Janny Reitsma

Transcriptie

1 Welkom

2 Janny Reitsma

3 PACT: een landelijk innovatieproject Bouwen aan een hoogwaardige pedagogische basisvoorziening voor kinderen, waarin IEDER kind meetelt, meedoet en leert: een inclusieve speel-leeromgeving samen opgroeien en leren de wereld vorm te geven uitgaan van diversiteit kinderopvang/school als werkplaats

4 Een PACT tussen Praktijk, Beleid en Wetenschap Proeftuinen en innovatie Landelijke lobby Ambassadeurs ontwikkelen regionale netwerken en kennisdeling Wetenschapstafel Opleidingentafel Verbindingen tussen onderwijs, opvang en jeugdhulp o.a. door Kopgroepen wethouders, schoolbestuurders, kinderopvang en jeugdhulp

5 Pedagogisch PACT Stelsel Bestuur, organisatie / IKC T-shaped Professionals T-shaped team Wat hebben kinderen en hun ouders nodig?

6 Integrale Kindcentra in Nederland Waarom Hoe en wat

7

8 Back to Back Losstaande organisatie Geen gezamenlijke activiteiten Face to Face Losstaande organisatie Eenmalige gezamenlijke activiteiten Hand in Hand Eigen ontwikkelingsdoelen Afgestemde activiteiten Cheek to Cheek Volledige integrale aanpak Gemeenschappelijk aanbod en doorgaande lijn Body to Body Eén organisatie Gezamenlijke ontwikkeldoelen

9

10 Het Nederlands stelsel Kinderopvang 0-4 jaar Peuteropvang 2-4 jaar Buitenschoolse opvang Basisschool 4-12 jaar Jeugdgezondheidszorg Jeugdhulp privaat privaat privaat publiek - publiek - publiek

11 Versnipperd stelsel

12 Wat zien we? Een veranderende samenleving

13 Toen en nu

14

15

16 Wat zien we? Nieuwe visies op onderwijs en pedagogiek

17

18 We leiden kinderen op voor banen die nu nog niet bestaan

19 Wat zien we? ICT, nieuwe technologieën De wereld dichtbij We weten niet hoe de toekomst eruit ziet Kennis veroudert snel Alle talenten zijn nodig Nieuwe vaardigheden worden gevraagd

20 bieden wij onderwijs waarmee kinderen over twintig jaar succesvol kunnen zijn in de samenleving? En wat betekent dit voor ons?

21 Gevraagd: Een pedagogische infrastructuur die: past in de wereld van de 21e eeuw die de talenten van alle kinderen optimaal stimuleert werkt vanuit een brede visie op leren en ontwikkelen past bij moderne gezinnen en arbeidspatronen maatschappelijk rendement oplevert

22

23 Motieven van wethouders Versnippering van voorzieningen opheffen Rijke omgeving voor kinderen creëren Preventie en vroegsignalering Leefbaarheid stimuleren.

24 Motieven vanuit het onderwijs Kinderen onder de vier jaar een goede start geven Schoolgaande kinderen leren niet alleen in de formele schooltijd maar ook in de tijd daaromheen Doorgaande lijn, kwetsbare schakels Lerarentekort Krimp

25 Motieven kinderopvang Versnipperde voorschoolse voorzieningen: slecht voor kinderen Belang van kinderopvang als pedagogische voorziening voor alle kinderen Segregatie opheffen, samen ontwikkelen, samen spelen Langetermijn visie nodig, sector nu afhankelijk van economisch tijden

26 AMBITIES, PRINCIPES EN KENMERKEN

27 Een veilige en vertrouwde omgeving

28 Vroeg starten loont

29 In een Kindcentrum werk je vanuit doorgaande leer-en ontwikkel-lijnen

30

31

32 Het kindcentrum organiseert formeel en informeel leren

33 Stem van Kinderen:Laterna Magica, Amsterdam

34 one size fits all Wat betekent: kind centraal?

35 Groeperingsvormen De jaarklas als basiseenheid. een probleem? Groepsoverstijgend? Gepersonaliseerd?

36 Aan de slag met een nieuwe inrichting van de dag?

37 Personeel en organisatie Eén team en één leidinggevende Inzet andere functionarissen (specialisten) Andere rol van leerkracht (coachend) Andere taakverdeling Combifuncties 1 organisatie, 1 loket, 1 aansturing

38 Wat vraagt werken in een Kindcentrum aan competenties? De T-shaped professional en T-shaped team

39 De rol van de leidinggevende van het kindcentrum

40 Wat is mogelijk in het gebouw? Multifunctioneel Leerpleinen Units Ateliers Stilteruimte Hoeken

41 Ouders worden ontzorgd: hebben te maken met 1 organisatie

42 Gouden Driehoek Wanneer het kind daadwerkelijk deel uitmaakt van het gesprek (de gouden driehoek) blijken de effecten groter te zijn. kind Groeiruimte Van het kind ouders leerkracht

43 1 kind 1 plan

44

45 Een plek voor elk kind (thuis-nabij, Inclusie: Elk kind telt mee, doet mee, draagt bij en leert (deuren toegankelijk) open, toegankelijkheid) Kindcentra delen AMBITIES, PRINCIPES Inclusie: elk kind telt mee, doet mee, draagt bij en komt vooruit Van jongs af aan (vroege levensfase essentieel, doorgaande lijn) Elk kind is speciaal: uitgaan van diversiteit Kindcentrum is zelf leer- en leefgemeenschap waar kinderen oefenen voor het leven Kinderen leren overal (binnenbuitenschools, formeel/informeel)

46 Kindcentra delen dezelfde BOUWSTENEN 1. KC is integrale voorziening 2. KC is nieuwe organisatie 3. KC werkt vanuit één visie, met gedeelde kernwaarden en principes 4. KC biedt breed aanbod 5. Interprofessioneel: Eén team met professionals

47 Kindcentra delen dezelfde BOUWSTENEN 6. Leren op maat 7. Kindnabije extra ondersteuning. 8. KC is lerende organisatie 9. Ouders en kinderen denken en doen mee; 10. De hele dag, het hele jaar.

48 Conclusies onderzoek Kohnstamm instituut Meerwaarde van IKC s: 1. Innovatie én persoonlijke benadering kinderen.. 2. Doel en werkwijze congruent.. 3. Visie leidend voor aanpak elk kind

49 Belemmerende factoren Onduidelijke focus en onheldere doelen Tijdgebrek Geen structurele financiering Persoonsafhankelijk Discontinuïteit in mensen en organisaties en beleid

50 Inhoudelijke adviezen 1. Ontwerp een gezamenlijke visie en ambitie op inclusie en diversiteit 2. Maak een analyse van de eigen context 3. Maak ruimte voor de stem van ouders en van kinderen altijd en overal 4. Formuleer heldere doelen en houd deze voor ogen 5. Onthoud: interprofessionele samenwerking is een middel, geen doel 6. Investeer in continue professionalisering van teams op de werkvloer 7. Gebruik data tellen en vertellen 8. Borg het vreemde ogen principe 9. Deel leuke werkvormen

51 Bestuurlijke en beleidsadviezen Verbind je als beleidsmaker en bestuurders uit basisonderwijs, kinderopvang en zorg aan een gezamenlijke ambitie (en verbind hieraan consequenties zoals inzet en bundelen middelen) Neem als gemeente de regie Creëer als bestuurders voorwaarden voor interprofessionele samenwerking t.a.v. inclusie

52 De inclusieve kindvoorziening als werkplek opdat ieder kind meetelt, meedoet en leert Systeeminnovatie Verbinden onderwijs, opvang en zorg Verbinden van denken en doen Lange adem Successen communiceren Professionaliseren en opleiden Bestuurlijke afspraken - borgen

53

54