Leerhuis Beweging 3.0. Presentatie congres V&VN opleiders 2019

Transcriptie

1 Leerhuis Beweging 3.0 Presentatie congres V&VN opleiders 2019

2 Programma 1. Kennismaking en voorstellen 2. Hoe het begon 3. Uitgangspunten 4. Theoretische achtergronden 5. Type student 6. Praktische uitvoering 6.1 De leervraag 6.2 Verschillende lerenden in de praktijk 6.3 De betrokkenen 7. Actuele ontwikkelingen

3 1. Kennismaking Voorstellen Marianne Wielink, Beweging 3.0 Manuela Koops van Halteren, MBO Amersfoort Studenten Leerhuis Beweging 3.0

4 2. Hoe het begon Ontstaansgeschiedenis 2013 Soorten opleidingen, HP, VIG, VPK, MZ inclusief doorstroom Resultaten

5 3. Uitgangspunten 1. Iedere ontmoeting levert een leerervaring. 2. Leren is een samenspel tussen student, bewoner en medewerker. 3. Leren door continue reflectie en het formuleren van leervragen. 4. De kwaliteit van leren draagt bij aan de kwaliteit van zorg. 5. Kleinschaligheid en individuele leerroute. 6. Praktische variant van opleiden = ervaringsgericht leren. 7. De praktijk is leidend voor het leren.

6 Uit de praktijk een student aan het woord Hoe ervaar je het als student om te leren binnen het Leerhuis Beweging 3.0? Bron:

7 4. Theoretische achtergronden Onderwijskundige model - Boundary crossing Bron: Masterthesis A.L. (René) van Mourik

8 4. Theoretische achtergronden Onderwijskundige model - High Impact Learning Bron: Dochy Bouwstenen voor high impact learning

9 5. Type student Rechtstreeks van VMBO, MBO niveau 2 of 3 of niet passende mbo opleiding. Puberbrein. Social media, snelle vluchtige contacten. Gewend aan onderhandelen. Vriendengroep en bijbaan zijn belangrijk. Beroepskeuze en opleiding volgen bij het leerhuis is min of meer bewuste keuze = motivatie. Meer praktisch ingesteld dan theoretisch.

10 6 Praktische uitvoering Continue reflectie theorie/praktijk. Beroepshoudingsformulier theorie/praktijk. Voortgangsgesprekken BOP/BPV. Student mogen en moeten fouten durven maken en hiervan leren. Assessment staat centraal. Tempo student. Maatwerk waar nodig / eisen aan diploma.

11 Uit de praktijk een student aan het woord Hoe leer je goede vragen stellen? Bron:

12 6. Praktische uitvoering 6.1 De leervraag 6.2 Verschillende lerenden in de praktijk 6.3 De betrokkenen

13 6.1 De leervraag Leren start met ervaringen. Beroepspraktijk is de belangrijkste voedingsbodem. Vanuit de ervaring kan een leervraag ontwikkeld worden. Startbekwaam beroepsbeoefenaar.

14 6.1 De leervraag (1/2) Leervragen in stappen Gestuurd - begeleid zelfstandig Fase opleiding: beginner gevorderd startbekwaam Hybride leren Informatiebronnen

15 6.1 De leervraag (2/2) Juiste vragen stellen hulp vragen Stimuleren en faciliteren leren Omgeving Spontaan leren Kennis delen

16 Uit de praktijk een student aan het woord Wat is jouw ervaring met het delen van de kennis die je hebt opgedaan? Bron:

17 6.2 Verschillende lerenden in de praktijk Stagiaire, BOL regulier Student, BOL Leerhuis Leerling, BBL

18 6.3 De betrokken partijen Leercoach en werkbegeleider hebben hierbij de rol van: expert coach assessor

19 6.3 De betrokken partijen Leercoach = schakel tussen alle partijen Onderwijstaken Ontwikkeltaken Coachtaken Coördinerende en faciliterende taken Recruitmenttaken Managementtaken

20 Uit de praktijk een student aan het woord Wat betekenen de leercoach en de werkbegeleider voor jouw leerproces? Bron:

21 7. Actuele ontwikkelingen Project leerhuis beweging 3. 0 Verankeren leerhuisconcept binnen Beweging 3.0 en MBO Amersfoort. Toekomst Opleiden naar behoefte en wens praktijk. MZ specifieke doelgroepen Ontwikkelen meerdere leerhuizen. Aansluiten bij ontwikkelingen in welzijn en gezondheidszorg en onderwijsontwikkelingen.

22 Leerhuis beweging 3.0

23 Contactgegevens Leerhuis Beweging 3.0 Marianne Wielink, leercoach/specialist leren en ontwikkelen Manuela Koops, leercoach/docent