LEERCOACH IN DE SPORT Materiaal voor de deelnemer

Transcriptie

1 LEERCOACH IN DE SPORT Materiaal voor de deelnemer

2 Colofon Deze uitgave is in opdracht van de Academie voor Sportkader ontwikkeld door Alijd Vervoorn Sec en de werkgroep "Ontwikkeling opleiding leercoach in de sport". Bij de bronnen is gebruik gemaakt van materialen van leden van de werkgroep. Werkgroep ontwikkeling opleiding expert in de sport Alijd Vervoorn (SEC) Bart de Wolf (NSkiV) Erik Buizer (KNKV) Janine Pleizier (NeVoBo) Marja Blaas (KNGU) Paul de Ruijter (KNHB) Peter Strikwerda (NBB) Guido Strijker (ASK) Remco Haring (ASK), projectleider Met medewerking van Mirjam Jansens (NKBV) Rob Lof (KNKV) Paul Scheltes (NeVoBo) Hans van Oosten (NeVoBo) Arjen Boonstoppel (NeVoBo) Redactie Publicatienummer Academie voor Sportkader Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, microfilm, geluidsband, elektronische uitgave of op welke wijze dan ook en evenmin in een retrieval system worden opgeslagen zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

3 Inhoud Pagina 1. Introductie 5 2. Visie op leren, opleiden en toetsen Opzet opleiding 2.2 Onderwijsomgeving 2.3 Opleidingsmateriaal 2.4 Didactische kwaliteiten opleiders 2.5 Toetsen 3. Opdrachten Overzicht opdrachten 3.2 Competentiescan Leercoach Competentiescan Persoonlijk Plan Advies- en begeleidingsgesprek Intervisiegesprek Leeromgeving 4. Workshops Visie op sport en profiel sportleider/official 4.2 Visie op leren, opleiden en toetsen 4.3 Gesprekstechnieken 4.4 Coaching en intervisie 4.5 Begeleidingsinstrumenten 5. Bronnen Kwalificatieprofiel leercoach Bijlagen 27 I. Spoorboekje: relatie beheersingscriteria, opdrachten en workshops II. Proeven van bekwaamheid leercoach III. Toelichting opdrachten IV. Overzicht workshops van opleiding tot PVB-beoordelaar, expert en leercoach V. Begrippenlijst Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

4 Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

5 1. Introductie Gefeliciteerd, u bent gestart met de opleiding tot leercoach. Uit de informatie over de opleiding weet u dat deze opleiding praktijkgericht en op maat is. Wat dit voor u betekent wordt hieronder kort toegelicht. 1.1 Leercoach De leercoach stimuleert cursisten tot het opstellen van een (individueel) plan voor het leertraject uitgaande van de te verwerven en de al aanwezige competenties. De leercoach coacht de uitvoering van het plan en daarmee de competentieontwikkeling van de cursist. De leercoach stimuleert de cursist tot (zelf)reflectie op de ontwikkeling tot sportleider of official. De leercoach werkt met individuele en kleine groepen cursisten. De leercoach werkt in opdracht van de sportbond (of opleidende instantie). Meer informatie over het profiel van de leercoach kunt u vinden in hoofdstuk 4 Bronnen (4.1 Kwalificatieprofiel leercoach) Praktijkgericht Het doel van de opleiding is om u op te leiden tot leercoach. De opleiding bestaat uit workshops en praktijkopdrachten. Workshop(s) Tijdens de workshops oefent u vaardigheden, krijgt u kennis aangereikt en wisselt u ervaringen uit die van belang zijn voor een beginnende leercoach. Het is aan te bevelen dat u voorafgaand aan een workshop alvast uw (leer)vragen formuleert zodat u er maximaal rendement uit kunt halen. De meeste workshops staan ook open voor cursisten die in opleiding zijn voor andere opleidersrollen (bijvoorbeeld voor expert). Opdrachten Door het uitvoeren van de opdrachten doet u ervaringen op. Het uitvoeren van de opdrachten vraagt in de praktijk om een integratie van kennis, vaardigheden en attituden in relatie tot uw persoonlijke eigenschappen. De opdrachten zijn dus een middel om de competenties van een leercoach (verder) te ontwikkelen. Bronnen U kunt vanaf de start van de opleiding in de praktijk meteen aan de slag met het uitvoeren van uw opdrachten. Wanneer u vragen heeft kunt u die stellen tijdens de workshops. U kunt daarnaast ook door middel van zelfstudie het antwoord op uw vragen zoeken. In de bronnen is informatie opgenomen die van belang is voor een leercoach. Proeven van Bekwaamheid (PVB) Om de kwalificatie leercoach te verkrijgen moet u aantonen dat u de competenties van een beginnend leercoach in voldoende mate heeft ontwikkeld. Wat in voldoende mate is, kunt u lezen in de beschrijving van de Proeve van Bekwaamheid (bijlage II). Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

6 1.3 Op maat Een hulpmiddel om inzicht te krijgen in wat u al kan en wat u nog moet leren om de kwalificatie te halen is de competentiescan. Begeleiding De scan kunt u aan het begin van de opleiding invullen en bespreken met uw leercoach/praktijkbegeleider. U kunt dit daarna zo vaak herhalen als u wenst. Op basis van de uitkomst wordt duidelijk aan welke opdrachten u (extra) aandacht kunt besteden. Persoonlijk actieplan Samen met uw leercoach/praktijkbegeleider stelt u een persoonlijk ontwikkeling (of actie)plan op voor het uitvoeren van de opdrachten en/of het volgen van workshops. Het is niet noodzakelijk dat u de volgorde van de opdrachten aanhoudt en ook niet dat u alle opdrachten zoals omschreven uitvoert. In het plan staan tussenstappen die u naar eigen inzicht kunt uitbreiden of inkorten. Zelfreflectie Tijdens - en na afloop - van de uitvoering van de opdrachten reflecteert u op uw handelen en evalueert u het leerproces en resultaat. Reflectie en evaluatie zijn voorwaardelijk om een opleiding te kunnen afronden. Ze kunnen tevens leiden tot nieuwe leerbehoeften en/of bijstelling van de opdracht(en). Portfolio De resultaten van de opdrachten inclusief uw zelfreflectie, evaluatie en reacties van derden zoals ervaren leercoaches, uw leercoach/praktijkbegeleider en cursisten die u begeleidt in het kader van uw opdrachten, neemt u op in uw (ontwikkelings)portfolio. Sommige resultaten kunnen tevens dienen als bewijs van uw (Proeve van) Bekwaamheid, deze neemt u dan op in uw (prestatie)portfolio. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

7 2. Visie op leren, opleiden en toetsen Bij competentiegericht opleiden staat de lerende centraal. De opleiders faciliteren het leren. De vraag is dus niet of de opleider alles heeft kunnen behandelen maar of de lerende een stap verder is in zijn of haar ontwikkeling. Bij de visie op leren gaat de watvraag vooraf aan de hoe-vraag. De wat-vraag is door het invoeren van de kwalificatiestructuren sport en arbitrage beantwoord met competenties. De competenties worden vastgesteld door toetsing. Samenhang Opleiding Toetsing Competentie Binnen de Kwalificatiestructuur Sport wordt het begrip competentie als volgt gedefinieerd: een competentie is het geïntegreerde geheel van kennis, vaardigheden, attituden en persoonlijke eigenschappen van een individu dat in een bepaalde context leidt tot succesvol presteren. Kennis (inzicht) en vaardigheden zijn belangrijke onderdelen maar maken iemand nog niet competent. Competentie Attitudes Vaardigheden Persoonlijke eigenschappen Kennis Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

8 Leerproces Hoe leert men? De leidende gedachte is dat personen die een opleiding volgen behoefte hebben aan betekenisvol leren. Reflectie op praktijkervaringen zet aan tot het nadenken over de eigen attituden en eigenschappen. Daarnaast leidt reflectie tot een behoefte aan nieuwe kennis en vaardigheden. Praktijkervaringen en reflectie vervullen daardoor belangrijke schakels in het leerproces. De lerende moet daadwerkelijk actie ondernemen. Anders gezegd: er is pas sprake van leren als de hele cirkel doorlopen is. 2.1 Opzet opleiding Het is de bedoeling dat cursisten de leerstof krijgen die ze daadwerkelijk nodig hebben. Dit betekent dat het niet zinvol is en zelfs demotiverend kan zijn om stof aan te bieden die de cursist al beheerst of waar hij nog niet aan toe is. Het gaat om maatwerk. Dit maatwerk komt mede tot stand door aan te sluiten bij vragen en ervaringen van cursisten. Praktijk Vragen en ervaringen komen vaak voort uit de praktijk. Vandaar dat bij competentiegericht opleiden de praktijk een cruciale plaats inneemt. Door opdrachten in de praktijk uit te voeren, doen de cursisten gerichte relevante ervaringen op. Reflectie op die ervaringen zet de cursist aan zich verder te verdiepen in de theorie en om Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

9 vaardigheden te oefenen. Bovendien geeft reflectie inzicht in eigen attituden en eigenschappen. Praktijk Ervaring Begeleiding Reflectie is een belangrijke schakel in het leerproces. Voor een permanent leerproces (ook na afronding van de opleiding) is het van belang te reflecteren op het eigen handelen. De begeleiding is hierop gericht. Praktijkbegeleider Ervaring Expert Leercoach Expert Workshops De praktijkopdrachten worden ondersteund door workshops. De workshops zijn gericht op het uitwisselen van en reflecteren op ervaringen en op een verdere verdieping van kennis en oefening van de benodigde vaardigheden. Om de cursisten de gelegenheid te geven de opdrachten in de praktijk uit te voeren, is een zekere spreiding van de workshops gewenst. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

10 Samenhang Praktijkopdrachten: praktijkbegeleider Scan Individueel leertraject: leercoach Bijeenkomsten: expert(s) Toetsing: PVB-beoordelaar 2.2 Onderwijsomgeving Uit het voorgaande is af te leiden dat er praktijkplekken nodig zijn voor het uitvoeren van de opdrachten. Voor een goed leerproces en resultaat is het van belang dat de praktijkplek voldoet aan bepaalde criteria. Zo moet de veiligheid voor alle betrokkenen zijn gewaarborgd, moet de lerende de opdrachten in de juiste context kunnen uitvoeren, moet de feedback aansluiten bij de opleidingsdoelen, enzovoort. Dit stelt eisen aan de kwaliteitsbewaking door het opleidingsinstituut. Het vinden van goede praktijkplekken vraagt soms om creatieve oplossingen. 2.3 Opleidingsmateriaal Opleidingsmateriaal moet ondersteunend zijn aan het leerproces. Ten eerste zijn dat de praktijkopdrachten. Daarnaast zijn er bronnen (boeken, beeldmateriaal, websites, enzovoort) nodig voor verdere studie. Bovendien is het aan te bevelen dat cursisten zelf kunnen bepalen hoe en wanneer ze er gebruik van willen maken (bijvoorbeeld via internet). Aan de hand van een (zelf)scan kan een cursist aan het denken worden gezet over de persoonlijke doelstellingen en het leerproces. Naast het materiaal voor de cursist hebben opleiders bij de omslag naar competentiegericht opleiden soms behoefte aan aanvullende informatie. 2.4 Didactische kwaliteiten opleiders Opleiders faciliteren het leren (competentieontwikkeling) door cursisten relevante ervaringen op te laten doen, te laten reflecteren op het eigen leren en de benodigde kennis en vaardigheden aan te reiken. Dit vraagt om verschillende rollen. De exacte invulling van de rollen is mede afhankelijk van de onderwijskundige en organisatorische opzet van de opleiding. Het is mogelijk dat rollen worden gecombineerd. Binnen de sport worden de volgende rollen onderscheiden: praktijkbegeleider; leercoach; expert. Praktijkbegeleider Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

11 De praktijkbegeleider begeleidt cursisten bij het uitvoeren van opdrachten in de praktijk. De praktijkbegeleider zorgt ervoor dat de praktijksituatie voldoet aan de eisen die de opdracht daaraan stelt. De praktijkbegeleider is het eerste aanspreekpunt voor de cursist in de praktijk (vereniging/sportlocatie). De begeleiding is afgestemd op de cursist en kan al naar gelang de opdracht en situatie verschillende vormen aannemen. Feedback maakt altijd deel uit van de begeleiding. Leercoach De begeleiding van de leercoach is primair gericht op de voortgang van het leerproces. Vaak start de begeleiding met het bespreken van de (zelf)scan en eindigt met het advies om de proeven van bekwaamheid af te leggen. De leercoach helpt de cursist bij het (leren) reflecteren en de daaruit voortvloeiende keuzes voor het leerproces. Bij knelpunten in het leerproces is de leercoach de eerst aangewezen persoon voor de cursist. Expert Een of meerdere experts verzorgen de workshops. Zij zijn de experts op het gebied van de betreffende onderwerpen. Door de keuze voor competentiegericht opleiden zullen hun didactische werkvormen een activerend karakter hebben. Door vragenderwijs les te geven prikkelen de experts de reflectie. Inhoudelijk zullen ze aansluiten bij de praktijkervaringen van de cursisten of input leveren voor de opdrachten. 2.5 Toetsen Bij de definitie van een competentie worden drie belangrijke kenmerken benoemd: het geïntegreerde geheel; de bepaalde context; het succesvol presteren. Deze kenmerken zijn van invloed op de inhoud en manier van toetsen. Eerder is al opgemerkt dat toetsing van één onderdeel (bijvoorbeeld kennis) niet volstaat. Daarnaast gaat het om de bepaalde context. De niveau-indeling van de kwalificatiestructuren is gebaseerd op de complexiteit van het handelen en de verantwoordelijkheid die de sportleider/official draagt. Beide zaken hangen samen met de context. Vandaar dat de toetsing plaats moet vinden in de betreffende context. Kandidaten moeten met goed gevolg (succesvol presteren) taken/opdrachten in de betreffende context uitvoeren om hun competenties aan te tonen. Dit heet proeve van bekwaamheid. Omdat niet alle taken/opdrachten zich lenen voor een praktijkbeoordeling, kan er ook getoetst worden op basis van een portfolio. In dat geval moet de kandidaat authentieke bewijzen en reacties van derden aanleveren om aan te tonen dat hij over de betreffende competentie beschikt of de taken/opdrachten met goed gevolg kan uitvoeren. PVB-beoordelaar Een PVB-beoordelaar ziet erop toe dat de PVB wordt afgelegd in de vereiste context (afnamecondities). Vervolgens beoordeelt de PVB-beoordelaar het concreet waarneembare en/of verifieerbare handelen van de kandidaat aan het hand van de beoordelingscriteria die in de PVB-beschrijving staan. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

12 3. Opdrachten De opdrachten zijn een middel om de competenties die van een beginnend leercoach worden gevraagd te ontwikkelen. U kunt de opdrachten zo vaak als u wilt herhalen. Het is ook mogelijk om opdrachten aan elkaar te koppelen. Vandaar dat het van belang is eerst - samen met uw leercoach/praktijkbegeleider - een persoonlijk actieplan op te stellen. De competentiescan helpt u bij het inzicht krijgen in uw persoonlijke ontwikkeling. Het advies is daarom om te starten met de competentiescan. De criteria van de competentiescan zijn overgenomen uit het kwalificatieprofiel van de leercoach (zie hoofdstuk 4.1 Kwalificatieprofiel leercoach). De opdrachten en de workshops zijn gericht op de criteria. In bijlage I staat de relatie tussen de opdrachten, workshops en criteria van de competenties aangeven. Als u meer aandacht aan een bepaald criterium wilt besteden dan kunt u in bijlage I opzoeken welke opdrachten en workshops daarvoor geschikt zijn. Tijdens de Proeve van Bekwaamheid (bijlage II) wordt u beoordeeld op grond van deze criteria. Voor een nadere uitleg van de opdrachten kunt u Toelichting opdrachten (bijlage III) raadplegen. 3.1 Overzicht opdrachten Onderwerp 1. Competentiescan Opdracht Geef met behulp van de competentiescan aan wat u als leercoach-in-opleiding al beheerst en wat u wilt leren. 2. Intake Bespreek met een cursist de competentiescan. 3. Persoonlijk plan Ondersteun een cursist bij het opstellen van een persoonlijk ontwikkelingsplan voor de opleiding. 4. Advies- en begeleidingsgesprek Voer met een cursist een gesprek gericht op de voortgang van het leertraject. 5. Intervisie 6. Leeromgeving Begeleid een kleine groep cursisten bij een intervisiegesprek. Breng de leeromgeving en vorderingen van een cursist in kaart. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

13 1. Competentiescan Inleiding Opdracht Doel Context Werkwijze Resultaat Beheersingscriteria Afronding Met behulp van de competentiescan krijgt u een scherp beeld van wat u nog moet leren om te kunnen slagen voor de opleiding. Geef met behulp van de competentiescan aan wat u als leercoach-in-opleiding al beheerst en wat u wilt leren. Door deze opdracht analyseert u uw kwaliteiten als leercoach (in opleiding). U formuleert welke competenties u verder wilt ontwikkelen. U voert deze opdracht aan het begin van de opleiding uit en daarna kunt u hem zo vaak als u dat wilt herhalen. Als u en uw leercoach/praktijkbegeleider van mening zijn dat u de beheersingscriteria in voldoende mate beheerst, bent u klaar voor het afleggen van de proeve van bekwaamheid. Lees het kwalificatieprofiel van de leercoach door. Vul de competentiescan in. Onderbouw de criteria die u beheerst met voorbeelden en bewijzen. Vraag eventueel ook anderen die u kennen om de scan voor u in te vullen. Bespreek de ingevulde scan met uw leercoach/praktijkbegeleider. Trek samen met uw leercoach/praktijkbegeleider conclusies: Wat wilt u leren van de opleiding? Herhaal de scan nadat u één of enkele opdrachten heeft uitgevoerd: wat is het verschil met de eerste keer dat u de scan invulde? Formuleer nieuwe persoonlijke leerdoelen en/of stel uw doelen bij. Overzicht van uw persoonlijke leerdoelen. Reflecteert op eigen handelen Raadpleegt bronnen Neem de ingevulde competentiescan(s) en reacties van anderen waaronder de leercoach/praktijkbegeleider op in uw ontwikkelingsportfolio Ondersteuning Begeleiding Bronnen Workshop Bespreek met uw leercoach/praktijkbegeleider de door u ingevulde competentiescan. Competentiescan (zie volgende bladzijden) Start van de opleiding/intake Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

14 3.2 Competentiescan Leercoach Naam leercoach in opleiding: Datum invullen: Naam leercoach/praktijkbegeleider: Datum bespreking: Competentie 1 Coachen van cursisten De leercoach is in staat op adequate wijze individuele cursisten op maat te begeleiden. Dit kan ik niet beetje redelijk goed Ik werk op basis van visie op competentiegericht leren en opleiden Ik informeer cursisten over de inhoud en opzet van de opleiding Ik zet de cursist aan tot zelfreflectie Ik bespreek met de cursist de resultaten van competentiescan Ik begeleid de cursist bij het formuleren van persoonlijke leerdoelen Ik analyseer samen met de cursist de praktijkleersituatie Ik adviseer/overleg met de cursist over het te volgen leertraject Ik begeleid de cursist bij het opstellen van het persoonlijke leertraject (POP) Ik voer begeleidingsgesprekken met de cursist Ik volg de ontwikkeling van de cursist (portfolio) Ik geef de cursist feedback op de uitvoering van het leertraject Ik evalueer regelmatig met de cursist het persoonlijke leerproces en resultaat Ik leid intervisieworkshops op gestructureerde wijze Ik begeleid cursisten bij het uitwisselen van ervaringen Ik hanteer passende/activerende gesprekstechnieken bij intervisie Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

15 Competentie 2 Vervullen van een spilfunctie binnen de opleiding De leercoach is in staat op adequate wijze een spilfunctie binnen de opleiding te vervullen voor wat betreft de afstemming tussen de praktijk(opdrachten) en de workshops. Dit kan ik niet beetje redelijk goed Ik onderhoud contact met de praktijkbegeleiders Ik geef algemene bevindingen door aan experts Ik geef een gefundeerde akkoordverklaring voor deelname aan PVB Ik onderhoud contact met de sportbond Burgerschapscompetentie De leercoach is zich bewust van zijn voorbeeldfunctie. Dit kan ik niet beetje redelijk goed Ik ga correct om met alle betrokkenen Ik kom afspraken na Ik houd mij aan de beroepscode Ik toon correct gedrag in relatie tot de cursisten, collega s en sportbond Ik ga vertrouwelijk om met persoonlijke informatie Leercompetentie De leercoach is in staat om op adequate wijze hulpvragen te verwoorden en deskundigen dan wel kennisbronnen te raadplegen. Dit kan ik niet beetje redelijk goed Ik reflecteer op mijn handelen Ik vraag feedback Ik verwoord mijn leerbehoeften Ik raadpleeg kennisbronnen/ deskundigen Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

16 2. Intake Inleiding Opdracht Doel Context Werkwijze Resultaat Ondersteuning Met behulp van een competentiescan analyseert een cursist samen met de leercoach de eigen beginsituatie in relatie tot de doelstelling van de opleiding. De leercoach zet de cursist aan tot zelfreflectie. Door middel van een reflectie-interview verifieert de leercoach uitspraken over eerder verworven competenties. Bespreek met een cursist de competentiescan. U leert door deze opdracht een reflectie-interview af te nemen op basis van de ingevulde competentiescan. U voert deze opdracht uit bij een cursist die de opleiding volgt waarvoor u leercoach (in opleiding) bent. Verdiep u in het kwalificatieprofiel van de cursist die u gaat begeleiden. Neen de competentiescan van de opleiding grondig door. Bespreek de criteria met uw medecursisten, experts en PVBbeoordelaars. Oefen met medecursisten het afnemen van een reflectie-interview volgens de STAR-methodiek. Kies in overleg met uw leercoach/praktijkbegeleider een cursist met wie u de competentiescan gaat bespreken (het hoeft niet de eerste keer te zijn dat de cursist de scan invult). Vraag na afloop aan de cursist feedback op uw wijze van bespreken. Verslag van bespreking. Begeleidingscriteria Handelt op basis van visie op competentiegericht leren en opleiden Zet de cursist aan tot zelfreflectie Bespreekt met de cursist de resultaten van competentiescan Vraagt feedback Afronding De opdracht is afgerond als uzelf en uw leercoach/praktijkbegeleider tevreden zijn over de inhoud en de wijze van het bespreken van de competentiescan. Begeleiding Bronnen Workshop Uw leercoach/praktijkbegeleider is bij het gesprek aanwezig en geeft u feedback. Visie op sport en profiel sportleider/official Gesprekstechnieken Begeleidingsinstrumenten (competentiescan) Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

17 3. Persoonlijk plan Inleiding Een kenmerk van competentiegericht leren is de verantwoordelijkheid van de cursist voor het eigen leerproces. Een manier om dit te structureren is het opstellen van een persoonlijk plan (POP= persoonlijk ontwikkelingsplan, PAP = persoonlijk actie plan, PVA = plan van aanpak). Opdracht Ondersteun een cursist bij het opstellen van een persoonlijk plan voor het leertraject. Doel U leert door deze opdracht een cursist te begeleiden/adviseren bij het opstellen van een reëel en uitdagend persoonlijk plan. Context U voert deze opdracht uit bij een cursist die de opleiding volgt waarvoor u leercoach in opleiding bent. Werkwijze Verdiep u in de informatie van de bond over het persoonlijk plan. Bekijk ook (geanonimiseerde) persoonlijke plannen van cursisten uit eerdere opleidingen. Neem de opdrachten van de opleiding en de workshops grondig door. Oefen met medecursisten het bespreken (inhoud en vorm) van het persoonlijk plan. Kies in overleg met uw leercoach/praktijkbegeleider een cursist die u gaat ondersteunen bij het opstellen van een persoonlijk plan. Ga met de betreffende cursist aan de slag. Evalueer met de cursist het resultaat en proces van uw ondersteuning. Maak een verslag met daarin opgenomen uw voorbereiding, ondersteuning en evaluatie en ontvangen reacties van cursist en van uw leercoach/praktijkbegeleider. Resultaat Geanonimiseerd persoonlijk plan van de ondersteunde cursist. Verslag van uw ondersteuning. Begeleidingscriteria Begeleidt de cursist bij het formuleren van persoonlijke leerdoelen. Adviseert/overlegt met de cursist over het te volgen leertraject Begeleidt de cursist bij het opstellen van het persoonlijke leertraject (POP) Informeert cursisten over de inhoud en opzet van de opleiding Afronding De opdracht is afgerond als uzelf en uw leercoach/praktijkbegeleider tevreden zijn over het opgestelde persoonlijk plan van de cursist en het proces van uw ondersteuning. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

18 Ondersteuning Begeleiding Bronnen Workshop Uw leercoach/praktijkbegeleider is op afroep beschikbaar en bespreekt met u uw voorbereiding, uitvoering en evaluatie. Informatie over de ontwikkeling van het persoonlijk plan van de sportbond. Visie op sport en profiel sportleider/official Coaching en intervisie Begeleidingsinstrumenten (persoonlijk plan) 4. Advies- en begeleidingsgesprek Inleiding Opdracht Doel Context Werkwijze Resultaat Gedurende de opleiding vinden er advies- en begeleidingsgesprekken plaats die gericht zijn op de voortgang in het leertraject van de cursist. Onderdeel van het persoonlijk plan (opdracht 3) zijn afspraken over de wijze en intensiteit van de individuele begeleiding en de intervisie. Voer met een cursist een gesprek gericht op de voortgang van het leertraject. U leert door deze opdracht afhankelijk van het gespreksdoel verschillende soorten gesprekken voor te bereiden, te voeren en te evalueren. U voert deze opdracht uit bij een cursist die de opleiding volgt waarvoor u leercoach in opleiding bent. Verdiep u in de verschillende gesprekstechnieken die u kunt gebruiken bij de individuele begeleiding van de cursisten, zie bronnen. Observeer en analyseer een gesprek tussen een cursist en een ervaren leercoach. Bespreek uw observatie/analyse met de betreffende leercoach. Oefen met medecursisten het voeren van gesprekken. Kies in overleg met uw leercoach/praktijkbegeleider een cursist waar u een gesprek mee gaat voeren. Bereid u voor op het gesprek, vraag daartoe inzicht in het ontwikkelingsportfolio van de cursist. Voer het gesprek in aanwezigheid van uw leercoach/praktijkbegeleider. Evalueer met uw leercoach/praktijkbegeleider het resultaat en verloop van het gesprek. Verslag van het gesprek en de evaluatie. Begeleidingscriteria Adviseert/overlegt met de cursist over het te volgen leertraject Voert begeleidingsgesprekken met de cursist Volgt de ontwikkeling van de cursist (portfolio) Geeft de cursist feedback op de uitvoering van het leertraject Evalueert regelmatig met de cursist het persoonlijke leerproces en Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

19 Afronding resultaat Geeft gefundeerde akkoordverklaring voor deelname aan PVB. De opdracht is afgerond als uzelf en uw leercoach/praktijkbegeleider tevreden zijn over de voorbereiding, het verloop en resultaat van het gesprek en de door u toegepaste technieken. Ondersteuning Begeleiding Bronnen Workshops Uw leercoach/praktijkbegeleider is aanwezig bij het gesprek dat u met een cursist voert en geeft u na afloop feedback. Visie op sport en profiel sportleider/official Visie op leren, opleiden en toetsen Gesprekstechnieken Coaching en intervisie Begeleidingsinstrumenten (portfolio) 5. Intervisieworkshop Inleiding Opdracht Doel Context Werkwijze Intervisie is een gestructureerde manier om met collega s te leren van praktijkervaringen. Tijdens een intervisieworkshop brengen cursisten vragen/problemen in. De inbrenger bepaalt de lengte en diepgang van de bespreking. De anderen denken mee, stellen vragen en geven feedback, suggesties en oplossingsrichtingen. Tot slot formuleert de inbrenger de leerwinst en -voornemens naar aanleiding van de bespreking. Begeleid een kleine groep cursisten bij een intervisieworkshop. U leert door deze opdracht een intervisieworkshop voor te bereiden, uit te voeren en om daarbij methoden toe te passen en te evalueren. U voert deze opdracht uit bij een kleine groep cursisten die de opleiding volgen waarvoor u leercoach in opleiding bent. Verdiep u in de verschillende gesprekstechnieken die u kunt gebruiken bij intervisieworkshops. Observeer en analyseer een intervisieworkshop dat wordt begeleid door een ervaren leercoach. Bespreek uw observatie/analyse met de betreffende leercoach. Oefen met medecursisten het begeleiden van een intervisieworkshop. Kies in overleg met uw leercoach/praktijkbegeleider een kleine groep cursisten voor de intervisieworkshop. Bereidt u voor op de intervisieworkshop. Leidt de intervisieworkshop in aanwezigheid van uw leercoach/praktijkbegeleider. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

20 Resultaat Evalueer met uw leercoach/praktijkbegeleider het resultaat en verloop van de intervisieworkshop. Verslag van de intervisieworkshop. Begeleidingscriteria Leidt de intervisieworkshops op gestructureerde wijze Begeleidt cursisten bij het uitwisselen van ervaringen Hanteert passende/activerende gesprekstechnieken bij intervisie Afronding De opdracht is afgerond als uzelf en uw leercoach/praktijkbegeleider tevreden zijn over de voorbereiding, het verloop en resultaat van de intervisieworkshop en de door u toegepaste technieken. Ondersteuning Begeleiding Bronnen Workshop Uw leercoach/praktijkbegeleider is aanwezig bij de intervisieworkshop en geeft u na afloop feedback. Coaching en intervisie 6. Leeromgeving Inleiding Opdracht Doel Context Werkwijze De leercoach vervult een spilfunctie binnen de opleiding. De leercoach begeleidt een cursist van intake tot PVB. Wat betreft de begeleiding in de praktijksituatie(s) denkt de leercoach mee over (de keuze en het aanscherpen van) de opdrachten, de kwaliteit van de leerplek en de begeleiding door de praktijkbegeleider. Wat betreft de begeleiding rondom de workshops houdt de leercoach in de gaten of de experts in voldoende mate input geven voor het uitvoeren van de opdrachten. Wat betreft de communicatie met de sportbond kan de leercoach desgevraagd informatie geven over de vorderingen van de cursist, bijvoorbeeld voor de organisatie van de PVB s. Breng de leeromgeving en vorderingen van een cursist in kaart. U leert door deze opdracht een bijdrage te leveren aan de afstemming van de verschillende leeromgevingen en opleidersrollen. U voert deze opdracht uit bij een cursist die de opleiding volgt waarvoor u leercoach in opleiding bent. Verdiep u in de context en voorwaarden waarin de praktijkopdrachten moeten worden uitgevoerd. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

21 Resultaat Bezoek een cursist op de praktijkleerplek. Bespreek met een cursist en praktijkbegeleider wat er van iedereen in het kader van het leertraject wordt verwacht. Bezoek een workshop (bijeenkomst). Bespreek met de expert wat hij van een leercoach verwacht en omgekeerd. Bespreek met de opleidingsfunctionaris van de sportbond de opzet en kritische succesfactoren van het competentiegerichte opleiden. Concretiseer op basis van de gevoerde gesprekken en met behulp van het kwalificatieprofiel van de leercoach uw spilfunctie. Geconcretiseerd sportspecifiek profiel van de leercoach Begeleidingscriteria Analyseert samen met de cursist de praktijkleersituatie Onderhoudt contact met de praktijkbegeleiders Geeft algemene bevindingen door aan experts Onderhoudt contact met de sportbond Afronding Bespreek uw bevindingen met uw leercoach/praktijkbegeleider. Ondersteuning Begeleiding Bronnen Workshop Uw leercoach/praktijkbegeleider is op afroep beschikbaar en bespreekt met u het sportspecifieke profiel. Visie op sport en profiel sportleider/official Visie op leren, opleiden en toetsen Gesprekstechnieken Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

22 4. Workshops Tijdens de workshops wordt nader ingegaan op vaardigheden en kennis die van belang zijn voor een leercoach. De workshops hebben een interactief karakter en zijn bij uitstek het moment om uw vragen en ervaringen, onder andere naar aanleiding van de opdrachten, met anderen te delen. De meeste workshops staan ook open voor PVBbeoordelaars- en voor experts-in-opleiding. In bijlage IV staat een overzicht van de workshops voor alle opleidersrollen. Overzicht workshops Workshops Inhoud Tevens voor Visie op sport en profiel sportleider/offic ial Visie op leren, opleiden en toetsen Workshop intake en adviesgesprek Workshop begeleidingsgesprekken voeren Workshop intervisie Opleidingsstructuur, kwalificatieprofiel, visie op sport, inhoud opleiding, beoordelingscriteria. Deze workshop is sportspecifiek en wordt verzorgd door de eigen sportbond. In deze workshop draait het om de vragen: 1. Hoe leren mensen effectief? 2. Wat betekent dit voor de opleiding van trainers en scheidsrechters? 3. Wat moet ik als opleider dan kennen en kunnen? De start van het leertraject is van doorslaggevend belang: zij geeft richting aan het leren van de cursist. Met behulp van de competentiescan is de beginsituatie van de cursist goed in kaart te brengen, in het intakegesprek. Ongemerkt gaat dit over in een adviesgesprek. Anders dan de naam doet vermoeden gaat het er hierbij om dat de cursist zélf de adviezen formuleert: hij bepaalt zijn eigen leerweg. Dit vereist afgewogen gespreksvaardigheden bij de opleider. Deze workshop is een training in gespreksvaardigheden. Reflectiegesprekken en meer confronterende gesprekken. Steeds met het oogmerk de cursist zoveel mogelijk zélf het initiatief te laten nemen. Intervisie -het van elkaar laten leren via een groepsgesprek- is niet de meest simpele vaardigheid voor een opleider. Het is zaak planmatig te werken. Daarom trainen we diverse methoden die gemeen hebben dat ze een heldere fasering van de intervisie mogelijk maken. Dan raakt niemand het spoor bijster en is de kans op maximale leerresultaten groot. Expert, PVBbeoordelaar Expert, PVBbeoordelaar - PVBbeoordelaar Expert Informatie over de data en locatie waarop de workshops plaatsvinden en de namen van de experts die de workshops verzorgen zijn te vinden op de website van uw eigen sportbond en op de website van de Academie; Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

23 5. Profiel 5.1 Kwalificatieprofiel leercoach Een kwalificatieprofiel beschrijft de criteria waar een beginnende functionaris, in dit geval de leercoach, aan dient te voldoen. Als leercoach(-in-opleiding) is het van belang grondig kennis te nemen van het kwalificatieprofiel van uw cursisten. Het kwalificatieprofiel kan als spoorboekje dienen om geschikte opdrachten en gerichte feedback aan uw cursisten te kunnen geven. Hieronder is het kwalificatieprofiel opgenomen waar u aan zelf aan moet voldoen. Kwalificatieprofiel Leercoach Datum Onder regie van Ontwikkeling Bron- en referentiedocumenten Verantwoording NOC*NSF Projectgroep (KNGU, KNHB, KNKV, NBB, NeVoBo, NSkiV, Sec) in opdracht van de Academie voor Sportkader Kwalificatieprofiel Leercoach KSS (KNGU/KNZB ) Beroepscompetentieprofiel Leercoach KSA (KNHB ) Academie voor Sportkader Specifieke informatie Korte typering van het kwalificatieprofiel Kwalificatiestructuur Niveau Toetsing Diploma en certificaten Deelkwalificaties - Instroomeisen De leercoach werkt in opdracht van de sportbond (of opleidende instantie). De leercoach stimuleert de cursist tot het opstellen van een (individueel) plan voor het leertraject uitgaande van de te verwerven en de al aanwezige competenties. De leercoach coacht de uitvoering van plan en daarmee de competentieontwikkeling van de cursist. De leercoach stimuleert de cursist tot (zelf)reflectie op de ontwikkeling tot sportleider of official. De leercoach werkt met individuele en met kleine groepen cursisten. Vergelijkbaar met en aansluitend op Kwalificatiestructuren Sport (2003) en Arbitrage (2008) Betreft verbreding van kwalificatie die men bezit. Toetsreglement Sport Proeve van bekwaamheid: coachen van cursisten Diploma Leercoach Kwalificatie op minimaal een niveau hoger dan waarop men cursisten coacht (daar waar mogelijk). Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

24 Kernopgave De leercoach staat voor de opgave om het leren van individuele en kleine groepen cursisten te faciliteren door een bijdrage in de afstemming van het leren in de praktijk, op basis van opdrachten (onder begeleiding van de praktijkbegeleider), en het leren tijdens workshops (onder begeleiding van experts). Wanneer de praktijk en de workshops niet op elkaar aansluiten heeft dit nadelige gevolgen voor het leertraject van de cursisten. De leercoach levert maatwerk richting de cursist. Kerntaak: Bevordert competentieontwikkeling van sportkader (sportleiders en officials) door het coachen van individuele en kleine groepen cursisten. Proces Rol/ verantwoordelijkheden Complexiteit Betrokkenen Hulpmiddelen Kwaliteit proces en resultaat De leercoach coacht cursisten bij de uitvoering van het leertraject. De leercoach adviseert, stimuleert en volgt het leertraject van de cursist. De begeleiding bestaat uit individuele en kleine groepsgesprekken. Indien nodig neemt de leercoach maatregelen richting andere opleiders (expert of praktijkbegeleider). De leercoach houdt de ontwikkeling van de cursist bij. Voor deelname aan sommige PVB s wordt aan de leercoach om een akkoordverklaring gevraagd. De leercoach is mede verantwoordelijk voor het afstemmen van de persoonlijke leerdoelen van de cursist en de opleidingsmogelijkheden. De leercoach werkt in opdracht van de opleidende instantie (sportbond). De complexiteit van de kerntaak schuilt in het maatwerk ten aanzien van de individuele begeleiding (zoals de mate van sturing en structurering) en het eventuele spanningsveld met de (on)voorspelbaarheid van leerprocessen. De leercoach heeft bij deze kerntaak te maken met de cursist, de praktijkbegeleider, experts en de sportbond. Handleiding voor leercoaches, beschikbare opleidingsmaterialen en hulpmiddelen (zoals de elektronische leeromgeving). De kwaliteitscriteria van deze kerntaak zijn: - de cursist wordt correct en respectvol benaderd; - de cursist wordt gestimuleerd tot zelfreflectie: - advies wordt geaccepteerd - advies wordt afgestemd op (individuele) mogelijkheden en de situatie van de cursist; - de cursist ontvangt correcte feedback. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

25 Keuzes en dilemma's De keuzes en dilemma's die zich bij deze kerntaak voordoen; - de weging van de verworven competenties versus de kwalificatieeisen. - de inschatting of het individuele plan haalbaar is voor de cursist. - het afstemmen van de ambities van de cursist op het kwalificatieprofiel. - afhankelijk van de voortgang van de cursist adviseren tot het wel of niet bijstellen van het (tijdspad van het) leertraject en/of de praktijksituatie. Beroepscompetenties 1. Coachen van cursisten 2. Vervullen van spilfunctie in opleiding Beroepscompetentie 1. Coachen van cursisten De leercoach is in staat op adequate wijze individuele en kleine groepen cursisten te coachen tijdens het leertraject. Beheersingscriteria Proces Handelt op basis van visie op competentiegericht leren en opleiden Informeert cursisten over de inhoud en opzet van de opleiding Zet de cursist aan tot zelfreflectie Bespreekt met de cursist de resultaten van competentiescan Begeleidt de cursist bij het formuleren van persoonlijke leerdoelen. Analyseert samen met de cursist de praktijkleersituatie Adviseert/overlegt met de cursist over het te volgen leertraject Begeleidt de cursist bij het opstellen van het persoonlijke leertraject (POP) Voert begeleidingsgesprekken met de cursist Volgt de ontwikkeling van de cursist (portfolio) Geeft de cursist feedback op de uitvoering van het leertraject Evalueert regelmatig met de cursist het persoonlijke leerproces en resultaat Leidt intervisieworkshops op gestructureerde wijze Begeleidt cursisten bij het uitwisselen van ervaringen Hanteert passende/activerende gesprekstechnieken bij intervisie Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

26 Resultaat Coaching is afgestemd op cursist Intervisie draagt bij aan het leerproces van de cursisten Leertraject is op maat Beroepscompetentie 2. Vervullen van spilfunctie binnen de opleiding De leercoach is in staat op adequate wijze een spilfunctie binnen de opleiding te vervullen voor wat betreft de afstemming tussen de praktijk(opdrachten) en de workshops. Beheersingscriteria Proces Resultaat Onderhoudt contact met de praktijkbegeleiders Geeft algemene bevindingen door aan experts Geeft gefundeerde akkoordverklaring af voor deelname aan PVB Onderhoudt contact met de sportbond Naadloze aansluiting van praktijk en workshops Burgerschapscompetenties De leercoach is zich bewust van zijn voorbeeldfunctie. Beheersingscriteria Proces / resultaat Gaat correct om met alle betrokkenen Komt afspraken na Houdt zich aan beroepscode Staat model voor correct gedrag op en rond de sport- en/of opleidingslocatie Gaat vertrouwelijk om met persoonlijke informatie De burgerschapscompetentie maakt integraal deel uit van de beroepscompetenties. Leercompetenties De leercoach is in staat om op adequate wijze hulpvragen te verwoorden en deskundigen, dan wel kennisbronnen, te raadplegen. Beheersingscriteria Proces / resultaat Reflecteert op het eigen handelen Vraagt feedback Verwoordt eigen leerbehoeften Legt leermomenten vast Raadpleegt kennisbronnen/deskundigen De leercompetentie maakt integraal deel uit van de beroepscompetenties. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

27 Bijlagen Bijlage I. Spoorboekje: relatie beheersingscriteria, opdrachten en workshops Competentie 1. Coachen van cursisten Workshops* Opdrachten** Handelt op basis van visie op competentiegericht leren en opleiden. 2 2 Informeert cursisten over de inhoud en opzet van de opleiding 1 3 Zet de cursist aan tot zelfreflectie 1, 3 2 Bespreekt met de cursist de resultaten van competentiescan 3 2 Begeleidt de cursist bij het formuleren van persoonlijke leerdoelen. 4 3 Analyseert samen met de cursist de praktijkleersituatie 2 6 Adviseert/overlegt met de cursist over het te volgen leertraject 3 3, 4 Begeleidt de cursist bij het opstellen van het persoonlijke leertraject (POP) 3 3 Voert begeleidingsgesprekken met de cursist 4 4 Volgt de ontwikkeling van de cursist (portfolio) 4 4 Geeft de cursist feedback op de uitvoering van het leertraject 4 4 Evalueert regelmatig met de cursist het persoonlijke leerproces en resultaat 2 4 Leidt intervisieworkshops op gestructureerde wijze 5 5 Begeleidt cursisten bij het uitwisselen van ervaringen 5 5 Hanteert passende/activerende gesprekstechnieken bij intervisie 5 5 Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

28 Competentie 2. Vervullen van een spilfunctie binnen de opleiding Workshops Opdrachten Onderhoudt contact met de praktijkbegeleiders 1 6 Geeft algemene bevindingen door aan experts 1 6 Geeft gefundeerde akkoordverklaring voor deelname aan PVB (indien van toepassing) 1 4 Onderhoudt contact met de sportbond 1, 2 6 Burgerschapscompetentie Workshops Opdrachten Gaat correct om met alle betrokkenen Alle Alle Komt afspraken na Alle Alle Houdt zich aan beroepscode Alle Alle Toont correct gedrag in relatie tot de cursisten, collega s en sportbond Alle Alle Gaat vertrouwelijk om met persoonlijke informatie Alle Alle Leercompetentie Workshops Opdrachten Reflecteert op het eigen handelen Alle Alle (1) Vraagt feedback Alle Alle (2) Verwoordt eigen leerbehoeften Alle Alle Raadpleegt kennisbronnen/ deskundigen Alle Alle (1) Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

29 * Workshops leercoach Workshops Visie op sport en profiel sportleider/official Visie op leren, opleiden en toetsen Workshop intake en adviesgesprek Workshop begeleidingsgesprekken voeren Workshop intervisie Inhoud Opleidingsstructuur, kwalificatieprofiel, visie op sport, inhoud opleiding, beoordelingscriteria. Deze workshop is sportspecifiek en wordt verzorgd door de eigen sportbond. In deze workshop draait het om de vragen: 1. Hoe leren mensen effectief? 2. Wat betekent dit voor de opleiding van trainers en scheidsrechters? 3. Wat moet ik als opleider dan kennen en kunnen? De start van het leertraject is van doorslaggevend belang: zij geeft richting aan het leren van de cursist. Met behulp van de competentiescan is de beginsituatie van de cursist goed in kaart te brengen, in het intakegesprek. Ongemerkt gaat dit over in een adviesgesprek. Anders dan de naam doet vermoeden gaat het er hierbij om dat de cursist zélf de adviezen formuleert: hij bepaalt zijn eigen leerweg. Dit vereist afgewogen gespreksvaardigheden bij de opleider. Deze workshop is een training in gespreksvaardigheden. Reflectiegesprekken en meer confronterende gesprekken. Steeds met het oogmerk de cursist zoveel mogelijk zélf het initiatief te laten nemen. Intervisie -het van elkaar laten leren via een groepsgesprek- is niet de meest simpele vaardigheid voor een opleider. Het is zaak planmatig te werken. Daarom trainen we diverse methoden die gemeen hebben dat ze een heldere fasering van de intervisie mogelijk maken. Dan raakt niemand het spoor bijster en is de kans op maximale leerresultaten groot. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

30 **Opdrachten leercoach Onderwerp 1. Competentiescan Opdracht Geef met behulp van de competentiescan aan wat u als leercoach-in-opleiding al beheerst en wat u wilt leren. 2. Intake Bespreek met een cursist de competentiescan. 3. Persoonlijk plan 4. Advies- en begeleidingsgesprek 5. Intervisie 6. Leeromgeving Ondersteun een cursist bij het opstellen van een persoonlijk ontwikkelingsplan voor de opleiding. Voer met een cursist een gesprek gericht op de voortgang van het leertraject. Begeleid een kleine groep cursisten bij een intervisiegesprek. Breng de leeromgeving en vorderingen van een cursist in kaart. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

31 Bijlage II. Toetsdocumenten leercoach Toetsplan kwalificatie leercoach Dit toetsplan en de bijbehorende PVB-beschrijvingen zijn vastgesteld door de Toetsingscommissie bond kandidaat op. 1. Competenties De volgende competenties worden getoetst: Coachen van cursisten De leercoach is in staat op adequate wijze individuele en kleine groepen cursisten te coachen tijdens het leertraject. Vervullen spilfunctie binnen de opleiding De leercoach is in staat op adequate wijze een spilfunctie binnen de opleiding te vervullen voor wat betreft de afstemming tussen de praktijk(opdrachten) en de workshops. Burgerschapscompetentie De leercoach is zich bewust van zijn voorbeeldfunctie. Leercompetentie De leercoach is in staat om op een adequate wijze hulpvragen te verwoorden en deskundigen dan wel kennisbronnen te raadplegen. 2. Algemene eisen aan de kandidaten Kandidaten moeten bij toelating van de PVB: minstens 18 jaar zijn; over behaalde kwalificaties (sportleider of official ) beschikken; lid van de [bond] zijn; voldaan hebben aan de financiële verplichtingen voortvloeiend uit de PVB. Zie de PVB-beschrijving voor deelnamecondities per PVB. 3. PVB De PVB-beschrijvingen zijn beschikbaar via de websites van de sportbond en de Academie voor Sportkader ( Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

32 Overzicht onderdelen PVB Praktijkbeoordeling KSA/KSS-nummer Titel PVB/competenties* Portfoliobeoordeling Planningsinterview Praktijk Reflectie-interview Coachen van individuele en/of kleine groepen cursisten X X X X * In de PVB worden alle onder punt 1. genoemde competenties getoetst. 3.2 Organisatie - 4. Instructies voor de kandidaten Deelname aan de PVB gebeurt op eigen risico. De kandidaat schrijft zich in voor de PVB volgens de PVB-beschrijving. Het aantal herkansingen staat in de PVB-beschrijving. 5. Instructies voor de PVB-beoordelaars Voor de portfoliobeoordeling ontvangt de PVB-beoordelaar het portfolio via de ELO van de bond namens de Toetsingscommissie. De PVB-beoordelaar vult het PVB-protocol volledig in en stuurt het binnen 15 werkdagen na ontvangst van het portfolio naar het bondsbureau ter attentie van de Toetsingscommissie. Voor de praktijkbeoordeling ontvangt de PVB-beoordelaar via het bondsbureau de datum, tijd, plaats en accommodatie van de PVB en de naam, telefoonnummer en adres van de kandidaat. De PVB-beoordelaar vult het PVB-protocol volledig in en stuurt het binnen vijf werkdagen na de afname naar het bondsbureau, ter attentie van de Toetsingscommissie. 6. Toetsreglement Sport De bepalingen uit het Toetsreglement Sport ( ) zijn van toepassing op dit toetsplan. 7. Toetsingscommissie en Commissie van Beroep voor Toetsing De Toetsingscommissie, ingesteld door de bond, bestaat uit Als Commissie van Beroep voor Toetsing fungeert de commissie. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie

33 PVB-beschrijving Leercoach Coachen van cursisten Proeve van bekwaamheid (PVB) 1. Opdracht Uw opdracht bestaat uit het maken van een portfolio en het voeren van een begeleidings- of intervisiegesprek. 2. Doelstellingen U wordt beoordeeld op de beheersing van de volgende competenties: coachen van cursisten; vervullen van spilfunctie binnen de opleiding; burgerschapscompetentie; leercompetentie. Een uitgebreide toelichting van de competenties vindt u in het Toetsplan van de kwalificatie leercoach. 3. Onderdelen PVB en tijdsduur De PVB bestaat twee onderdelen. 3.1 Portfoliobeoordeling De portfoliobeoordeling heeft betrekking op de bewijzen waarmee u aantoont competent te zijn ten aanzien van het coachen van individuele en kleine groepen cursisten en het vervullen van een spilfunctie in de opleiding. Voor criteria voor de inhoud van het portfolio, zie het protocol. 3.2 Praktijkbeoordeling De praktijkbeoordeling bestaat uit de een planningsinterview, praktijk begeleiden cursist(en) en een reflectie-interview. Het planningsinterview is bedoeld om u te bevragen en beoordelen ten aanzien van uw persoonlijke aandachtspunten bij de voorbereiding op het begeleidings- of intervisiegesprek met de cursisten. Het planningsinterview duurt 15 minuten. De praktijk is bedoeld om u te observeren en beoordelen ten aanzien van voeren van een begeleidings- of intervisiegesprek met een tot maximaal vier cursisten. De duur van de praktijk is gelijk aan dat van het begeleidingsgesprek (ongeveer 30 minuten). Het reflectie-interview is bedoeld om u te bevragen en beoordelen ten aanzien van beoordelingscriteria die nog onduidelijk zijn of in de praktijk niet van toepassing waren. Het reflectie-interview duurt 30 minuten. Voor criteria voor de praktijkbeoordeling, zie het protocol. Opleiding Leercoach in de sport Materiaal voor deelnemers versie