Profiel- en situatieschets

Transcriptie

1 Profiel- en situatieschets Werving en selectie lid college van bestuur SOPOH Amsterdam, oktober 2018 Judith Meulenbrug

2 1 Wie zoeken wij? Voor ieder kind het beste bereiken met passie, plezier en professionaliteit Dat is waar de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer (SOPOH) voor staat. Dit doen wij in 19 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs en een internationale basisschool in de gemeente Haarlemmermeer met ongeveer 460 medewerkers voor circa leerlingen. Met partnerorganisatie SOKS wordt op 7 scholen ook buitenschoolse opvang mogelijk gemaakt. Er is een vacature voor een lid college van bestuur onderwijsvrouw die gaat voor topkwaliteit! 1 2 College van bestuur In oktober 2018 is een nieuwe voorzitter van het college van bestuur (CvB) gestart, na pensionering van de vorige voorzitter. Het lid CvB heeft een nieuwe stap in zijn loopbaan gemaakt. De raad van toezicht (RvT) heeft na onderzoek besloten een tweehoofdig college van bestuur te continueren in verband met de bestuurlijke uitdagingen waar SOPOH voor staat. Dit is de reden dat er nu een vacature is ontstaan voor een lid CvB. Het CvB is gezamenlijk verantwoordelijk voor de ontwikkeling van een inspirerende toekomstvisie, vaststelling en effectuering van de doelstellingen, de strategie, het beleid en de financiële positie van de stichting en voor het integrale leiderschap aan directeuren en staf. Eenheid van leiding is een leidend principe van het CvB. De verdeling van taken en verantwoordelijkheden wordt in onderling overleg bepaald. De RvT stelt de taakverdeling vast. Het CvB is in het bijzonder verantwoordelijk voor het (doen) naleven van de wet- en regelgeving, de ontwikkeling, naleving en handhaving van goed onderwijsbestuur, de kwaliteit van het gegeven onderwijs op de scholen en daarmee het boeien en binden van de juiste mensen om dit te bereiken. Het lid van het CvB van SOPOH is tevens lid van het CvB van SOKS. SOKS is een buitenschoolse kinderopvangorganisatie met zeven locaties in/naast SOPOH-scholen, met 22 parttime pedagogisch medewerkers die aan zo n 450 kinderen opvang biedt in de veilige en vertrouwde omgeving van de school. In toenemende mate is er een doorgaande pedagogische lijn tussen onderwijs en opvang. Het is de ambitie om deze integrale aanpak op meer SOPOH-scholen te ontwikkelen en vorm te geven, in het belang van optimale begeleiding en de ontwikkeling van de kinderen. Hoewel de taakverdeling binnen het CvB in onderling overleg verder wordt uitgewerkt, staan enkele hoofdlijnen vast. Zowel de voorzitter als het lid CvB zijn ieder eerstverantwoordelijk voor een deel van de organisatie en geven leiding aan een groep directeuren. De voorzitter CvB heeft daarnaast de portefeuilles onderwijsontwikkeling en - innovatie, P&O en ICT en het lid CvB onderwijskwaliteit, passend onderwijs, financiën en huisvesting. 1 Gezien de samenstelling van het CvB zijn we voor deze functie op zoek naar een vrouw 2 van NO01c-JM

3 De belangrijkste bestuurlijke opgaven voor SOPOH en dus voor het CvB voor de aankomende 4 jaar zijn: Verstevigen van de kwaliteit van het onderwijs, visieontwikkeling op de toekomst van onderwijs en profilering SOPOH zorgt voor goed onderwijs. Verdere versteviging van de kwaliteit van het onderwijs is desalniettemin een belangrijk issue in de komende periode. Van het lid CvB wordt verwacht dat zij het voortouw neemt bij de systematische verdere ontwikkeling van het kwaliteitsbeleid en kwaliteitszorg van het onderwijs. Ook maakt zij samen met de voorzitter en de directeuren een nieuw strategisch plan voor de periode Doel hiervan is een visie te ontwikkelen op de toekomst van het onderwijs en welke keuzes SOPOH daarin wil maken en deze visie vervolgens te realiseren. Bij dit proces van onderwijsontwikkeling is het eigenaarschap en de trots van directeuren en leerkrachten essentieel. Zorgen voor een goed en succesvol team van directeuren De directeuren zijn de kernspelers bij kwaliteit en werkplezier in de organisatie. Het directeurenteam is de afgelopen jaren sterk gewijzigd en verjongd.. Dat biedt kansen, maar vraagt ook aandacht en gerichte sturing en ontwikkeling waarbij leiderschap van directeuren wordt gevraagd Aantrekkelijk werkgeverschap Personeel is de cruciale factor in het onderwijs. Het landelijke lerarentekort is ook in de Haarlemmermeer urgent en is van invloed op de kwaliteit en beschikbaarheid van onderwijs. Dat vraagt om innovatieve oplossingen van bestuur en directeuren en structurele aandacht voor aantrekkelijk werkgeverschap. Het gaat daarbij om het aantrekken van goede leerkrachten, maar ook om het behouden en ontwikkelen van leerkrachten. Inspireren en faciliteren zijn de kernwoorden. Sterke, duurzame scholen In de komende periode staan ten minste vier nieuwbouwprojecten op stapel. Daarnaast is de realisatie van het Haarlemmermeerse beleid kleine kernen kleine scholen, grote kernen grote scholen aan de orde om adequaat te anticiperen op de veranderende bevolkingssamenstelling. Dat vraagt om visie op de samenwerking met externe partners in het gebied (IKC-vorming) en om op het scherp van de snede te opereren in de afweging tussen kwaliteit en budget. Zorgvuldige omgang en procesinrichting met alle stakeholders zijn daarbij essentieel. Professionalisering SOPOH heeft een toegewijd stafbureau. De gezamenlijke ambitie van CvB en directeuren is de ondersteunende organisatie verder te professionaliseren, vooral op het vlak van interne structuur, gebruik en inrichting van ict en gezamenlijke profilering van de scholen. Dat vraagt om inzicht in wat de scholen kan ontzorgen en efficiënter gezamenlijk kan worden aangepakt, om inrichting van de benodigde processen en om vasthoudendheid in de realisatie daarvan. 3 Welke eisen stelt dit aan de nieuwe bestuurder? De RvT is op zoek naar een inspirerend, samenbindend lid van het CvB om de organisatie met plezier en passie naar het volgende kwaliteitsniveau te leiden. 3 van NO01c-JM

4 Om deze opdracht te kunnen uitvoeren moet de nieuwe bestuurder beschikken over een aantal kerncompetenties/kwaliteiten: Leider met inlevingsvermogen en vasthoudendheid De bestuurder is besluitvaardig en daadkrachtig, heeft goed inzicht in wat mensen nodig hebben om de goede dingen te doen, kan daarover in gesprek raken en mensen bekrachtigen om hun grenzen als persoon en als groep te verleggen. Spreekt mensen aan op de voortgang van hun ontwikkeling en op afgesproken resultaten. Viert successen en borgt de energiebalans in implementatie. Besluiten over koers en gezamenlijkheid worden na goed overleg genomen. Als de knoop is doorgehakt zal de nieuwe bestuurder de lijn bewaken en voortgang monitoren en erop toezien dat het resultaat behaald wordt. Processturing Van de nieuwe bestuurder wordt verwacht dat zij de (verander)processen in de organisatie professioneel stuurt en bijdraagt aan de ontwikkeling van een lerende organisatie op alle niveaus. Zij maakt gebruik van de kennis en kunde in de organisatie. Zij stimuleert en benut leernetwerken en kennisdeling tussen teams en destilleert hieruit ideeën en lijnen voor de gehele organisatie. Zij is een teamplayer. Het nieuwe lid CvB weet goed waar zij moet interveniëren, grenzen moet stellen en waar de ruimte juist nodig is. Zij verandert en verbetert organisch én planmatig. Zicht op de praktijk van het primaire onderwijs en in staat om organisatie en bedrijfsprocessen op hedendaagse leest te schoeien De bestuurder die we zoeken is in staat om mee richting te geven aan een aansprekend beeld voor de toekomst. Zij heeft zicht op de praktijk en het verandervermogen van het primair onderwijs en kan bestaande organisatieen bedrijfsprocessen zowel verbeteren als vernieuwen waarbij ICT een belangrijke rol speelt. Zij is proactief, schat relevantie van ontwikkelingen in en geeft samen met de voorzitter CvB richting aan SOPOH. Zij doet dat in samenspraak met directeuren en andere medewerkers, maar heeft ook een autonome kijk op zaken en weet mensen daarmee te inspireren. 3.1 Overige functie-eisen De nieuwe bestuurder: beschikt over ruime leidinggevende ervaring in het (primair) onderwijs, bestuurlijke ervaring is een pre; heeft affiniteit met bedrijfsvoering en kan visie vertalen naar werkprocessen in onderwijs(kwaliteit), personeel en middelen; kent de wereld van de ouders en de verwachtingen die ouders van een school hebben en geeft vandaaruit leiding aan de versterking van de driehoek leerling - ouders school; is een graag geziene samenwerkingspartner die met gezag en respect opereert in interne en externe samenwerkingsverbanden; heeft oog voor good governance en rolverdeling; weet wat er speelt binnen verschillende geledingen van de organisatie; herkent zich in de uitgangspunten van en voelt zich betrokken bij het openbaar onderwijs en heeft daarbinnen vanuit een eigen visie affiniteit met de missie van SOPOH; heeft een aantoonbaar academisch werk- en denkniveau en is analytisch sterk. 4 Over SOPOH Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer (SOPOH) verzorgt op 21 scholen eigentijds onderwijs, waarbij plezier in leren voorop staat. Kinderen en medewerkers vinden het fijn om goede prestatie te leveren en een plezierige leeromgeving draagt bij aan goede prestaties. 4 van NO01c-JM

5 De kernwaarden die in het openbaar onderwijs gelden, zijn: het openbaar onderwijs is er voor iedereen; wederzijds respect; waarden en normen; democratische organisatie; godsdienst en levensbeschouwing; de openbare school besteedt aandacht aan de verschillende godsdiensten en levensbeschouwingen. In alle SOPOH-scholen staan de genoemde kernwaarden centraal waarbij er ruimte is om vanuit eigen pedagogische uitgangspunten een eigen invulling te geven aan de visie van de school. In alle SOPOH-scholen staat de kwaliteit van het onderwijs op 1! Elke SOPOH-leerling heeft het recht op goed en kwalitatief onderwijs in een inspirerende en uitdagende omgeving. In alle SOPOH-scholen mag je zijn wie je bent. Wij ervaren dat de enorme diversiteit aan mogelijkheden binnen de organisatie van grote waarde is. Missie: Voor ieder kind het beste bereiken met Passie, Plezier en Professionaliteit. SOPOH staat voor goed primair onderwijs aan ieder kind. Kinderen worden gestimuleerd om hun talenten en persoonlijkheid in een veilige en uitdagende omgeving te ontwikkelen. Eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid worden hierbij aangemoedigd. De onderwijsvraag van het kind staat bij het leren centraal. Wij gunnen ieder kind een fijne basisschooltijd. Op SOPOH-scholen is daarom aandacht voor: plezier in leren; respectvol omgaan met elkaar en waarden en normen; sociaal-emotionele vaardigheden; duidelijke regels en afspraken; de mogelijkheden die ict kan bieden en deze te benutten en kinderen hierin te begeleiden. De genoemde aandachtsgebieden geven de ontwikkeling in de school weer, gericht op het vergroten van de 21st century skills: sociale en culturele vaardigheden; samenwerken; probleemoplossend vermogen; ict-geletterdheid; creativiteit; kritisch denken; communiceren. Het onderscheidend vermogen. Bij de SOPOH-scholen valt er iets te kiezen. Verschillende SOPOH-scholen beschikken over speciale onderwijsconcepten en organisatievormen waardoor er voor elke ouder keuze is voor een school die het beste bij het kind past. De demografische prognoses van de gemeente Haarlemmermeer voorzien een verdere krimp van leerlingaantallen PO. SOPOH is tot nu toe tegen deze trend in stabiel gebleven in omvang, Om aan het toenemende aantal expats tegemoet te komen is SOPOH in 2018 gestart met internationaal basisonderwijs. Het Koersplan is leidraad geweest voor de jaarlijkse activiteitenplannen van SOPOH en is in 2018 geevalueerd. Door het tijdelijke CvB is in samenspraak met de organisatie een Koersplan-verlenging opgesteld, waarin de bestuurlijke opgaves in een aantal vervolgstappen zijn vertaald. 5 van NO01c-JM

6 Een zevental SOPOH-scholen organiseert in samenwerking met de Stichting Openbare Kantoortijden Scholen (SOKS) buitenschoolse opvang. 5 Praktische informatie en procedure Als deze vacature u aanspreekt en u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. We gaan ervan uit dat u als kandidaat over de competenties beschikt die voor deze functie met dit profiel passend zijn. Het betreft een functie voor 0,8-1,0 fte schaal B3 volgens de bestuurders-cao primair onderwijs. Het betreft een aanstelling voor vier jaar, met de mogelijkheid tot verlenging met nog eens vier jaar. Het voornemen is om de nieuwe bestuurder per 1 maart 2019 te laten starten. De voorselectiegesprekken vinden plaats op 8 november De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op 16 november en de tweede op 21 november Een assessment of een functiegericht interview kan deel uitmaken van de procedure. Uw brief en curriculum vitae kunt u versturen via ter attentie van mevrouw drs. J. Meulenbrug, onder vermelding van vacaturenummer Voor meer informatie kunt u terecht op onze website of telefonisch via Voor meer inhoudelijke informatie over de stichting en de scholen, verwijzen wij naar de website van SOPOH en de websites van de scholen. We zien uw reactie graag uiterlijk 4 november 2018 tegemoet. 6 van NO01c-JM