Wensen en verwachtingenavond Griftschool 16 november 2015

Transcriptie

1 Wensen en verwachtingenavond Griftschool 16 november 2015 Op 16 november 2015 gingen ouders en leerkrachten van de Griftschool met elkaar in gesprek over de samenwerking tussen ouders en school. Over waar we blij mee zijn en over de wederzijdse wensen en verwachtingen. Stichting Actief Ouderschap leidde de avond. In een korte introductie door David Kranenburg van Stichting Actief Ouderschap, is uitgelegd dat we deze avond met elkaar in gesprek gaan over de samenwerking tussen ouders en school. Het gaat om het leren en welbevinden van de kinderen. Als ouders en school nauw samenwerken kunnen de talenten van kinderen tot bloei komen. Dat samenwerken gaat dus niet alleen over ouderhulp (informeel partnerschap), inspraak en afspraken (formeel partnerschap) maar ook over partnerschap in leren, partnerschap in opvoeden en partnerschap in de buurt. Na de introductie zijn alle aanwezigen verdeeld over vijf groepen. We hebben daar gesproken over zaken die we goed vinden gaan en over wat beter kan; over wensen en verwachtingen van elkaar. In totaal waren er twee gespreksronden. Na afloop kwamen we weer bij elkaar en hebben we uit elk gesprek een paar hoofdpunten benoemd. Er is beloofd dat alles wat besproken is in de groepen, in een verslag gezet wordt en dat we in een kleine groep van ouders en leerkrachten (het partnerschapteam) de uitkomsten verder gaan uitwerken. Hieronder vindt u een samenvatting van wat er besproken is in de groepen. Tenslotte staan alle punten van de flaps puntsgewijs genoteerd. 1

2 Formeel partnerschap (Hoe is de samenwerking geregeld?) Zowel ouders als leerkrachten zijn zeer lovend over de Griftschool. Er is heldere leiding, aandacht voor elkaar, duidelijke communicatie, stabiliteit en de kinderen gaan met plezier naar school. De verantwoordelijkheden van de ouders en de school zijn duidelijk voor iedereen. Ondanks alle positieve woorden wordt er tussen de regels- nog wel een verbeterpunt benoemd als het gaat om partnerschap. Een echte dialoog over het kind zou toch nog een stapje verder gaan. Als alles goed gaat is het hier geweldig, maar als er iets is dan voelt het niet altijd als partnerschap. Informeel partnerschap (Hoe gaan we met elkaar om?) Ouders en team zijn trots op de school en op elkaar. Iedereen voelt zich welkom. Er heerst een gemoedelijke en gezellige sfeer waarin iedereen elkaar kent. Het team is toegankelijk en bereikbaar. Als er iets is kan je altijd op school terecht. Waar we nog meer de aandacht op willen richten is complimentjes geven aan elkaar. Als ouder aan de leerkracht van je kind, omdat je kind die dag zo enthousiast thuis is gekomen omdat het zo n leuke les heeft gehad. Als leerkracht aan de ouder, omdat zij haar kind steeds ondersteunt bij het maken van de opdrachten en zorgt dat alles op tijd op school komt. Pedagogisch partnerschap (Samenwerken aan opvoeden.) Ouders en leerkrachten werken goed samen als het gaat om het opvoedkundig partnerschap. Dit thema wordt verschillend ervaren door de aanwezigen, maar geen van de deelnemers is ontevreden over de pedagogische lijn. De regels zijn helder. De klassenregels worden met de kinderen opgesteld. Een overzicht daarvan zou wel prettig zijn. Ouders willen ook graag horen als het gedrag goed gaat. Er is respect over en weer. Kinderen spreken de leerkrachten respectvol aan. Bij conflictsituaties voelen ouders steun van de school en voelen leerkrachten steun van de ouders. In bijna alle gevallen. Didactisch Partnerschap (Samen werken aan leren.) Ouders voelen zich welkom om contact met de leerkracht te zoeken. Men erg tevreden over de omgekeerde oudergesprekken. Voor ouders van nieuwe kinderen is het prettig om kort na (of voor) de start met de leerkracht te spreken. Ouders vinden het fijn om in de klas mee te kunnen kijken. Ze worden graag op de hoogte gehouden van wat en hoe de kinderen leren: de leerstof-update. Zodat ze hier thuis met hun kind over kunnen praten. Ouders willen hun oudere kinderen helpen met huiswerk. Hiervoor hebben ze behoefte aan informatie en tips van de leerkrachten. Ouders participeren graag in de vrijdagmiddag-workshops. Om dit goed te kunnen doen, is een tijdige planning nodig. 2

3 Maatschappelijk partnerschap (De samenbindende rol voor ouders en buurt.) De school is heel actief in extra curriculaire activiteiten. Er gebeurt veel op en rondom school. Een deel van de ouders heeft ook aangegeven hier de school op te hebben uitgekozen. Ouders vinden de betrokkenheid van de school bij de buurt erg prettig. Ouders vinden het fijn dat zij terecht kunnen bij leerkrachten als er zaken spelen. Daarnaast geven ouders aan de meeste andere ouders van de school te kennen. Soms vragen ouders zich af of er niet teveel activiteiten zijn en dit niet te veel druk geeft voor de leerkrachten. Dit toont aan dat de ouders niet alleen zijn begaan met hun kinderen maar ook met de school en de leerkrachten. Opsomming vanuit de flaps. Formeel partnerschap (Hoe is de samenwerking geregeld?) De tops van Formeel Partnerschap: Je voelt je hier heel welkom. Ook als je niet uit Woudenberg komt. De warme ontvangst en vriendelijke mensen in school. Ik kreeg van iemand dit nummer om een hele goede school te bellen. Je voelt gewoon dat je welkom bent. Mijn kind heeft het leuk Alles is bespreekbaar; de directeur neemt niet zo n formele rol positie in. Hogere groepen helpen de lagere groepen. School werkt niet alleen aan het leren, maar ook aan de sociale vorming en creativiteit. De school staat goed bekend. Rust en regelmaat; geen fusieplannen en kleinschalig. Leerkrachten blijven lang op de school, weinig wisseling. Mooie nieuwe ontwikkelingen waar we goed over geïnformeerd worden (Engels, I-pad s) Duidelijk communicatiesysteem STEV Een heldere intake; goede uitleg, beloften worden waargemaakt. Je kind wordt hier gezien! 3

4 Bij ziekte of afwezigheid worden de kinderen altijd opgevangen. Er is dan geen hele andere aanpak maar ze gaan gewoon relaxed door. School gaat er ook heel ontspannen mee om. s Ochtends een hand geven is even heel persoonlijk contact met alle kinderen. Mooi! De tips/wensen over Formeel Partnerschap De ouders gingen eerst mee naar binnen en nu worden de kinderen buiten opgehaald. Je wilt graag zien wat de kinderen aan het doen zijn. We willen er zeker van zijn dat je het hoort als er iets is. We willen goed onderwijs en een dialoog over de individuele prestaties van het kind. Ondanks alle positieve geluiden missen we nog wel een echte dialoog over de voortgang van je kind. Wat is goed? Dat is per kind verschillend. Daar moeten we helder over zijn. Hier is nog wel wat te winnen. 8 groepen kunnen behouden voor de stabiliteit Aan het begin van het schooljaar was er (te) veel informatie achter elkaar. Een digitale jaarkalender (die automatisch in je agenda kan laden) Je wilt dat er gesignaleerd wordt als je kind iets nodig heeft. Informeel partnerschap (Hoe gaan we met elkaar om?) De tops van Informeel Partnerschap: We voelen ons welkom door: Farys, hij kent alle kinderen bij naam, hun ouders en de namen van broertjes en zusjes, zelfs als ze nog niet op deze school zitten De knusse sfeer op school; het is netjes en geordend De gezelligheid van de ouders De kleinschaligheid; iedereen kent elkaar in ieder geval van gezicht Alle personeel op school is aanspreekbaar; open en gemoedelijk De goede sfeer in het team en dat straalt de school uit! Het kleine boekje dat kinderen in groep 1 krijgen met dit is de school De leerkrachten die trots zijn op de groep ouders van de school; iedereen kent elkaar Verder zijn we blij met: Het communicatiesysteem via de mail Dorine, haar deur staat altijd open. Zij is heel toegankelijk en loopt regelmatig door de school De verkeerswerkgroep De pr-werkgroep; de talenten van ouders worden ingezet Ouders werven voor activiteiten via de mail De uitgebreide mail van groep 4 met daarin beschreven waar de kinderen mee bezig zijn Op het gebied van ouderhulp: met Pasen en Kerst zijn de meeste ouders aanwezig Omgekeerde oudergesprekken in de tweede schoolweek; dit is proactief voor ouders, prettig om meteen een gezicht bij de leerkracht van je kind te hebben en voor de leerkrachten een gezicht bij de ouders 4

5 De tips/wensen over Informeel Partnerschap Ouders buiten verzamelen en kinderen ophalen geeft rust in de school, maar wel jammer dat je daardoor mist wat er in de klas gebeurt Dit maakt het ook wat lastiger om ouders en kinderen aan elkaar te linken; kost meer moeite Ouders merken dat hierdoor minder informele praatjes met andere ouders zijn waardoor het contact wat minder is Ouders willen graag geïnformeerd worden over waar hun kind mee bezig is, vooral bij de kleuters Elkaar wat vaker een complimentje geven Welkomstboekje ook voor nieuwe kinderen in hogere groepen Iets meer interactie in het communicatiesysteem, het is redelijk anoniem Variëren in dagdelen bij het organiseren van activiteiten, het zijn vaak dezelfde ouders die helpen en kunnen Didactisch partnerschap (Samen werken aan leren) De tops van Didactisch partnerschap De informatie-avond is omgezet in omgekeerde oudergesprekken. Prettig, want zo leren we elkaar beter kennen, wordt de dempel verlaagd en voorkomen we eenrichtingsverkeer. De algemene info kan prima per mail worden gecommuniceerd. Fijn dat we in groep drie een kaartje met het leesniveau van ons kind kregen, zodat we weten welke boeken we kunnen lenen in de bieb. Voor de kinderen was het kaartje op een leuke manier gemaakt. Je voelt je vanaf dag 1 welkom op school. Ouders geven aan dat ze bij elke klas of leerkrachten binnen kunnen lopen voor een praatje. Ook de leerkracht vindt dit fijn. Het buiten verzamelen i.p.v. in de klas is goed voor de rust. Nadeel is dat je als ouder minder mee krijgt van de klas, zeker als je kind thuis weinig over school vertelt. Een leerkracht is benieuwd hoe dit voor nieuwe ouders is, m.n. bij groep 1. Zij geven aan dat zij wel gewoon mee de klas in lopen met hun kind. Daartoe voelen ze zich uitgenodigd. De periodes dat ouders mee kunnen kijken in de klas worden erg gewaardeerd. Voor nieuwe ouders (groep 1) is gedurende het schooljaar periodiek een ouderavond. Tevreden over het communicatiesysteem, m.n. de berichten vanuit de klas. Over wat er wordt geleerd (rekenen, taal, thema s). Dit helpt om thuis met je kind over school te praten. Ook in de klas is zichtbaar wat het thema is, bijvoorbeeld op de thematafel. Ouders van groep 8 krijgen aan het begin van het schooljaar informatie op papier over de grote dingen zoals een werkstuk, de spreekbeurt etc. Hierin staat de planning en waar de opdracht aan moet voldoen. Fijn om dit direct te weten, je kunt je kind zo helpen met plannen. De workshops op vrijdagmiddag, met behulp van en door ouders. De workshops van HALT en andere instanties worden gewaardeerd. De tips/wensen over Didactisch partnerschap 5

6 Leerkrachten geven aan het jammer te vinden dat ze ouders minder zien wanneer de kinderen zelfstandig naar school komen, zo vanaf groep 5. Ouders van nieuwe leerlingen geven aan dat zij behoefte hebben aan een gesprek met de leerkracht enkele weken na de start of al van te voren. Afhankelijk van de instroom, is het eerste gesprek bij het rapport te ver weg. Ook al is er overdracht van de PSZ; hier heb je als ouder geen zicht op. En naar school gaan is voor kind en ouders een nieuwe situatie. Ouders van kleuters die later instromen (de nieuwe ouderavond is dan net te ver weg) ontvangen graag het informatiepakket dat men normaal na de oudervond krijgt. Ouders willen het ook graag horen als het goed gaat! Idee: Geef in groep 1/2 het mapje met werkbladen af en toe mee naar huis zodat je het met je kind kunt bekijken. Graag ouders op de hoogte stellen van de aankomende toets (mail). Sommige kinderen vertellen thuis niks of laten het in hun tas zitten. En dan kom je er als ouder te laat achter. Men erkent dat dit ook een punt van gesprek is over opvoeding: bij wie leg je de verantwoording? In groep 8 moeten ze echt de verantwoording zelf gaan dragen, vanaf groep 5/6 gaan ze dit leren. Ouders geven aan: als ik het weet, kan ik met mijn kind het gesprek aangaan en kan ik kiezen of ik help of de verantwoording bij mijn kind laat. Hoe ga ik om met huiswerk, en dan vooral als mijn kind geen zin heeft? Graag tips (via de mail) over: o Hoe help ik mijn kind met leren o Hoe motiveer ik mijn kind o Hoe ga ik in gesprek met mijn kind? Hoe krijg ik er iets uit? Er is behoefte aan een leerstof-update: om kort in de mail aan te geven wat het komende blok met rekenen en taal (of welke thema s / onderwerpen) aan bod komt; vooruit wat de kinderen gaan leren. Wat willen we dat ze dan kunnen? Dan kun je thuis hierop inhaken. Er zijn ouders die behoefte hebben aan informatie over de hedendaagse didactiek van rekenen. Hoe leren kinderen dit tegenwoordig? Leerkrachten vragen zich af wat je van ouders kunt verwachten in het thuis oefenen / leren. Van belang is: o Dat dit per kind verschilt. o Het fijn is dat dit in samenspraak met elkaar (ouders&school) gebeurt. o Ouders geen tweede leerkracht zijn. o Zowel ouder als kind er plezier in moeten hebben! Leerkrachten geven aan: als je informatie mist, geef a.u.b. respons! Ouders dragen graag bij aan de vrijdagmiddagworkshops en willen hun talenten graag inzetten. Voor hen is het nodig om de planning ruim van te voren te weten, i.v.m. werk. Een idee is om het jaar in blokken te verdelen. Dan kun je als ouder jezelf in een blok inplannen dat je uitkomt. Een ouder vraagt zich af hoe je in groep 7/8 aansluit op nieuwe ontwikkelingen zoals ICT en energieverantwoording. Er wordt nu wel aandacht besteed aan mediawijsheid en 24st century skills. Pedagogisch partnerschap (Samen werken aan de opvoeding) De tops van Pedagogisch partnerschap De omgekeerde startgesprekken De open ochtenden Het meekijken in de klas is als heel prettig ervaren 6

7 Naast de basisregels die voor de hele school gelden, hebben de leerlingen uit de klassen deze aangevuld (de klassenregels) Naast de geplande oudergesprekken kunnen ouders altijd een gesprek aanvragen Het bevorderen van de zelfstandigheid De omgang en het leren met elkaar De basisregels, het kind stemt deze thuis ook zelf af met de ouders Bij binnenkomst geven de kinderen de juf een hand De klassenregels De informatieavond nadat er via apps vervelende berichten waren verstuurd De school heeft de ouders geïnformeerd over de nieuwe seo methode De tips/wensen over Pedagogisch partnerschap Meer terug horen van de juf hoe het met het gedrag gaat op school, ook wanneer het goed gaat. Inzicht krijgen welk gedrag er verwacht wordt van kinderen in de dagelijkse gang van zaken Een overzicht van de school basisregels aan ouders doorgeven zodat ouders op de hoogte zijn Informeer de ouders over waar de kinderen mee bezig zijn op school Een ouder ziet graag dat de kinderen u zeggen tegen de leerkracht. (de aanwezige leerkrachten in de groep geven aan dat ze op een respectvolle wijze door de leerlingen zowel met u of jij worden aangesproken) Goede ondersteuning van de school in conflictsituaties tussen kinderen wordt door de ene ouder als goed ervaren, een andere ouder heeft deze steun gemist. Informeer ouders dat de school een pestprotocol heeft Hou ouders op de hoogte over de nieuwe seo methode Ouders realiseren zich dat het veranderingsproces (nieuwe methoden, creatief bezig zijn) waarin de school zich op het ogenblik bevindt veel tijd van de leerkrachten vraagt, echter het blijft van belang de ouders goed te informeren. Maatschappelijk partnerschap (Samen in de wijk of buurt) De tops van Maatschappelijk partnerschap Schoolplein wordt ook na schooltijd gebruikt door kinderen uit de buurt Paaseieren zoeken bij Hens Leuke excursies naar struintuin, cultuurhuis Goede samenwerking met sportclubs die clinics voor leerlingen organiseren Ouders geven workshops in de bovenbouw Inzamelingsactie voor goede doelen (vluchtelingenkinderen, hulphonden) Goede samenwerking met het ondernemers o Bakker met palmpasen, AH levert paaseieren voor eieren zoeken De samenwerking met SNO o Ondersteuning bij sportdag, organisatie koningsspelen, aanwezig op inloopdag van school De tips/wensen over Maatschappelijk partnerschap 7

8 Workshops van ouders in de onderbouw Workshops afsluiten met een tentoonstelling om ouders binnen te halen Samenwerking met instellingen voor informatiedagen zoals politie, (vrijwillige) brandweer De maandsluiting gaan introduceren op school Leerlingen groep 8 aan een brugklas koppelen voor een introductie op VO scholen voor enkele uren Activiteiten gericht op moderne tijd o Kijkje nemen bij een ict bedrijf o Workshops sociale media/internetgebruik 8