Welkom aan de opleiding logopedie en audiologie!

Transcriptie

1 Welkom aan de opleiding logopedie en audiologie! Programma fase 1 Introductieweek voor werkstudenten Instructies opdracht OPO Professioneel Handelen 1

2 Vrijblijvend programma Inschrijven voor module statistiek en/of fysica via de website Doe zeker ook de test op de website om je voorkennis in te schatten. Maandag 14 september 2015: Instapmodule STATISTIEK (lokaal JDB 2.17) 09u00 09u30: Onthaal 09u30 12u30: Module statistiek 13u30 16u00: Module statistiek Dinsdag 15 september 2015: Instpamodule FYSICA (lokaal JDB 2.17) 09u00 09u30: Onthaal 09u30 12u30: Module Fysica 13u30 16u00: Module Fysica Verplicht programma voor werkstudenten Je bent automatisch ingeschreven voor dit programma. Deelname is verplicht. Vrijdag 18 september u00 10u00: Verwelkoming door werktrajectcoach 10u00 11u30: Studie en Studentenbegeleiding, Programmagids, KUloket 11u30 12u30: Toelichting OPO Professioneel handelen 13u30 15u30: vervolg Professioneel handelen + Toledo 15u30 17u30: Introductie OPO s 2

3 Professioneel handelen: voorbereiding intakegesprek Beste student, Je hebt je ingeschreven voor de opleiding logopedie en audiologie en al meteen bezorgen we je een eerste opdracht. Gedurende je hele opleiding op Thomas More zal je via een portfolio je eigen beheersing en evolutie van de competenties (doelstellingen) bestuderen en bijsturen. We pakken dit aan binnen het opleidingsonderdeel: Professioneel handelen. De precieze doelstelling en concrete inhoud van dit opleidingsonderdeel zal verder toegelicht worden tijdens de introductieweek. Tijdens deze introductieweek zal je een intakegesprek voeren met één van de docenten professioneel handelen. Deze docent wordt dan jouw coach voor 1 academiejaar. Dit gesprek is een middel om je coach snel zinvolle informatie te verschaffen over je huidige vaardigheden en competenties. Om dit gesprek goed te kunnen voorbereiden vragen we je om op voorhand een verslag te schrijven (typen) waarin je de onderstaande vragen beantwoordt. Let op: blijf niet te oppervlakkig maar haal duidelijke argumenten en bewijzen aan (voorbeelden van situaties). Je zal deze tijdens het intakegesprek verder toelichten aan je coach. Het is voor een logopedist/audioloog belangrijk dat hij zijn cliënt de correcte modellen kan aanreiken. Daarom zal je coach ook vragen een tekst hardop te lezen. Deze tekst krijg je op het gesprek. Tijdens het lezen worden dan jouw articulatievaardigheden en stemgebruik in kaart gebracht. Je coach geeft je feedback en tips om aan die vaardigheden te werken. Deze informatie vormt het vertrekpunt voor verbetering op basis van een planmatige aanpak van je werkpunten. Het gesprek zal 30 minuten in beslag nemen. De datum van dit intakegesprek alsook het uur waarop je verwacht wordt, zal doorgegeven worden tijdens de introductieweek op woensdag 10 september. Breng je schriftelijke voorbereiding in tweevoud op papier mee naar het gesprek zodat jouw coach ook een exemplaar heeft. Neem ook iets mee om te noteren want na het gesprek wordt er van jou een schriftelijk verslag verwacht. 3

4 Opdracht Neem de lijst van generieke competenties (beroepshoudingen) in de competentiewijzer (zie tabel in dit document) door. Welke generieke competenties beheers je reeds en geef hierbij een argumentatie? o Waar heb je hiervoor ervaring opgedaan? o Waarom besluit je dat je ze beheerst? (bewijs) Met welke generieke competenties verwacht je problemen te hebben o Waaraan merk je dat je ze nog onvoldoende beheerst? (bewijs) Welke competenties wil je graag op een hoger niveau brengen? o Waarom vind je ze belangrijk? Waarom kies je voor de opleiding logopedie/audiologie? Wat weet je al over logopedie/audiologie? o Over het beroep? o Over de opleiding? o Wat trekt je er in aan? Waarom wil je graag logopedist/audioloog worden? Populatie? Werkveld? Stoornissen? Zelfstandige? Niveau? Wat heb je al ondernomen om je een beeld te vormen van het beroep. Welke kwaliteiten vind je voor een logopedist het belangrijkste (generieke competenties) Succes! Het docententeam professioneel handelen 4

5 Generieke competenties Generieke competenties opleiding logopedie en audiologie Accuratesse, nauwkeurigheid De handelingen van de student getuigen van grondigheid en precisie. De handelingen van de student getuigen van sociale vaardigheid, mentale Contactbereidheid openheid en mededeelzaamheid zowel naar medehulpverleners, coaches als naar patiënten. De handelingen van de student getuigen van therapeutische bekommernis Dienstverlenende ingesteldheid en professionele beschikbaarheid zowel naar medehulpverleners als naar patiënten toe. Empathie De handelingen van de student getuigen van inlevingsvermogen in de situatie van de patiënten en hun omgeving. Flexibiliteit De handelingen van de student getuigen van creativiteit en aanpassingsvermogen. De handelingen van de student getuigen van nuchterheid en Kritische ingesteldheid wetenschappelijke scepsis ten aanzien van eigen of andermans interventies en voorstellen. Leergierigheid De handelingen van de student getuigen van een streven naar voortdurende vorming. Resultaatgerichtheid De handelingen van de student getuigen van een streven naar efficiëntie en objectivering. Zelfstandigheid De handelingen van de student getuigen van een op vakkennis steunende autonomie. timemanagement De handelingen van de student getuigen van een goede planmatige aanpak en het houden aan een gegeven tijdstructuur doorzettingsvermogen De handelingen van de student getuigen van het blijven tonen van inzet en energie verzorgde verbale communicatie De handelingen van de student getuigen van een correct en verzorgd spraak- en taalgebruik De handelingen van de student getuigen van het aanleggen van een verzorgde schriftelijke georganiseerde administratie met het gebruik van een correcte en communicatie verzorgde schriftelijke taal en spelling adequate non-verbale communicatie De handelingen van de student getuigen van een correcte en aangepaste non-verbale communicatie creativiteit De handelingen van de student getuigen van een creatieve invulling naar inhoud en vorm Handelen volgens de ethische en deontologische code De handelingen van de student getuigen van het respect voor ethische aangelegenheden en het volgen van de deontologische code initiatief nemen De handelingen van de student getuigen van het zetten van de eerste stap en geen afwachtende houding aannemen zelfreflectie De handelingen van de student getuigen van hetanalyseren en beoordelen van eigen competenties en leertraject Omgaan met feedback De handelingen van de student getuigen van een constructief omgaan met feedback 5