RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Merdeka

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Merdeka Plaats : Groningen LRKP nummer : Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 10 oktober 2017 Datum vaststelling : 22 december 2017

2 INHOUDSOPGAVE SAMENVATTING INLEIDING HOOFDCONCLUSIE RESULTATEN ONDERZOEK... 8 Pagina 3 van 11

3 SAMENVATTING De kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie op Merdeka is grotendeels op orde. Wat gaat goed? De pedagogisch medewerkers zorgen voor een ontspannen sfeer in de groep waarin zij positief, enthousiast en met respect omgaan met de kinderen. De ouders waarderen dit en hun kinderen gaan met veel plezier naar de peutergroep. De pedagogisch medewerkers volgen de ontwikkeling van de kinderen zorgvuldig en informeren de ouders hier op verschillende momenten over. Daarnaast krijgen de ouders via de app informatie over praktische zaken en over het thema waaraan wordt gewerkt. Merdeka werkt op een goede manier samen met anderen, zoals de pedagoog van de SKSG (Stichting Kinderopvang Stad Groningen), het wijkteam en de partners van de Vensterschool. Merdeka heeft een systeem van kwaliteitszorg waarmee de locatie de kwaliteit van de voorschoolse educatie bewaakt en waar nodig verbetert. Wat kan beter? De inrichting van de groepsruimten zou nog meer uitdaging kunnen bieden aan de ontluikende geletterdheid en gecijferdheid van de kinderen. Pedagogisch medewerkers kunnen de observatiegegevens van de kinderen nog meer benutten voor het formuleren van concrete doelen op de handelingsplannen en voor het plannen van activiteiten voor de pientere kinderen. Het educatief handelen kan op een aantal punten nog aan kwaliteit winnen, met name door het stellen van open vragen aan kinderen en het leggen van de relatie tussen de geplande activiteiten en het spel van de kinderen. Tot slot kan de locatie haar ambities met de voorschoolse educatie nog verder concretiseren door doelen te stellen voor de ontwikkelingsresultaten die zij bij de kinderen wil bereiken Pagina 5 van 11

4 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? De inspectie houdt signaalgestuurd toezicht op de kwaliteit van voorschoolse educatie op locaties met gesubsidieerde voorschoolse educatie in alle OABgemeenten. Omdat kinderdagverblijf Merdeka sinds 2010 niet meer door ons is bezocht en uit de rapporten van de GGD is gebleken dat er mogelijke risico s zijn in de kwaliteit van vve, hebben wij een onderzoek uitgevoerd op deze voorschool. Vanaf 1 augustus 2017 hanteren wij hierbij een nieuw onderzoekskader. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie. Werkwijze Op 10 oktober 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: ouders, pedagogisch medewerkers, pedagoog van de SKSG en locatiemanager; observaties van de pedagogisch-educatieve praktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met de pedagoog van de SKSG uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben wij een feedbackgesprek gevoerd met de locatiemanager en de pedagoog van de SKSG. In dit gesprek zijn de bevindingen en waarderingen van de inspectie besproken en heeft de voorschool aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op kinderdagverblijf Merdeka. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. Pagina 6 van 11

5 2 HOOFDCONCLUSIE De kwaliteit van de voorschoolse educatie op kinderdagverblijf Merdeka is over het geheel genomen van voldoende niveau. Op een aantal onderdelen kan Merdeka nog een verdiepingsslag maken. Pagina 7 van 11

6 3 RESULTATEN ONDERZOEK Hieronder staan de waarderingen van de standaarden en een toelichting daarop. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledig onderzoekskader voorschoolse educatie en primair onderwijs. De score geeft aan in welke mate de betreffende standaard is gerealiseerd. Ontwikkelingsproces Kan beter Voldoende Goed OP1 Aanbod OP2 Zicht op ontwikkeling OP3 Pedagogisch-educatief handelen OP4 (Extra) ondersteuning OP5 Samenwerking Ontwikkelingsproces Aanbod: integraal en gestructureerd Merdeka werkt met een integraal programma waarin alle ontwikkelingsgebieden aan de orde komen en dat uitgaat van het werken in thema's. Het kinderdagverblijf heeft gekozen voor een gestructureerd programma omdat dit de pedagogisch medewerkers houvast biedt bij de planning van de activiteiten en de tutoring van de vve-kinderen. De pedagogisch medewerkers hebben de thema's in een jaarplanning vastgelegd en vertaald naar een activiteitenoverzicht met een weekplanning. De weekplanning is uitgewerkt naar het niveau van de kinderen, maar dit is nog vrij globaal. De doelen van het aanbod kunnen nog verder gespecificeerd worden, evenals het aanbod voor de 'pientere' kinderen. De inrichting van de groepsruimten is rustig en overzichtelijk. Er kan in de inrichting echter nog meer uitdaging geboden worden aan de ontluikende geletterdheid en gecijferdheid van de kinderen door bijvoorbeeld woorden, letters en cijfers op te hangen en kinderen de gelegenheid te bieden om deze te ontdekken en ermee te spelen. Zicht op ontwikkeling: de ontwikkeling van kinderen wordt zorgvuldig gevolgd, de handelingsplanning kan nog doelgerichter De pedagogisch medewerkers volgen de ontwikkeling van de kinderen met een observatie-instrument en met toetsen voor taal en rekenvaardigheden. Terugkoppeling van de resultaten daarvan aan de ouders vindt plaats in tien-minuten gesprekken. Verder ervaren de ouders dat pedagogisch medewerkers opvallende punten tijdig aan hen melden. Pagina 8 van 11

7 De zorg aan de vve-kinderen is vastgelegd in handelingsplannen. De senior pedagogisch medewerker van Merdeka ondersteunt de pedagogisch medewerkers in de uitvoering ervan. Na zes weken worden de plannen geëvalueerd. Pedagogisch medewerkers zouden de evaluatie en de te nemen vervolgstappen nog verder kunnen specificeren, wanneer zij de doelen in de handelingsplannen concreter omschrijven. Aan de hand van de overzichten van de toetsgegevens bestaat er ook een duidelijk beeld van de 'pientere' kinderen. Deze gegevens zouden nog meer benut kunnen worden voor een passend aanbod aan deze kinderen. Pedagogisch-educatief handelen: een warm pedagogisch klimaat, het educatief handelen kan op enkele punten nog versterkt worden. Tijdens de groepsbezoeken hebben we een warm, ontspannen en respectvol pedagogisch klimaat waargenomen. Gedurende de activiteiten laten de pedagogisch medewerkers zien dat ze beschikbaar zijn voor de kinderen. Er is veel interactie met de kinderen. Deze kan nog verdiept worden door meer open vragen aan kinderen te stellen en hen de tijd te geven om na te denken over het antwoord. Daarnaast kunnen pedagogisch medewerkers het effect van de geplande activiteiten nog vergroten door de attributen die bij de activiteiten gebruikt worden ook voor het spel ter beschikking te stellen. Externe ondersteuning: actieve participatie in het wijkteam Voor kinderen die extra zorg nodig hebben die Merdeka niet kan bieden, kan de locatie een beroep doen op de pedagoog van de SKSG of op het wijkteam. De locatiemanager neemt actief deel aan het wijkteam. De lijnen naar de daarin deelnemende zorginstanties zijn daardoor over het algemeen kort, zodat de begeleiding op het kinderdagverblijf waar mogelijk afgestemd kan worden op de externe zorg. Samenwerking: veel activiteiten in Vensterschool verband Merdeka maakt onderdeel uit van Vensterschool Koorenspoor. Bij de activiteiten die er in dat verband plaatsvinden is er veel samenwerking met de andere partners van de Vensterschool. Met de basisschool die onderdeel is van de Vensterschool, OBS Karrepad, werkt Merdeka aan een goede overstap van het kinderdagverblijf naar het basisonderwijs. In dat kader heeft er een project plaatsgevonden om de peuters te laten wennen aan de basisschool. Voor een verdere inhoudelijke samenwerking met OBS Karrepad maakt Merdeka even pas op de plaats in afwachting van de uitwerking van de plannen tot de vorming van een integraal kindcentrum (IKC). Voor de overdracht van de peuters naar het basisonderwijs hanteren de Pagina 9 van 11

8 pedagogisch medewerkers een overdrachtsformulier en bij alle doelgroeppeuters vindt een warme overdracht plaats richting de verschillende basisscholen waar de peuters naartoe gaan. Merdeka hecht veel waarde aan de samenwerking met ouders bij de stimulering van de ontwikkeling van hun kinderen. Daarom doet het kinderdagverblijf veel moeite om de ouders van de doelgroepkinderen deel te laten nemen aan het programma van VVE Thuis. De opkomst bij de VVE Thuis bijeenkomsten is echter wisselend. De ouders met wie we spraken, geven aan dat de pedagogisch medewerkers hen via de app en de ouderbrief voldoende informeren over het thema dat aan de orde is. Om hun betrokkenheid te vergroten vragen de pedagogisch medewerkers de ouders ook om materialen voor het thema mee te nemen. De app zou nog meer benut kunnen worden om de ouders inhoudelijke informatie over het thema te geven door onder andere de woorden die in het thema voorkomen, te vermelden. Resultaten Kan beter Voldoende Goed N.t.b. RV1 Ontwikkelingsresultaten Resultaten Ontwikkelingsresultaten: de resultaten van de voorschoolse educatie zijn onbekend. Hoewel alle voorscholen in Groningen de resultaten op de toetsen aanleveren voor de jaarlijkse kwaliteitsevaluatie van de gemeente, is er niet bepaald wat voorschoolse educatie zou moeten opleveren. Noch vanuit de gemeente, noch door de SKSG, noch door de locatie zelf zijn doelen geformuleerd ten aanzien van de voorschoolse educatie. Merdeka heeft wel als ambitie geformuleerd dat zij een goede voorbereiding op de bassisschool wil bieden. Om deze ambitie te kunnen evalueren is het van belang dat het kinderdagverblijf in ieder geval op locatieniveau haar resultaatdoelen concretiseert. Kwaliteitszorg en ambitie Kan beter Voldoende Goed KA1 Kwaliteitszorg KA2 Kwaliteitscultuur KA3 Verantwoording en dialoog Pagina 10 van 11

9 Kwaliteitszorg en ambitie Kwaliteitszorg: bewaking van de kwaliteit van de voorschoolse educatie gebeurt systematisch Merdeka gebruikt een door de SKSG ontwikkelde systematiek om de kwaliteit van de voorschoolse educatie in kaart te brengen en te verbeteren. Aan de hand van een kerndoelenlijst heeft de SKSG de criteria beschreven waaraan de kwaliteit van de voorschoolse educatie moet voldoen. De senior pedagogisch medewerker vult deze lijst twee keer per jaar in en stelt aan de hand daarvan een stappenplan op voor de verbeteringen die het kinderdagverblijf wil realiseren. Dit plan wordt halfjaarlijks geëvalueerd. Kwaliteitscultuur: er is een professionele kwaliteitscultuur In de afgelopen jaren zijn de pedagogisch medewerkers op verschillende gebieden geschoold in voorschoolse educatie. Voorbeelden zijn de opleiding Piramide, scholing 3F niveau en de training opbrengstgericht werken. Uit het gesprek met de pedagogisch medewerkers en de wijze waarop zij aan het stappenplan werken, blijkt dat er een professionele kwaliteitscultuur is. De duidelijke structuur waarin de verantwoordelijkheden van locatiemanager, senior pedagogisch medewerker en overige pedagogisch medewerkers geregeld is, levert daar een positieve bijdrage aan. Verantwoording en dialoog: goede betrokkenheid van de oudercommissie In het jaarplan beschrijft Merdeka haar kerndoelen en haar ambities. Zowel voor de interne als de externe communicatie zou het goed zijn om ook een jaarverslag te maken. Er is op dit moment geen verplichting tot een jaarverslag, maar via bilateraal overleg legt de locatiemanager aan de leiding van de SKSG verantwoording af over de voortgang van het jaarplan. De communicatie met ouders is vanwege de diversiteit van de ouderpopulatie complex. Desalniettemin weet Merdeka de ouders via de oudercommissie bij haar beleid te betrekken. De commissieleden geven aan dat er goed naar hen geluisterd wordt en dat hun inbreng serieus genomen wordt. Dit blijkt onder andere uit het overleg over de inzet van het personeel in de groepen. Pagina 11 van 11