Internationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM

Transcriptie

1 Internationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM Jeanine Gregersen

2 Samenvatting Context : werkdefinities en twee stellingen Focus op interculturele competentie Implicaties voor instellingen Moot court at Maastricht University

3 Werkdefinities Globalisering Lokale gebeurtenissen met een wereldwijde impact. Internationalisering Grensoverschrijdend hoe managen we de interfaces tussen verschillende lokaliteiten? Internationale competenties De competenties die afgestudeerden nodig hebben om in de huidige wereld te kunnen functioneren.

4 Stelling 1 Internationale ervaring en mobiliteit is slechts één van de methodes waarmee HO instellingen internationale competenties kunnen ontwikkelen Het gaat om de internationalisering van het gehele instituut Van belang is de full cycle of learning

5 Focus op interculturele competenties

6

7 Stelling 2 De organisatiecultuur binnen een HO instelling is aangrijpingspunt en context voor het veranderingsproces Dominant wereldbeeld Elke HO instelling heeft een dominante wereldbeeld tav van diversiteit Verandertraject Ontwikkeling van mono-culturele naar een inclusieve instelling

8 Table 1:Impact of worldview on developing intercultural competence Education / worldview Monocultural mindset Inclusive / global mindset Definition of intercultural competence Focus for developing intercultural competence Understanding of how things function in the host culture How can newcomers benefit / learn from us Cultural sensitive behaviour; realizing the relative validity of the chosen behaviour; awareness of interdependency Creating positive intercultural dialogue Target group Mobile students Mobile and non mobile students Developmental goals Bringing up to standard Creating added value Learning activities Assessment of learning outcomes Instrumental; outside the curriculum According to host culture norms Developmental, in the curriculum; part of HRM strategy According to jointly agreed norms Quality control Single loop International benchmark Double loop Source: J. Gregersen Hermans. The Impact of Mobility. ACA seminar Brussels March 2009

9 Stelling 3 Internationalisering is altijd in verband gebracht met kwaliteitsverbetering en stelselhervorming van het onderwijs. JeanineGH #FlaForum Internationalisering faalt omdat het verandermanagement in de hogeronderwijsinstelling zelf te weinig aandacht krijgt.

10 Cultural context Cultural context Assumptions on teaching and learning Assumptions on nature scientific discipline Dominant world view Cultural context Cultural context Model for developing intercultural competence Cultural context Cultural context Learning outcome: Intercultural competence in students Source: J. Gregersen Hermans.

11 m o d e l Learning model Developments in the external environment - the labour market; scientific discipline - to include icc as a learning outcome. L e a r n i n g m o d e l i n c l u d i n g t h e Proces of change Why change Who and what to change? How to change Tensions that arise between the existing learning model and the new learning outcomes formulated in terms of dilemmas Reconciliation of dilemma s Learning model including intercultural competence Central d Office for Marketing & Communications e v e l Cultural context Assumptions on the nature of the scientific discipline Cultural context Assumptions on the nature of the scientific discipline Assumptions on how change best can be achieved Dominant worldview Changes in the learning model lead to changes on perceptions on diversity and on worldview

12 Dilemma s in termen van polariteiten Enkele voorbeelden Competenties docent: expert versus procesbegeleider icc Disciplinaire verdieping versus generieke competenties Disciplinaire omgangsvormen versus icc Beoordeling op niveau versus ontwikkeling Efficiëntie versus leren van verschillen (taal, comfort zone, tijd) Barry Johnson, 1996

13 Change Trompenaars & Woolliams, 2003

14 Internationalisering vraag om MEER Instituutsbrede visie en committment in tijd en ontwikkeling van staf Aandacht voor veranderingstraject in twee opzichten ontwikkeling icc van de instelling als organisatie Adresseren van de polariteiten binnen dilemma s in het verandertraject

15 Visie of misschien MEER visioen Accepteren dat het ontwikkelen van ICC een ontwikkelproces is Besef dat het gaat om overeenkomsten en verschillen als een bron voor innovatie en leren Veranderproces voor het instituut in zijn geheel Creëren van mogelijkheden voor interculturele dialoog - relevant en met duiding van de context - gelegenheid beiden voor formeel en informeel leren Gezamenlijke en cultureel sensitieve oplossingen - positief en constructief - aandacht voor de volledige leercyclus J. Gregersen- Hermans, Intercultural communication Training for Administrative Staff (ICTAS) in print