschools overleg, bijdragen aan het gezamenlijk beleid en afstemming van de scholen binnen de stichting en leidt kwaliteitsgroepen en ontwikkelt beleidsadviezen 3. Leidinggeven geeft leiding aan een team van medewerkers van de school geeft leiding aan een team van medewerkers van de school draagt zorg voor de ontwikkeling van de medewerkers en begeleidt deze daarbij draagt zorg voor de ontwikkeling van de medewerkers en begeleidt deze daarbij geeft uitvoering aan de gesprekkencyclus (o.a. de functionerings- en beoordelingsgesprekken) met de medewerkers geeft uitvoering aan de gesprekkencyclus (o.a. de functionerings- en beoordelingsgesprekken) met de medewerkers draagt zorg voor de personele zorg en het personeelsbeheer draagt zorg voor de personele zorg en het personeelsbeheer draagt zorg voor werving en selectie van teamleden draagt zorg voor werving en selectie van teamleden beslist over personele vraagstukken en te nemen maatregelen beslist over personele vraagstukken en te nemen maatregelen doet voorstellen voor de scholing van het personeel mandateert zo nodig personele zaken aan een stafleerkracht binnen de school doet voorstellen voor de scholing van het personeel mandateert zo nodig personele zaken aan een stafleerkracht binnen de school 8 van 15

9 Speelruimte, kennis en vaardigheden, contacten Beslist bij/over Kader Verantwoording de aansturing van het onderwijs en de leerlingenzorg, de bijdrage aan de ontwikkeling van het onderwijs- en kwaliteitsbeleid en het leidinggeven aan het team. onderwijswet- en regelgeving, alsmede in het beleid van het bestuur. Aan het College van Bestuur over de bruikbaarheid van het integraal leidinggeven, de beleidsontwikkeling en de resultaten van het operationele management van de school. de aansturing van het onderwijs en de leerlingenzorg, de ontwikkeling van het onderwijs- en kwaliteitsbeleid en het leidinggeven aan het team. onderwijswet- en regelgeving, alsmede in het beleid van het bestuur. Aan het College van Bestuur over de bruikbaarheid van het integraal leidinggeven, de beleidsontwikkeling en de resultaten van het operationele management van de school. Kennis theoretische en praktische kennis van (de ontwikkelingen in) het basisonderwijs en/of speciaal onderwijs basiskennis van bedrijfsvoering processen inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de schoolorganisatie en de stichting inzicht in en kennis van de schoolomgeving brede kennis van (de ontwikkelingen in) het basisonderwijs en/of speciaal onderwijs kennis van bedrijfsvoeringsprocessen inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de schoolorganisatie en de stichting inzicht in en kennis van de schoolomgeving inzicht in besluitvormingsprocessen Vaardigheden vaardigheid in het aansturen van professionals vaardigheid in het aansturen van professionals adviesvaardigheden adviesvaardigheden Contacten met ouders/verzorgers om de ontwikkeling en voortgang van de leerlingen te bespreken, te overleggen over knelpunten daarbij en te nemen maatregelen en af te stemmen over te nemen of genomen beslissingen met ouders/verzorgers om de ontwikkeling en voortgang van de leerlingen te bespreken, te overleggen over knelpunten daarbij en te nemen maatregelen en af te stemmen over te nemen of genomen beslissingen en beleidsmaatregelen met ouders/verzorgers en andere onderwijsinstellingen over doorverwijzing van leerlingen in het kader van passend onderwijs met ouders/verzorgers en andere onderwijsinstellingen over doorverwijzing van leerlingen in het kader van passend onderwijs met het College van Bestuur om verantwoording af te leggen, te overleggen en af te stemmen over de onderwijsuitvoering en knelpunten te bespreken met het College van Bestuur en collega-directeuren om tot afstemming te komen over (operationele) doelstellingen en de beleidsuitvoering met het College van Bestuur om verantwoording af te leggen, beleid en uitvoering af te stemmen, over knelpunten consequenties, alternatieven en/of nieuwe oplossingen te adviseren met het College van Bestuur en collega-directeuren om tot afstemming te komen over (operationele) doelstellingen, (nieuw) beleid en de uitvoering daarvan 9 van 15

10 met ouders, personeel en andere betrokkenen om hen te overtuigen van de noodzaak van onderwijsontwikkeling en implementatie van methoden en onderwijsvernieuwing met vertegenwoordigers uit de schoolomgeving om overleg te voeren over gezamenlijke knelpunten, aanpak, maatregelen met hulpverleners/specialisten over de problematiek van leerlingen om te overleggen en af te stemmen om tot een gezamenlijke aanpak en oplossingen te komen met ouders, personeel en andere betrokkenen om hen te overtuigen van de noodzaak van onderwijsontwikkeling en implementatie van nieuwe ideeën, innovatieve onderwijsmethodieken en onderwijsvernieuwing met vertegenwoordigers uit de schoolomgeving om overleg te voeren en af te stemmen over beleid, gezamenlijke knelpunten, aanpak, maatregelen en het te voeren beleid en om de belangen van de school te behartigen e.d. met hulpverleners/specialisten over de problematiek van leerlingen om te overleggen en af te stemmen om tot een gezamenlijke aanpak en oplossingen te komen Werk- en denkniveau HBO HBO-plus / WO 10 van 15

11 Competenties directeur In de functiereeks voor directeur zijn competenties opgenomen, die zijn afgeleid van de beroepsstandaard voor schoolleiders 1. Deze beroepsstandaard bevat vijf aspecten van effectief leiderschap, die zijn vertaald in vijf basiscompetenties. Voor Proloog zijn deze competenties uitgewerkt in twee niveaus, die zijn gekoppeld aan de functie van directeur. Concreet betekent dit: Directeur A: competentieniveau A. Directeur B: competentieniveau B. 1 Zie 11 van 15

12 1 Visie-gestuurd werken De schoolleider geeft leiding aan het ontwikkelen en concretiseren van een gezamenlijke visie op onderwijs en draagt deze visie uit, teneinde onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren. 2 In relatie staan tot de omgeving 2 De schoolleider anticipeert op ontwikkelingen in de omgeving en beïnvloedt deze doelbewust vanuit ondernemerschap, teneinde onderlinge relaties, onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren. Niveau A Kan de bestaande visie uitdragen en koppelen aan onderwijsprocessen en leerresultaten Kan de huidige ontwikkelingen onderkennen, deze analyseren en hierop inspelen Niveau B Kan de visie verbeteren c.q. vernieuwen op basis van onderwijsprocessen en leerresultaten Kan trends in de ontwikkelingen analyseren, risico s en mogelijkheden onderkennen en deze proactief beïnvloeden 3 Vormgeven aan organisatiekenmerken 3 vanuit een onderwijskundige gerichtheid De schoolleider geeft in dialoog met medewerkers vorm aan organisatiekenmerken vanuit kennis van hun onderlinge samenhang en met het oog op het optimaliseren van de leerlingenresultaten in een brede context. Onderkent de kenmerken van de Ontwikkelt de kenmerken van de school voor onderwijs en school samen met het team en bedrijfsvoering, bespreek dit met creëert expliciet samenhang het team en geeft hieraan tussen het onderwijs en de operationeel leiding bedrijfsvoering en vernieuwt de koers indien nodig 4 Hanteren van strategieën t.b.v. samenwerking, leren en onderzoek op alle niveaus De schoolleider hanteert Stimuleert onderwijskundig leiderschapsstrategieën 4 die gericht zijn op het onderzoek en samenwerking in bevorderen van samenwerking, leren van het team, onderkent problemen leraren en onderzoek op alle niveaus binnen in het team en bespreekt deze de organisatie teneinde de school- en onderwijsontwikkeling te bevorderen. 5 Hogere orde denken De schoolleider analyseert zaken diepgaand op basis van adequate informatieverzameling en vanuit alternatieve denkmodellen, en brengt ze in verband met alle factoren in de bredere organisatie die een rol spelen bij het leren van leerlingen. Onderzoekt problemen en risico s voor onderwijs en bedrijfsvoering van de school, vormt zich een mening en bespreekt dit om tot een oplossing te komen Stimuleert innovatief onderwijskundig onderzoek en daagt teamleden uit om expertise te delen; creëert een klimaat waarin teamleden zelf verantwoordelijkheid nemen voor hun handelen Onderzoekt in een cyclisch proces problemen en risico s voor onderwijs en bedrijfsvoering van de school, weet nieuwe oplossingen te bedenken en maakt anderen mede verantwoordelijk om hieraan te werken Taak- en functieomschrijving directeur IKC onderdeel opvang (versie november 2018) Functiedoel Verantwoordelijkheid voor de dagelijkse opvang van de kinderen. 2 Onder omgeving wordt verstaan bestuur, wetten regelgeving, ouders, maatschappelijke omgeving en andere relevante organisaties. 3 Onder organisatiekenmerken wordt verstaan structuur, cultuur, onderwijsorganisatie, personeel en faciliteiten. 4 Vormen van leiderschap die samenwerking, leren en onderzoek bevorderen zijn transformatief, moreel, inspirerend, onderzoeksmatig en gedeeld leiderschap. 12 van 15

13 Leiding geven aan de voorbereiding en uitvoering van alle taken, die betreffende de locatie vervuld moeten worden om een verantwoorde opvang te realiseren. Draagt zorg voor het zo optimaal mogelijk functioneren van de opvang binnen het IKC. Plaats in de organisatie In dienst van Stichting Proloog. Onder voorwaarden van de overeenkomst en reglement van IKC Het Palet. Onder verantwoordelijkheid van Stichting Kinderopvang Friesland. Verantwoorden aan Stichting Proloog en Stichting Kinderopvang Friesland. Functie inhoud Medewerkers Het uitvoeren van het personeelsbeleid en het zorgdragen voor personele aangelegenheden binnen het IKC. Het aansturen en coachen van de medewerkers. Het houden van functioneringsgesprekken. Meebeslissen bij de werving en selectie van nieuwe medewerkers. Meebeslissen bij disfunctioneren van medewerkers. Het zorgdragen voor onderlinge afstemming (bijv. verlofopname) en het organiseren en leiden van teamoverleg. Toewerken naar een optimale werksfeer en het stimuleren van een open communicatie. Inzicht en overzicht hebben betreffende roosters, vakantieplanning, verlofopname, compensatie-uren, groepsbezetting in relatie tot het aantal uren groepsleiding. 13 van 15

14 Kinderen Het uitvoeren van het pedagogisch beleid en het opstellen van een pedagogisch werkplan. Zorgdragen voor de uitvoering en naleving van de protocollen. Ouders Het mondeling en schriftelijk informeren van ouders over aangelegenheden betreffende het IKC (huisvesting, nieuwe medewerker, nieuw beleid, enz.). Het bemiddelen bij conflicten tussen ouders en interne medewerkers en ouders en externe deskundigen. Het uitvoeren van het beleid t.a.v. oudercommissie en het onderhouden van contacten met de oudercommissie of de samenvoeging daarvan met de MR. Huisvesting Het zorgdragen voor de accommodatie conform de kwaliteitsnormen inzake accommodatie en speeltoestellen in de kinderopvang. Organisatie Zorgdragen voor dat de opvang voldoet aan de HKZ normen en deel kan nemen aan de interne audit. Zorgdragen voor een actuele risico-inventarisatie en uitvoering geven aan het plan van aanpak. Ontvangen en verantwoord begeleiden van de jaarlijkse GGD-inspectie. Het beheren van het locatiebudget binnen de vastgestelde richtlijnen: klein inventaris, speelgoed en voeding. Het zorgdragen voor een optimale bezetting van de groepen conform het plaatsingsbeleid. Het adviseren over de toepasbaarheid van beleid en het signaleren van consequenties. Het correct doorspelen van administratieve gegevens (bijv. mutatieformulieren, volle strippenkaarten, verlofformulieren) naar de administratie. Verzorgen van PR en wervingsactiviteiten ten behoeve van het IKC als 1 loket. Bijhouden van vakliteratuur. Taken voortvloeiend uit de functie, zoals bijv. het bijwonen van een ouderavond, overleg en andersoortige werkzaamheden. Beheren van het materiaal-, pr- en scholingsbudget. Contacten Voeren van werkoverleg met leidinggevende SKF 1 maal per twee maanden. Overleggen met de afdelingen binnen het Centraal Bureau SKF. Voeren van overleg met (potentiële) klanten, instellingen, opleidingen, leveranciers. Het aangaan en onderhouden van contacten met organisaties, basisscholen, organen en/of partners binnen de gemeente van de locatie(s) inzake de dienstverlening op de locatie. Deze taak en functieomschrijving kan door het bestuur van Proloog, na overleg met SKF en na overleg met de directeur IKC geheel of gedeeltelijk worden gewijzigd of ingetrokken. 14 van 15

15 15 van 15