Opbrengsten bouwstenen medewerkers

Transcriptie

1 Opbrengsten bouwstenen medewerkers

2 Inhoudsopgave Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Score Samenvatting

3 Groep 1 Groep I Wat dient er de aankomende jaren gerealiseerd te worden binnen Paraat 31 jan. Scholen 1 1 aanspreekpunt LIMA/Reflexis Muziek/drama/gym? -> vakleerkrachten Planningsvaardigheden kinderen -> voorbereiden toekomst Onderzoekend leren -> inzetten voor verschillende vakgebieden Motivatie voor kinderen Talentontwikkeling Op eigen niveau toetsen ICT mogelijkheden in het onderwijs Gedrag van kinderen -> beleid -> gedragsplannen 2 Meer aandacht voor cultuuronderwijs Eigen ontwikkeling leerlingen/zichzelf zijn Boeiend onderwijs (kijken naar talenten) Minder beoordelen op bepaalde vakken (rekenen, lezen, spelling) -> Rapport, kijken naar ontwikkeling, eigen talenten Plezier op school Leren van elkaar ( scholen) -> uitwisselen enz. Meer bewegen/naar buiten) 3 Gebruik maken van elkaars kwaliteiten Onderwijs/maatschappij werkt meer samen Meegaan met vernieuwingen (ICT mogelijkheden) Leerlingen zichtbaar/betrokken laten leren Uitdagende werkplekken/ mogelijkheden Onderwijs gericht op sociaal gedrag: samenwerken, feedback, leerkracht meer als coach Leerlingen stimuleren creatief te denken -> feitenkennis deels loslaten Tijd/ruimte voor de leerkracht om van elkaar te leren, bezig te zijn met ontwikkelen Vanuit Paraat: het gevoel krijgen dat je ideeën gehoord worden Onderwijs meer gericht op het proces en niet alleen op het product (opbrengsten) Afwisseling sport en cultuur/afwisseling van doen en denken 4 Geef kinderen een rol!! Betrokkenheid/motivatie Aanspreken op talent Brede ontwikkeling Groep doorbrekend werken Integreren van versplinterd aanbod Tijd voor denken/ontwikkelen Kinderen minder categoriseren/ pas op met meten! Gebruik maken van individuele kwaliteit Spreek met ouders en kind Ruimte in curriculum voor ontwikkeling Meer ruimte voor pedagogische ontwikkeling Out of the box thinking/rond kijken 3

4 totaal Kwaliteiten benutten Verbinding maatschappij Onderzoekend leren Pedagogische ontwikkeling Brede talentvolle ontwikkeling Passende leeromgeving ( gebouw/inrichting) Groep 2 Groep II Wat dient er de aankomende jaren gerealiseerd te worden binnen Paraat Scholen 31 jan. 1 Alle kinderen en leerkrachten (medewerkers) kunnen hun talent ten volle benutten Maatwerk is de norm Kinderen van Paraat Scholen zijn goed toegerust op omgaan met onzekerheden Scholen/leerkrachten versterken elkaar Iedereen voelt zich verantwoordelijk voor het resultaat van het geheel Kinderen die van Paraat Scholen komen zijn zelfbewuste mensen die die het beste uit zichzelf kunnen halen Nieuwe technieken en methoden zijn niet het doel maar het middel De werk- en leeromgeving is inspirerend in fysieke en mentale zin De organisatie biedt ruimte aan initiatieven Creativiteit is een kerncompetentie Van elkaar leren 2 Goede ICT-infrastructuur en tablets enz. Leerlingen, ouders, leerkrachten (medewerkers) voelen zich veilig, gehoord, wordt naar geluisterd -> communicatie, veiligheid, respect Ontdekkend leren, techniek, ICT toepassingen -> er zijn voldoende mogelijkheden Bevlogen leerkrachten die nieuwe mogelijkheden durven te verkennen -> delen met anderen Ondersteuning in de groepen als dat nodig is Schoolgebouwen -> speelleerruimte die aantrekkelijk zijn voor kinderen, ouders medewerkers Ruimte, ook financieel, om te experimenteren Expressie/creatief 3 Aandacht voor gezonde leefstijl met spel, sport, voeding, beweging IPad onderwijs Onderzoekend leren Techniek ontwikkeling Creativiteitsontwikkeling, ook muzisch Samenwerkend leren Specialistische mensen Kleinere groepen Aandacht voor duurzaamheid 4 Meer computer/ipads in de klas Zichtbaar leren Meer creativiteit, eigen kwaliteit 4

5 totaal Geen massale groepen Ouders meer betrekken bij het onderwijs Alle dagen naar school, kortere vakanties Zelf werk plannen, geen juf/meester maar een coach Aandacht voor het individu Fouten maken mag Creativiteit Goede infrastructuur: ICT, gebouwen, speelruimte Ontdekkend spelen en leren Experimenteerruimte: financieel, fysiek, nieuwe aanpak Iedereen voelt zich gehoord: samenwerken, delen Groep 3 Groep III Wat dient er de aankomende jaren gerealiseerd te worden binnen Paraat 31 jan. Scholen 1 Duidelijke communicatie Leren van elkaar Groeimogelijkheid voor personeel 2 Vernieuwing Vakken integreren met elkaar Eigen identiteit Nog meer samenwerken met elkaar -> benutten van talenten -> binnen schools en buitenschools 3 Methode loslaten Ouders/opa s en oma s IPad-onderwijs / digitaal Veel meer coöperatieve werkvormen Kinderen vrij laten -> zelf keuzes maken/plannen Van elkaar leren Instructie daar waar echt nodig 4 Duidelijke structuur -> waar moet je zijn voor wat? Goede communicatie Samenwerken -> leren van elkaar -> niet het wiel opnieuw uit hoeven vinden Professionaliteit op alle niveaus totaal Paraat identiteit en structuur Samenwerken Mensen buitenaf betrekken Communicatie Methodes/vakken loslaten/integreren Talenten benutten 5

6 Groep 4 Groep IV Wat dient er de aankomende jaren gerealiseerd te worden binnen Paraat Scholen 31 jan. 1 Inbreng van kinderen Kleinere groepen Stamgroepen Gebruik maken van elkaars talenten/kennis Meer uitnodigend materiaal aanschaffen Muziek/gymleerkracht Leren van elkaar Digitale middelen Toets cultuur mag minder 2 Meer ICT mogelijkheden Meer ondersteuning in de klas (aandacht voor kind) Onderzoekend leren Efficiënt omgaan met administratie Meer betrokkenheid van ouders Meer tijd voor expressie 3 Talenten van kinderen ontwikkelen Creatief denken Ruimte voor eigen leerdoelen Extra handen/ondersteuning in de klas Gepersonaliseerd onderwijs ICT/IPad e.d. inzetten (alle) Zorg kunnen inzetten voor een leerling Leren leren + leren van elkaar Flexibel gebruik maken van elkaars talenten 4 Kleinere groepen Meer handen in de klas: inzetten onderwijsassistenten Verminderen administratie Ontwikkelingsgericht/kind gebonden onderwijs Loslaten methoden; durven onderwijs samen met de kinderen vorm te geven Vrije tijdsplanning In gesprek met kind en ouder tijdens schooltijden Digitaliseren Gebouw flexibel totaal Onderwijs samen met de kinderen gestalte geven Meer tijd en aandacht voor ieder kind (meer handen/kleinere groepen) ICT Gebruik maken van elkaars talenten Gepersonaliseerd/individueel onderwijs Flexibele leerplekken 6

7 Groep 5 Groep V Wat dient er de aankomende jaren gerealiseerd te worden binnen Paraat 31 jan. Scholen 1 Communicatie Luisteren Coachen Creativiteit gebruiken die leerlingen bezitten Samenwerken Identiteit van de school waarborgen Personeelsbeleid; wat hebben we nodig, NIET wat hebben we 2 Meer digitaal (IPads, wifi enz.) Communicatie Durven loslaten (in de groep); ook in VO Samenwerken tussen/met scholen Extra hulp zorgleerlingen 3 Ouderbetrokkenheid Digitalisering (tablets etc.) Verantwoordelijkheid leerlingen Ideeën/eigen interesses/talenten Vanuit de kinderen Kinderen de keus Leren leren Onderzoekende houding Samenwerking tussen scholen (bewaken identiteit) Samenwerking tussen SO, SBO, KDV 4 Communicatie Eigen talenten ontwikkelen: leerkracht, leerling, op alle niveaus Flexibele gebouwen/ruimte Digitaal als ondersteuning Gebruik maken van elkaars talenten (qua scholen) Eigenaarschap van leerlingen Eigen identiteit scholen totaal Communicatie Digitalisering in het onderwijs Samenwerking tussen scholen Eigenaarschap van leerlingen Leerkracht als coach Flexibele ruimtes in gebouwen Personeelsbeleid/wat hebben we nodig 7

8 Groep 6 Groep VI Wat dient er de aankomende jaren gerealiseerd te worden binnen Paraat 31 jan. Scholen 1 Een top ICT infrastructuur Vlotte open communicatie (met ouders); elke school/groep werkt met app s bv. Vooral de kinderen veel en divers laten bewegen Programmeren invoeren in het onderwijs / Engels verder uitbouwen van bovenbouw naar beneden Aandacht voor het creatieve in de mens/ vakleerkrachten muziek/handvaardigheid Scholing van de leerkrachten in moderne onderwijstheorieën bv. ontdekkend leren Een opbouw in de school tot stand laten komen dat leerlingen leren om te komen tot eigenaar van hun eigen leerproces 2 Onderwijs anders organiseren -> Units? Tijd/geld/ruimte voor cultuuronderwijs Hulp bij gedragsproblematiek (passend onderwijs) Inzet digitale middelen zonder alle probleempjes Rust voor de collega s 3 Gepersonaliseerd leren ICT staat in dienst van het leren van kinderen Alle geledingen (ouders, kinderen, leerkrachten) denken mee met het ontwikkelen van onderwijs Scholen werken meer samen om tot een beter resultaat te komen (kunnen verschillende dingen zijn) Talenten van kinderen/leerkrachten ontwikkelen: wat is daarvoor nodig? Per WTF minimaal 0,1 onderwijsassistent Groepsgrootte omlaag 4 De naam Paraat moet bij alle belanghebbenden in deze regio direct de juiste associatie oproepen Betrokken ouders Optimale inzet van de laatste ICT ontwikkeling Organisatie die medewerkers te allen tijde de kans biedt zich te scholen/ontwikkelen Gebruik maken van up-to-date methodisch materiaal / wensen van de school staan centraal/ er mag verschil zijn Leren van en met elkaar -> leerling niveau -> leerkrachtniveau -> directie - > bestuur Eenduidige uitstraling: fris, modern, aansluitend bij visie totaal ICT up-to-date Paraat profileren Continu lerende organisatie Creativiteit, cultuur, bewegen Ruimte voor andere onderwijsorganisatie dan het klassikale systeem Ouderbetrokkenheid 8

9 Groep 7 Groep VII Wat dient er de aankomende jaren gerealiseerd te worden binnen Paraat 31 jan. Scholen 1 Samenwerken Tijd om te laten zien en horen wat er gedaan is Onderdelen zoals beweging, handvaardigheid, tekenen, muziek niet onder laten sneeuwen Meer eigen inbreng 2 Zichtbaar lerende leerling Doelen stellen met leerling Gebruik maken van elkaars talenten (leerkracht en leerling) 3 Goede ICT voorwaarden Lerende school Onderzoekend leren Ruimte en geld om leerkracht/team te kunnen laten ontwikkelen Inzet relatie ouders/school/kind Gezonde werkomgeving/werkbelasting Inrichting school Prioriteiten Onderwijsvormen 4 Scholen die kind de ruimte geven om zich zoveel / zo breed mogelijk te ontwikkelen: creatief, drama, muzikaliteit, motorisch/gym, filosofie, programmeren, samenwerken, sociaal emotionele ontwikkeling, plannen/organiseren, eigen inbreng Autonoom, relatie, competent totaal Ruimte/tijd om te ontwikkelen (leerkracht, team, leerling) Zo breed mogelijk aanbod (crea, muziek, computer, gym, filosofie) Doelen stellen met de kinderen 9

10 Score score Kwaliteiten benutten 13 Ruimte & tijd 13 Eigenaarschap van leerlingen 12 Communicatie (bestuur, medewerkers, ouders, leerlingen) 12 Experimenteerruimte (financieel, fysiek, nieuwe aanpak) 11 Leerkracht als coach 8 Passende leeromgeving (gebouw/inrichting) 8 Gebruik maken van elkaars talenten 8 Creativiteit, cultuur, bewegen 7 Brede talentvolle ontwikkeling 7 Iedereen voelt zich gehoord: samenwerken, delen, aandacht voor elkaar 7 Ruimte voor andere onderwijsorganisatie dan het klassikale systeem 6 Verbinding met maatschappij 6 Creativiteit 5 Onderzoekend leren 5 Humor 4 Samenwerking tussen scholen 4 Meer handen in de groep 4 Personeelsbeleid -> wat hebben we nodig 4 Digitalisering in het onderwijs 3 Talenten collega s 2 Continu lerende organisatie 2 Onderwijs samen met de kinderen 2 Paraat: naamsbekendheid; positieve profilering 2 Ontdekkend spelen en leren 2 Goede infrastructuur: gebouwen, ICY, speelruimte 2 Samenwerken 1 Doelen 1 Methodes/vakken loslaten/integreren 1 Breed aanbod 1 Structuur en identiteit Paraat duidelijk 1 Ouderbetrokkenheid 1 ICT in dienst voor het leren - Infrastructuur op orde/up-to-date - Passend bij de visie van de school Belangrijke rol binnen communicatie 0 Flexibele leerplekken 0 Aandacht voor het individu 0 Gepersonaliseerd/individueel onderwijs 0 Mensen van buitenaf betrekken 0 Samenwerken 0 Pedagogische ontwikkeling 0 Fouten maken mag 0 Communicatie 10

11 0 Kracht van talenten 0 ICT up-to-date 0 ICT: moderne leermiddelen/eigentijds 0 Flexibele ruimten in gebouwen Samenvatting Wat is volgens de medewerkers en ouders het fundament van Paraat scholen? - Onderwijs op maat o Passend onderwijs met passende zorg en voldoende personeel o Aandacht/tijd/ruimte voor individu - Veilige leeromgeving o Kind moet zich veilig voelen o Veilige plek voor leerlingen én voor leerkrachten - Gebruik maken van elkaars talenten (leerkrachten) o Samenwerkend: intern/extern, gebruik elkaars kwaliteiten, breed inzetten o Kwaliteiten benutten o Gebruik maken van elkaars expertise - Aandacht voor talenten (leerlingen) o Talentgericht - Vormen van leren o Experimenteerruimte (financieel, fysiek, nieuwe aanpak) o Onderzoekend leren - Toekomstgericht leren o Duurzaam en toekomstbestendig -> wereldburger -> klaar stomen - Creatief o Zowel in de zin van probleemoplossend denken als van creatieve vakken - Professionaliseren o Leerkracht als coach o Controle durven/mogen loslaten - Communicatie: o Communicatie bestuur, medewerkers, ouders, leerlingen - Eigenaarschap: o Eigenaarschap voor leerlingen maar ook voor personeel 11