Studentendocentenforum

Transcriptie

1 Studentendocentenforum Via studentenparticipatie studenten actief betrekken bij onderwijs en kwaliteitszorg Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs

2 Studentendocentenforum Wat Doelen Studentenparticipatie Principes Werkwijze Resultaten Evaluatie

3 Wat is het studentendocentenforum Overleg tussen docenten en studenten o.l.v. opleidingsdirecteur n.a.v. resultaten bevraging opleidingsonderdelen Op olodniveau niet op docentniveau Op basis van verwerking van bevraging besproken olods 2-3 olods per jaar worden bevraagd

4 Doelen, gekoppeld aan opleidingsplan Strategische prioriteit(en): 1 De PDCA cirkel (kwaliteitszorg) rond maken in actieve betrokkenheid van studenten, lectoren en professioneel veld 1B Studenten betrekken bij bevragingen op OLOD niveau ter ondersteuning van de onderwijsoptimalisatie 1C Studenten leveren een bijdrage tot de kwaliteit van de opleiding door het verlenen van feedback en het meedenken aan toekomstgerichte acties voor het geheel van de opleiding en specifieke opleidingsonderdelen

5 Doelen, gekoppeld aan opleidingsplan 2 Studenten zijn actief betrokken bij de kern van de opleiding met name onderwijs en kwaliteitszorg 2A Door de participatie van studenten in overlegstructuren te optimaliseren wordt een meerwaarde voor de kernprocessen van de opleiding gerealiseerd

6 Studentenparticipatie Studentenparticipatie Arteveldehogeschool georganiseerd op opleidingsniveau Studentenraad PBA Onderwijs: kleuteronderwijs (OKO): per lesgroep 2 vertegenwoordigers Afvaardiging naar Opleidingsraad OKO: 4 x per jaar stuvers docenten opleidingsdirecteur Afvaardiging naar Arteveldestudentenraad

7 Studentenparticipatie Studentendocentenforum: studentenvertegenwoordigers die bevraagde olods in programma hebben nemen deel Beloning voor actieve deelname studentenparticipatie door gedifferentieerde opdrachten voor Agogische Vaardigheden en Afstudeerstage

8 Principes Bevraging over verschillende schijven Over verschillende programmalijnen heen Met betrokkenheid van verschillende vakgroepen

9 Werkwijze studentendocentenforum (SDF) 1. Presentatie doelen en opzet SDF in de studentenraad Studenten inleiden in kwaliteitscirkel

10 Werkwijze studentendocentenforum (SDF) 2. Opmaak bevraging met docenten van de bevraagde OLODS docenten beslissen waarop ze vnl. feedback willen ontvangen van de studenten Bevraging op maat van het OLOD Ondersteuning door opdrachthouder kwaliteitszorg 3. Uitvoeren van de bevraging bij alle studenten die het bevraagde OLOD volgen 4. Verwerking van de resultaten van de bevraging

11 Werkwijze studentendocentenforum (SDF) 5. a. Bespreken resultaten met lectoren Lectoren bespreken resultaten bevraging met opdrachthouder kwaliteitszorg Wat willen we borgen? Waar willen we van studenten meer toelichting, verduidelijking bij? Voorstellen tot verbeteracties welke we willen aftoetsen bij de studenten Over welke topic willen we met studenten verder brainstormen gericht op verbeteracties?

12 Werkwijze SDF 5. b. Bespreken resultaten met studenten In studentenraad o.l.v. coach studentenparticipatie. Voorbereiden op gesprek in SDF: Wat is belangrijk om mee te nemen in het gesprek met de docenten als vertegenwoordiger van de studentengroep? Waar zijn nog vragen bij? Waar is nood aan verduidelijking? Welke zijn voorstellen voor verbeteracties?

13 Werkwijze SDF 6. Gesprek docenten en studenten in SDF o.l.v. de opleidingsdirecteur - Hoe verloopt een gesprek binnen het SDF? Code: Wat vinden we goed? Waar zijn we tevreden over? Wat willen we zeker behouden? Waar hebben we vragen bij? Wat is voor verbetering vatbaar? Kansen om mening te geven vanuit een wederzijdse respectvolle houding - Traceren van studiebelemmerende en studiebevorderende factoren

14 Werkwijze SDF 7. Verslaggeving door opdrachthouder kwaliteitszorg 8. Opvolging Beschikbaar stellen van verslag van SDF op digitale leeromgeving voor studenten en voor het team Verbeteracties realisaties Terugkoppeling naar opleidingsmanagmentteam, opleidingsraad, opleidingsadviesraad, personeelsvergadering

15 Bevragingen peilen naar: Een combinatie van vragen die gericht zijn op: Studiemateriaal / gebruik cursus + digitale leeromgeving Organisatie OLODS Link met praktijk Inhoud lessen Evaluatie Luik waar studenten bedenkingen, vragen en suggesties kunnen noteren op maat van het bevraagde OLOD

16 Reeds bevraagde OLODS AJ Ontwikkeling begeleiden via muziek 1 Ontwikkeling begeleiden via godsdienst 2 Onderwijs vergelijken AJ Ontwikkeling begeleiden via beweging 1 Taalvaardigheid Bachelorproef

17 Reeds bevraagde OLODS AJ Praktijk 1 Ontwikkeling begeleiden via beeld 3 AJ Agogische vaardigheden 1 Agogische vaardigheden 2 AJ Ontwikkeling begeleiden via wereldorientatie 1 Ontwikkeling begeleiden via wereldorientatie 3

18 Een greep uit de resultaten Op vlak van programma: - OLOD muziek 1 extra differentiatie-uur studenten meer oefenkansen geven voor notenleer, zang en instrumentaal musiceren - Extra contactuur voor het OLOD godsdienst 2 oefenen met werkplan Rooms Katholieke godsdienst voor het Katholiek kleuteronderwijs - Ruimte voor differentiatie Taalvaardigheden in kleine groepen Op vlak van cursusmateriaal: - OLOD onderwijs vergelijken: Digitale cursus met gedifferentieerd leerpad voor studenten. Panel voor studenten werd ingebouwd, een getuigenis van een ouder die koos voor een methodeschool enz. - Voor Taalvaardigheden het leerpad/ digitale tool met als eerste focus het aanpakken van het deel rond mondelinge taal

19 Een greep uit de resultaten: Op vlak van concepten: - Aanbieden van tools voor lectoren om het samenwerkingsproces van studenten te ondersteunen bij OLOD bachelorproef - Plaats van bachelorproef binnen profileringstraject verder uitbouwen - Les voorzien inzake presenteren van bachelorproef. Reeds gefilmde presentaties hierbij hanteren - Een fiche met contactmomenten (5) voor bachelorproef opgemaakt door student + begeleider

20 Evaluatie SDF Algemeen (zeer) positieve evaluatie door zowel studenten als docenten de sterke betrokkenheid van de studentenvertegenwoordigers op hun opleiding en het gericht vertegenwoordigen van hun achterban de studenten leren de boodschappen die ze willen inbrengen formuleren. Het is belangrijk dat resultaten voldoende gekaderd worden voor studenten Soms blijken tegenstrijdige zaken uit de bevraging. Relativeren is dan nodig. Studenten noteren immers vaak vanuit eigen perspectief

21 Evaluatie SDF Interessant voor studenten is om ook het waarom achter bepaalde beslissingen te vernemen. Zo kunnen zij genomen beslissingen beter plaatsen. Docenten formuleren doorgaans op basis van de resultaten van de bevraging reeds verbeterpunten en kunnen deze aftoetsen bij de studenten Waardering voor de openheid in gesprek tussen studenten/docenten De studenten ervaren het positief dat er met de bevraging wordt gewerkt en dat zaken worden opgevolgd. Veranderingen worden zeker opgemerkt

22 Evaluatie SDF De afgesproken code binnen de gespreksvoering zorgt ervoor dat het gesprek kan verlopen in een sfeer van respect voor beide partijen. Het is immers belangrijk dat alle partijen zich kunnen openstellen voor dit gesprek. Appreciatie van studenten dat opleiding haar handelen steeds in vraag stelt en studenten daarbij betrekt om zo voortdurend te verbeteren

23 Tenslotte De werking van het SDF raakt stilaan ingebed Docenten hopen dat studenten deze werking binnen kwaliteitszorg meenemen naar de basisschool. Het is immers een taak die ze zullen opnemen binnen hun schoolteam.