VISIE HOUDING VOORBEELD/HOE/PRAKTIJKMOGELIJKHEDEN/ houdingen in de concrete praktijk. -Ik blijf rustig bij het horen van mensen hun verhaal.

Transcriptie

1 We willen met dit inspiratiedocument tot dialoog komen met hulp- en dienstverleners die eveneens met ouderschapsreorganisatie bij hoog-conflictueuze scheidingen in aanraking komen VISIE HOUDING VOORBEELD/HOE/PRAKTIJKMOGELIJKHEDEN/ houdingen in de concrete praktijk 1.Bij scheiding is conflict zeer normaal (het gaat over ouderschapsreorganisatie 1 ). -Ik blijf rustig bij het horen van mensen hun verhaal. -Ik heb mededogen en ben mild voor mensen. -Ik kies geen partij. -verschillende fasen in gevoelswereld in beeld brengen (kwaadheid, machteloosheid, verdriet, aanvaarding ) -een metaperspectief brengen: dat een conflict met ups en downs gaat, dus dat de felheid van een gevoel ook op en neer gaat -benoemen dat kwaadheid zeer normaal is en dat kwaadheid mag bestaan -dat scheiding een duaal gebeuren is: (a) verliesverwerking, (b) reorganisatie en herstel 2. Conflicten zijn steeds in proces 2. -Ik neem een dynamische houding aan= ik aanvaard, verdraag en stimuleer positieve beweging en verandering. -aandacht geven aan positieve uitzonderingen: krachtig om te benoemen wanneer iets wél gelukt is -als hulpverlener aanvaarden, verdragen en stimuleren dat ouders van gedacht kunnen/mogen veranderen of dat ze een andere positie in een conflict mogen innemen zonder druk te zetten dat er iets moét veranderen 1 Lieve Cottyn spreekt over ouderschapsreorganisatie en niet over gezinsreorganisatie omdat voor haar de verantwoordelijkheid voor die reorganisatie uitgaat van de ouders. 2 Zie de escalatieladder van F. Glasl

2 3. Aanhoudende, niet opgeloste conflicten zijn schadelijk voor alle betrokkenen. -Ik spreek in verbindende taal ( taal van de oorlog) -Ik ondersteun mensen in het zien van het effect van hun gedrag op zichzelf, de ander(en) en het conflict zelf. -Ik spreek wanneer de zorg voor de meest kwetsbare(n) omwille van het conflict in het gedrang komt (vanuit betrokkenheid en verantwoordelijkheid). -beiden zijn ouders en tegelijk zijn ze elk apart ouder van hun gezamenlijke kinderen de ouders benoemen en aanspreken vanuit hun rol als vader, als moeder (je gaat niet mee in de oorlogstaal die door de ouders gehanteerd wordt ; je spreekt hen aan volgens hun rol mama en papa ) -jouw interventies zijn erop gericht om duidelijk te maken dat ouderschap (dat wat hen verbindt) verschillend is van ex-partnerschap -perspectief van het kind binnen brengen, vb. het kind geeft aan gek te worden van jullie geruzie; dit impliceert ook: blijven bij wat je bij het kind ziet + naast de ouders gaan staan en samen afvragen hoe het voor het kind zou zijn -mensen uitnodigen om na te denken: wat zou dat met je kind doen? -op momenten dat we merken dat er effect is bij ouders: kwetsuren die we bij de kinderen opmerken (of gedrag dat we opmerken, of gewoonweg het perspectief van kinderen), bij beide ouders binnenbrengen, wat zegt/toont/brengt een kind binnen de context -realiteit binnen brengen (ook het juridisch kader dat beide ouders verbindt): vb. het gedrag van het kind, zijn ontwikkelingsachterstand, psychoeducatie over het gedrag van kinderen in een gescheiden situatie -spreken over verantwoordelijkheid, vb. dat de niet aanmeldende ouder ingelicht moet zijn over de hulpverlening -als ouders niet in staat zijn het perspectief van het kind te nemen en hun gedrag het kind schaadt, duiden dat een jeugdrechter

3 noodzakelijk wordt -met de ouder nadenken hoe er kan vermeden worden dat het kind de negatieve confrontaties van de ouders hoeft mee te maken, vb. wissels aan school 4. Mensen zijn niet altijd meer krachtig genoeg om bewust en doordacht hun conflict aan te gaan en keuzes te maken. Ze zijn geremd door bv. angst. -Ik spreek zorg uit met zorg (erkenning, niet veroordelend) slachtofferschap bevestigen -Ik ondersteun mensen in het maken van hun keuze los van het gedrag van de andere ouder. -Ik dring mensen geen oplossing op maar spreek hun oplossingsvaardigheden aan (= mensen in hun kracht zetten). -Ik ga op zoek naar positieve uitzonderingen. -Ik durf te spreken (is ook ingrijpen) 3. -Ik neem initiatief vanuit blijven staan ; niet vanuit paniek! Ik heb geen handelingsverlegenheid. -vb. de ouder duidelijk maken dat het niet is, omdat de andere de strijd aanwakkert, dat men moét terug-strijden. -vb. als hulpverlener met de ouder nadenken en helpen bewust worden wat zijn/haar ouderschapsproject is, los van dat de andere ouder, maar steeds binnen de context dat dit voor beide ouders geldt en dat van daaruit ook een gemene deler moet gevonden worden. -bespreken of zichtbaar maken van wat en hoe de ouder het doet, zodat die ook kan zien dat die wel iets kan doen ; dat gedrag gestuurd is vanuit een achterliggende beleving en dat er wel een keuze/oplossing mogelijk is -aandacht geven aan positieve uitzonderingen: krachtig om te benoemen wanneer iets wél gelukt is 3 Zie Haim Omer mbt geweldloos verzet.

4 -Ik heb mededogen, blijf rustig onder de situatie en ben mild (niet oordelend). - Ik ondersteun mensen in het zien van het effect van hun gedrag op anderen en op het conflict zelf. Ik zet in op bewustwordingsprocessen. -Verbreden van betekenissen. -metaperspectief: het perspectief van de ander binnenbrengen zodat de blinde vlekken van de ouder meer zichtbaar worden. Vb. hoe zou dat zijn voor je kind als je het meeneemt naar de huisarts telkens het van de andere ouder komt? -verbreden van betekenissen: Vb. wat gebracht wordt herkaderen met andere hypothesen. Vb. psycho-educatie: gedrag van het kind is niet alleen maar bepaald door een ouder, maar ook door een kind zelf dat zich tracht aan te passen, dat tracht uit te testen. vb. het maatschappijperspectief en het perspectief van de context van de ouder binnenbrengen: hoe ouders hierdoor (onbewust) gestuurd worden in hun keuzes / beleving en of ze deze zelf ook wel willen maken -We gebruiken de taal van de verbinding. 5.Een conflict heb je nooit alleen, ieder heeft zijn aandeel. -Ik ondersteun mensen in het opnemen van hun verantwoordelijkheid. De keuze die iemand maakt, heeft effect op de ander. -Ik sta open voor elke beleving van elke betrokkene. Ik veroordeel niet. We bevragen gedrag en effect, betekenis. Ik ga na of de context het toelaat om verantwoordelijkheid op te nemen (zie social discipline window). Ik luister naar mensen hun eigen waarden, levensverhaal en ik toets of ik het juist begrepen heb.

5 6. Ouders, ook ouders in conflict, hebben het beste met hun kinderen voor -Ik streef naar een houding van meerzijdige (meervoudige) partijdigheid. -Ik ga achter de aanpak (strategie) van de ouder op zoek naar de zorg, inzet en het verlangen dat eronder zit. Ik ga op zoek met ouders naar hun dromen/verlangens voor hun kinderen en zoek hoe ze daarin een stap kunnen zetten. -Ik geef erkenning voor de inspanning en zorg die ouders leveren EN durf de aanpak waarop ( de strategie) in vraag stellen omwille van het negatieve effect ervan op de kinderen. -respect hebben voor elke ouder in zijn anders zijn -bevragen welke ouder ze willen zijn. Zoek met de ouder naar zijn/haar project, eerder dan het geven of krijgen van een conflict 7. Als hulpverlener nemen we onze verantwoordelijkheid. -Ik spreek vanuit een authentieke houding ( eens goed je gedacht zeggen): vanuit een positieve zorg en betrokkenheid op het gezin zeg ik wat ik zie, al is dat bij momenten niet het makkelijkste om te brengen en als ouder om te horen. Opgelet: het begrip spreken in waarheid niet gebruiken aangezien dit een sterk beladen woord is in deze context. Spreken vanuit betrokkenheid, authentiek zijn, vanuit engagement. -Ik handel vanuit een betrokkenheid op het hele gezin (engagement) met specifieke zorg voor de meest kwetsbaren. -Ik breng als begeleider binnen bij ouders wat we zien, opmerken bij de kinderen (niet: ik zeg door wat kinderen zeggen ; ik leg het niet bij kinderen maar bij wat IK zie) -Ik versterk kinderen door hen te ondersteunen in het uitbrengen van hun stem naar hun ouders. -ik versterk kinderen door hen te ondersteunen in het uitbrengen van hun stem naar hun ouders: met de kinderen nadenken over een manier om/ een formulering van hun beleving ten aanzien van de situatie aan hun ouders over te brengen (= wat en hoe moet/kan het overgebracht worden), hen helpen verwoorden en daarin het tempo van het kind steeds respecteren -samen het proces maken naar het vertrouwenscentrum in die situaties waarin het kind onveilig is

6 8. Er is een verschil tussen feiten (vast) en beleving (dynamisch). Gevoelens en beleving zijn persoonlijk en veranderlijk. -Ik krijg zicht op hoe mensen een zelfde gebeurtenis beleven of ervaren en respecteer dit. Ouders handelen vanuit hun beleving van de situatie. -Ik ondersteun mensen in hoe ze mogelijks nog anders met de feitelijke realiteit kunnen omgaan. -Je brengt andere invalshoeken binnen waardoor de beleving kan veranderen vb. mama wil kind nog niet naar de peuterklas brengen ; papa wel wat kan dit je kind bijbrengen? Vb. je beleeft de situatie als slachtoffer. -Je laat mensen nadenken over alternatief gedrag en de mogelijke gevolgen daarvan. Vb. stel dat. dan 9. Mensen leven in een context en dit heeft zijn invloed. -Ik ondersteun mensen in het in kaart brengen van de verbindingen in hun context/netwerk. -Ik ondersteun mensen in het bespreken van hun conflicten en mogelijke oplossingen met hun context. -Ik ondersteun de context van ouders en kinderen in het aannemen van een positieve betrokkenheid op het conflict. -Ik ondersteun netwerkfiguren in het opnemen van een positieve betrokkenheid op het conflict. -Ik ondersteun het normaliseren van de situatie. -Ik breng de ontwikkelingspsychologie van het kind in. -Ik breng het juridisch kader rond gezagscoouderschap in. -We coachen mensen om zich te emanciperen in hun context (familie, vrienden) door het perspectief van de kinderen in te brengen, het effect van gedrag/keuze duidelijk te maken, te zoeken naar een manier om om te gaan met de druk en te zoeken naar kracht om te staan voor een beslissing (vb. afstand nemen rond dat thema naar hun persoonlijk netwerk toe), samen nadenken wie in jouw omgeving wel kan steunen (niet-professioneel vb. LUS en EKC / professioneel) -vb. wanneer één ouder een kind komt inschrijven op een school, in een kinderdagverblijf of komt

7 aanmelden op een dienst, de ouder informeren dat beide ouders akkoord moeten zijn wanneer er gezamenlijk ouderlijk gezag werd beslist, dat beide ouders de mogelijkheid wordt gegeven tot betrokkenheid