KATERN. CITO Eindtoets k.b.s. De Langewieke. Dedemsvaart

Transcriptie

1 KATERN CITO Eindtoets 2015 k.b.s. De Langewieke Dedemsvaart

2 CITO Eindtoets RESULTATEN. 1. Uitgangssituatie Het leerlingenaantal Jaar Aantal leerlingen 2. Stand van zaken Stand van zaken 1. De eindopbrengsten worden bij ons op school geanalyseerd door de directeur, de bouwcoördinatoren, de ib-er en de leerkracht van groep Bij het maken van de jaarplanning van het schoolplan houden we rekening met de resultaten van de CITO eindtoets. 4. De analyse wordt besproken met het team in een organisatorische vergadering. 5. Behalve de CITO eindtoets wordt ook de NIO toets klassikaal afgenomen in groep 8 door WSNS-VO. 6. De bevindingen van de school en de resultaten van de in punt 5 genoemde toetsen bepalen het advies voor het voortgezet onderwijs. 2

3 3. De resultaten, beoordeling, analyse en verbeterpunten Taal Aantal Lezen 45 78% 0,8 Begrijpend lezen (was 30) % -0,1 72 % 0,8 75 % 0,3 76 % 0,5 Opzoeken % 1,8 Samenvatten % 0,3 Taalverzorging % 0,6 Spellen van niet werkwoorden % -0,2 74 % -0,1 74 % 0,4 73 % 0,8 Spellen van werkwoorden % 0,8 67 % 0,1 60 % -0,2 80 % 0,7 Interpunctie % 0,4 Grammatica 15 74% 0,5 Woordenschat % 0,5 70 % 0,3 65 % -0,3 69 % 0,7 Schrijven (was 30) % -0,6 76 % 0,3 73 % -0,3 73 % 0, Taal totaal (was 100) % -0,2 73 % 0,4 71 % -0,1 75 % 0,7 Beoordeling Score: De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De school haalt voor taal het landelijk gemiddelde 3,50 3,50 4,00 4,00 4,00 Analyse eindopbrengsten: Het totale taal is dit jaar op bijna alle onderdelen hoger dan vorig jaar. Waren er eerst 5 onderdelen, zijn er nu 9 onderdelen. Daardoor meer overzicht maar door (soms) het kleine aantal opgaven per onderdeel, ook minder betrouwbaar. Het totaal is nu dik boven het landelijk gemiddelde; De huidige groep 8 kenmerkt heeft prima gepresteerd. Zelf hier en daar boven verwachting. Ook denken we dat het programma Got it (dat we hebben gebruikt voor taal) positief heeft bijgedragen. Bij de deelopbrengsten alle negen onderdelen boven het gemiddelde gescoord. Alle onderdelen zijn ook hoger dan twee jaar geleden toen we ook een goed groep hadden. Het nieuwe onderdeel opzoeken scoort verreweg het hoogste. De komende groep 8 lijkt iets zwakker. We proberen deze uitslag dan ook niet te ver te laten dalen. Boven het landelijke gemiddelde scoren blijft ons doel. De gestage, totale vooruitgang van de afgelopen jaren is dus na de onderbreking van vorig jaar helemaal omgebogen. We weten hoe belangrijk het is om structureel oefenen met oude CITO toetsen. Het opbrengstgericht werken in de groepen 3 t/m 7 is ook van groot belang. Hier wordt immers de bodem gelegd voor een goede CITO eindtoets. Verbeterpunten: We blijven oefenen met CITO toetsen van voorgaande jaren. Ook willen we Got-it gaan gebruiken voor taal en rekenen in groep 8. Groep 8 blijft aan de slag met een digitaal programma dat begrijpend lezen en studievaardigheden traint. De onderdelen die we zo goed hebben gescoord zullen we het komende jaar op een zelfde manier aandacht geven. Ook in de groepen 3 t/m 8. De nieuwe groep 8 scoorde in groep 7 lager dan de huidige groep. Dus is het doel om in ieder geval boven het landelijk gemiddelde te blijven voor taal. Een hele uitdaging het komende schooljaar. 3

4 Rekenen - Wiskunde Aantal Getallen (was 25) % -0,3 73 % 0,3 75 % 0,7 74 % 0,2 Verhoudingen % -0,5 65 % -0,3 69 % 0,1 71 % -0,1 Meten en meetkunde % -0,4 63 % -0,2 69 % 0,6 71 % -0,1 (was 15) Verbanden % -0,3 Rekenen totaal (was 60) % -0,4 68 % -0,1 71 % 0,5 71 % 0 Beoordeling Score: De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De school haalt voor rekenen het landelijke gemiddelde 3,50 3,50 3,50 4,00 4,00 Analyse eindopbrengsten: Het totale van rekenen, is dit jaar net goed. We liggen precies op het landelijk gemiddelde. Dat valt een beetje tegen omdat we graag een zelfde vooruit gang hadden gezien als bij taal. De oude (deel)opbrengsten liggen ook rond het landelijk gemiddelde. Het nieuwe onderdeel verbanden scoort het minste. Dit zullen we verder analyseren en extra aandacht aan gaan schenken. Op alle onderdelen is er dus een daling en zitten we weer op het niveau van twee jaar geleden. We hebben nu de nieuwe methode Wizwijs vier jaar in gebruik. Het gebruik van deze methode, het werken met groepsplannen en het opbrengstgericht werken hebben zeker bijgedragen tot de stijging van de afgelopen jaren. Dit jaar zat er een grote groep zwakker rekenaars in groep 8. (groep 7 niveau) Komende jaar willen we weer de stijgende lijn oppakken. Verbeterpunten Het komende jaar gaan we opnieuw extra oefenen met de CITO toetsen. Daarnaast zal er door leerkrachten weer aandacht voor instructie op niveau moeten zijn via het groepsplan. De nieuwe rekenmethode Wizwijs die werkt op 3 niveaus komt ons hierin tegemoet. We weten allemaal dat er vooral in de grote middengroep (de B) leerlingen) winst te behalen valt. We willen verder profiteren van het hogere niveau in deze nieuwe rekenmethode. Alle leerkrachten in groep 3 t/m 8 werken aan dit. Leerlingen in groep 8 met een eigen ontwikkelingsperspectief zullen dagelijks aan de rekenlessen deelnemen in de groep die aansluit op hun niveau. Deze leerlingen zullen ook op dit niveau de passende CITO LVS toetsen maken. Ze nemen wel deel aan de reguliere CITO Eindtoets. Ondanks de hogere normen van de tussendoelen zijn de deelopbrengsten voor de helft boven onze nieuwe (hogere) schoolnorm. Het komende jaar willen we dit voor alle tussentoetsen gaan halen. Dit zal daarna zeker ook doorwerken voor de resultaten van de CITO eindtoets. Ondanks een aantal leerlingen met een laag rekenniveau. Het structureel automatiseren aan het begin van de rekenles in alle groepen, zal ook een positief effect moeten hebben. 4

5 Studievaardigheden Aantal Hanteren van studieteksten % -0,2 73 % 0,0 79 % 0,0 Hanteren van informatiebronnen % 0,2 69 % -0,1 75 % 0,2 Kaartlezen % -0,7 72 % 1,0 78 % 0,6 Lezen van schema s, tabellen en grafieken % -0,2 69 % -0,5 70 % 0,2 Studievaardigheden totaal % -0,3 71 % 0,1 76 % 0,3 Beoordeling Score: De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De school haalt voor studievaardigheden het landelijk gemiddelde Analyse eindopbrengsten: Omdat er geen onderdeel studievaardigheden meer is hebben we ook geen resultaten om te analyseren. Verbeterpunten Het komende jaar zullen we dit onderdeel niet meer opnemen in deze katern. 3,50 3,50 Geen 3,50 4,00 Geen 5

6 Wereldoriëntatie Aantal Aardrijkskunde % -0,2 69 % 0,5 61 % -0,7 61 % - 1,1 Geschiedenis % 0,1 75 % 1,1 69 % -0,2 71 % 0,2 Natuuronderwijs % -0,1 65 % 0,0 62 % -0,6 63 % - 0,9 Wereldoriëntatie totaal % -0,1 70 % 0,5 64 % -0,5 65 % - 0,6 Beoordeling Score: De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De school haalt voor wereldoriëntatie het landelijke gemiddelde 4,00 2,50 2,50 4,00 2,50 2,50 Analyse eindopbrengsten: Het totaal van wereldoriëntatie in 2015 is opnieuw ruim onder het gemiddelde. De stijging van de afgelopen jaren is verloren gegaan. We hebben het van vorig jaar niet kunnen ombuigen. Alleen Geschiedenis scoort net boven het gemiddelde. De beide andere onderdelen liggen onder het landelijk gemiddelde. Bij wereldoriëntatie zien we het beste dat er in groep 5 t/m 8 teveel onderwijstijd verloren gaat. Is er genoeg intrinsieke motivatie bij de kinderen. De kennis is nu dus onvoldoende. De vaardigheden (vanuit POG)waren bij de leerlingen van deze groep 8 over het algemeen wel goed ontwikkeld. We moeten verder ons leerkrachtgedrag ook goed bekijken en bespreken, het komende jaar, m.b.t. dit vak. Begeleiden wij de kinderen optimaal tijdens topondernemers? Wordt alle leerkrachttijd ingezet om de kinderen ook cognitief verder te helpen. Gezien de resultaten van de afgelopen twee jaar moet dit effectiever. Worden de kennisbankmappen met de effe checken kaarten goed gebruikt vanaf groep 5? We willen de komende jaren weer boven het gemiddelde blijven scoren. (net als 2013) Dat moet zeker een haalbaar doel zijn. We willen de resultaten vooral van wereldoriëntatie scherp in de gaten houden omdat we met de integrale wereld oriëntatie methode Topondernemers vooral inzetten op aan te leren vaardigheden. Die worden zeer sterk ontwikkeld. Die feedback krijgen we ook terug van de voortgezet onderwijs scholen. We zien nu dat dit voor dit jaar geen positief effect heeft op de opbrengsten van de verschillende onderdelen van wereldoriëntatie. Verbeterpunten Binnen Topondernemers willen we extra aandacht schenken aan de grote lijnen binnen de verschillende onderdelen. Tenslotte moeten we wel melden dat we de goed stijgende ontwikkeling van de vaardigheden van onze leerlingen het belangrijkst vinden. De resultaten van de opbrengsten van wereldoriëntatie zijn van secundair belang. Maar door een maximale inzet van kinderen en ook leerkrachten willen we wel meer dan de afgelopen twee jaar presteren. Dit verbeterpunt dat ook al genoteerd stond vanuit 2014 is het afgelopen jaar onvoldoende opgepakt door ons als team. Moet in schooljaar beter. 6

7 Slotconclusie Ambitie: Op alle onderdelen van de CITO eindtoets boven de gemiddelde score komen. Dus in de tabellen een nul of hoger scoren. Dat is voor 2015 niet gelukt. Bij 5 van de 16 onderdelen niet gelukt. (vorig jaar bij 6 van de 15 onderdelen niet. Dus een iets beter dat vooral te danken is aan Taal. Nog éé negatieve uitschieters met minder dan -0,5. (natuuronderwijs) Maar ook vier zeer positieve uitschieters met meer dan 0,5. (allemaal bij taal. Uit bovenstaande gegevens blijkt dat we onze ambitie niet hebben gehaald. Na twee jaar iets vooruit te zijn gegaan ( 2012 en 2013) hebben we de daling van 2014 niet voldoende kunnen ombuigen in zijn totaal. Dit moet het komende jaar niet verder dalen. Als totaal scoort taal dus zeer goed met 0,7. Rekenen scoort nog net voldoende met 0. Studievaardigheden is er niet meer. Maar wereldoriëntatie met -0,6 is dus nog steeds te laag. De verschillende verbeterpunten zijn bij de verschillende onderdelen beschreven. We streven het komende schooljaar naar een zelfde. (vanuit de mogelijkheden van de nieuwe groep 8 maximaal haalbaar) Alle onderdelen en de daardoor ook de drie vakken boven het landelijke gemiddelde blijft wel ons doel. (in 2016 niet realistisch) Aandachtspunt: ook de midden- en andere bovenbouwgroepen zijn verantwoordelijk voor dit eind. Ambitie: We willen boven de landelijke ondergrens scoren met de CITO eindtoets om zo in het Basisarrangement van de inspectie te blijven. We streven erna om door te groeien naar ruim boven dit gemiddelde niveau. (0,5) We willen hier tenslotte nog wel opmerken dat de groepssamenstelling van belang is op de hierboven beschreven resultaten. Voor het CITO eind op onze school worden een aantal kinderen vanwege hun leerbeperking niet meegeteld. In de schema s hierboven hebben we daar echter geen rekening mee gehouden omdat het volgens ons gaat om het aanbod dat we aan alle kinderen schenken. We willen ons richten op verbeterpunten t.b.v. alle leerlingen; de gemiddelde leerlingen, de leerlingen die meer aan kunnen, maar zeker ook de leerlingen die het reguliere aanbod door een leerbeperking niet kunnen volgen. Deze kinderen werken volgens een eigen ontwikkel leerlijn en zullen middels het LVS op hun niveau getoetst worden. Deze leerlingen zullen deelnemen aan de CITO Eindtoets, ondanks dat ze niet op alle fronten alle einddoelen aangeboden hebben kunnen krijgen. Op de volgende pagina het overzicht vanuit de CITO portal. Dedemsvaart, juli

8 Bijlage 1 vergelijk met schoolgroep 4 Bijlage 2 vergelijk met landelijk gemiddelde Bijlage 2 opbrengst per onderdeel 8