Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud

Transcriptie

1 Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud met dank aan Christine Ruiter, NVKC bureau

2 Kenmerken competentie gebaseerd door de kcio beheerde bundeling van blijken van voortgang in competentie en ervaringen en van producten, zelfreflectie, voornemens en afspraken kracht ligt in de bespreking van de portfolio met de opleider ook geschikt voor moeilijk standaardiseerbare informatie GESTRUCTUREERDE FEEDBACK REFLECTIE

3 W at is het doel van een portfolio? het zichtbaar maken van de ontwikkeling van de competenties voor de KCIO en opleider aggregatie van de scores over de verschillende toetsinstrumenten zelfinzicht en verantwoordelijkheid KCIO. goede basis voor formatief en summatief beoordelen, want mix van beoordelingen (wat, door wie en hoe) structurering opleiding: duidelijkheid voor aios overdracht van informatie aan (mede)opleiders bij volgende stage en/of nieuwe opleider onafhankelijk oordeel bij ev. conflicten

4 Nijmegen 12 november 2009

5 c o m p e te n tie : p o g in g to t v e rh e ld e rin g g e d ra g z ic h tb a a r, o b s e rv e e rb a a r, to e ts b a a r (p e rfo rm a n c e ) C o m p e te n tie w o rd t w e e rs p ie g e ld in g e d ra g 7 c o m p e t e n t ie g e b ie d e n o n zic h tb a a r (c o m p e te n c e ) C o m p e te n tie = in te g ra tie v a n k e n n is, v a a rd ig h e d e n e n a ttitu d e k e n n is le e rb a a r, to e ts b a a r v a a rd ig h e d e n le e rb a a r, to e ts b a a r a ttitu d e, p e rs o o n s k e n m e rk e n m o e ilijk b e ïn v lo e d b a a r e n to e ts b a a r

6 Toetsingsinstrumentarium klinische chemie (summatief en formatief) kennis korte praktijkbeoordelingen multisource feedback periodieke beoordeling

7 Functie 1.Ontwikkelingsgericht (formatieve functie) 2. Selectie (summatieve functie) 3. Evaluatie opleiding(straject) Toelichting Bevorderen van het leerproces: verbeteren, bevestigen, stimuleren, richten, etc. Toekennen diploma, certificaat, cijfer. Civiel effect voor KCIO s. Externe verantwoording kwaliteit opgeleiden. Wat zeggen opleidingsresultaten over de kwaliteit van de opleiding? Beoordeling stuurt het leren! Nijmegen 12 november 2009

8 Kennis: drie soorten tentamina: Basis (1 ste jaar) Verdieping (2 de of 3 de jaar) Modules (3 de of 4 de jaar) minimale eis is voldoende jaarlijks

9 Korte praktijkbeoordeling Functie: documenteren van de feedback en het geven van oordeel over het waargenomen functioneren minimaal 24 per jaar (KCIO verantwoordelijk) twee soorten: analyse/kwaliteit consultatie/presentatie

10 KP B formulier naam KCIO opleidingsinsituut opleidingsfase naam beoordelaar taak/aktiviteit/indeling setting feedback en afspraken/opmerkingen korte vragenlijst handtekeningen

11 Multi source (360 o ) feedback beoordelen van praktisch functioneren door personen (uit verschillende domeinen), die gedurende lange tijd met de KCIO samenwerken jaarlijks alle competenties komen aan bod de KCIO en een aantal beoordelaars (op voorstel van de KCIO) geven van feedback essentieel

12 P eriodieke beoordeling gesprek over de voortgang en/of beoordeling 1 ste jaar elk kwartaal 2 de t/m 4 de jaar: halfjaarlijks persoonlijke leerdoelen op basis van de gegevens uit de portfolio sterke en zwakke punten nieuwe leerdoelen idem voor beoordeling stage of project

13 P ortfolio in een w ebbased vorm keuze is gevallen op MMTSS: samenwerking tussen de Universiteit van Maastricht en MATEUM gebaseerd op het Manchester NHS systeem combinatie van ICT en onderwijskundige expertise voldoet aan de CCMS regelgeving

14 Inhoud van het portfolio CV en opleidingschema werkplekbeoordeling en competenties (EPA s) verrichtingen en bekwaamheid cursussen en toetsing wetenschap en doceren leren en reflectie gespreksverslagen

15 Nijmegen 12 november 2009

16 Nijmegen 12 november 2009

17 Nijmegen 12 november 2009

18 Nijmegen 12 november 2009

19 Ervaring met het M aastrichtse portfolio Landelijke implementatie voor o.a. Gynaecologie Kinderartsen Anesthesiologie SEH artsen

20 TOETSI NG VRAAGT AANDACHT VAN DE KCI O EN DE OP LEI DI NG Ga bij het beoordelen steeds na: Waarom Wanneer Wat Welke wijze Wie Kwaliteit Ontwikkelingsgericht? Summatieve beoordeling? Begin, halverwege, eind, relatie met de functie Welke competenties, relatie met opleidingsfase en aios Observatie en gestructureerde feedback als basis Gebruik meerdere toetsmethoden Baseer een eindoordeel niet op één instrument Gebruik meerdere beoordelaars Valide, betrouwbaar, uitvoerbaar, acceptabel, relevant

21