(hoe wordt dit zichtbaar?) De indicatoren zijn beschreven in het jaarplan The Leader in Me vanuit het 3- jarige implementatieplan.

Transcriptie

1 Bijlage 1 Evaluatie jaarplan Jaarplan basisschool Los Hoes Als basis van het huidige jaarplan gelden de evaluatie van het jaarplan , het schoolplan , het strategisch beleidsplan Keender , het jaarplan Keender en de evaluatie op team-, kernteam- en bouwniveau. Hieronder beschrijven wij waar we het komende aan gaan werken. In onderstaand schema prioriteren wij onze doelen. De in rood aangegeven doelen hebben de hoogste prioriteit. Wij hopen van deze doelstellingen te realiseren. De in blauw aangegeven doelen, vinden we ook belangrijk, maar hebben wat minder prioriteit. Als hiervan 80% is gerealiseerd, zijn wij tevreden. De in groen aangegeven doelen hebben een lage prioriteit. Het zou mooi zijn als we hiervan 50% realiseren. Onderwerp: The Leader in Me Kader: Sinds het vorige zijn we met kinderen aan het werk op basis van het gedachtengoed van Stephen Covey: De 7 habits van effectief leiderschap, met de naam The Leader in Me. Deze lijn ontwikkelt persoonlijk leiderschap bij kinderen. Het gaat hier om leidinggeven aan jezelf en inzicht krijgen in jezelf en je relatie met de ander. Je krijgt zicht op je eigen aandeel en je verantwoordelijkheid in allerlei (sociale) situaties. Dit gedachtengoed sluit naadloos aan bij de werkwijze van onze school. Het geeft een gemeenschappelijk en compacte taal voor persoonlijke groei en ontwikkeling. Daarnaast is dit traject ook één van de antwoorden op de vraag vanuit de Inspectie hoe wij inhoud gaan geven aan de 21-eeuws vaardigheden. Deelonderwerp (wat gaan we doen?) Belangrijkste resultaten (met welk doel?) Betrokkenen Indicatoren (hoe wordt dit zichtbaar?) Tijdpad Middelen Norm Evaluatie Het verder inoefenen van de taal en het gedrag behorende bij de 7 habits. Er is kennis van de 7 habits bij alle betrokkenen in de school. We laten het gedrag zien behorende bij de 7 habits Kinderen en team Lighthouse stuurt aan Alma Buitenhuis (CPS) De indicatoren zijn beschreven in het jaarplan The Leader in Me vanuit het 3- jarige implementatieplan. Jaarplan The Leader in Me Implementatieplan 3 jaar Beide geschreven door het Lighthouse 75% 21-03: Verwachting is dat we 75% zeker gaan halen. Juni 2018: 75% van de doelen is volledig gerealiseerd; de overige 25% is

2 We ontwikkelen het persoonlijk leiderschap bij de kinderen. deels gerealiseerd. Er is sprake van een doorgaande lijn. Onderwerp: Onderwijs Kader: in de afgelopen jaren hebben we met elkaar in verschillende werkgroepen gewerkt aan het vernieuwen van ons onderwijs en het implementeren van deze vernieuwingen. Hierbij valt te denken een het begrijpend leesonderwijs, rekenonderwijs, coöperatieve werkvormen, Topondernemers BB, het nieuwe lezen, ipads, Engels in de BB, begeleid spelend leren in de OB, Lijn 3 (leesmethode groep 3), passend onderwijs en spelling. In dit gaan we verder met het borgen van deze vernieuwingen. Deelonderwerp (wat gaan we doen?) Belangrijkste resultaten (met welk doel?) Betrokkenen Indicatoren (hoe wordt dit zichtbaar?) Tijdpad Middelen Norm Evaluatie Spelling De methode Staal is geïmplementeerd in de groepen 3 t/m 8. WG Spelling Team De WG Spelling heeft een aanpak beschreven voor de eerste periode van het. Tijdens een studiedag wordt de theoretische achtergrond bij de methode Staal besproken. De eerste ervaringen met de methode worden gedeeld en van hieruit worden afspraken voor het Aug sept en daarna 21-03: is behaald. Aanpak eerste periode is beschreven. Studiedag is uitgevoerd. Implementatiebesprekingen tijdens bouwvergaderingen.

3 vervolg van de implementatie vastgelegd. Borging De afspraken die wij gemaakt hebben bij de afzonderlijke deelgebieden zijn vastgelegd, worden conform afspraken uitgevoerd en zijn geëvalueerd. Per onderdeel zijn afspraken vastgelegd in borgdocumenten. Waar nodig worden deze bijgesteld. Voor het nieuwe lezen en voor spelling zijn borgingsdocumenten opgesteld. 80% 21-03: behaald. 80% 21-03: Beide borgingsdocumenten zijn in ontwikkeling. Juni 2018: Beide grotendeels ontwikkeld. In de BV zijn de borgingsdocumenten besproken : In OB nog niet structureel op de agenda. Wordt opgepakt. In MB en BB wel besproken. Juni 2018: In alle bouwen opgepakt. Referentieniveaus De referentieniveaus zijn geïntegreerd in ons onderwijsaanbod. WG Rekenen; leerkrachten gr. 8, IB Het aanbod op 1F en 1S-niveau binnen het rekenonderwijs is geanalyseerd. Evt. is het aanbod van Alles Telt uitgebreid : 75% Juni 2018: 85% In alle OPP s wordt verwezen naar de referentieniveaus. 75% 21-03: 0% W. gaat onderzoeken of er scholen zijn die hier al mee werken. Juni 2018: voorbeelden worden nog gezocht. 0%

4 Eindtoets PO Basisschool Los Hoes continueert het Inspectie basisarrangement. Directie, leerkrachten groep 8, leerkrachten BB, IB Basisschool Los Hoes heeft op de Eindtoets PO op of boven het landelijk gemiddelde gescoord overleg in kernteam n.a.v. evaluatie met kwaliteitscoördinator Plan van aanpak opstellen en uitvoeren (directie, IB en leerkrachten gr. 8) 21-03: 21-03: analyse referentieniveaus is gedaan. Afname taalverzorging en afstemming aanbod is uitgevoerd. Tijdens Kort en Bondig is geoefend met opgaven. Eindtoets 2017 is afgenomen op drie ochtenden. Afspraken m.b.t. ontwikkeling kritische werkhouding worden in alle groepen nagekomen. Belangrijk is om je hiervan steeds bewust te blijven. Juni 2018: Afname Eindtoets Juni 2018:

5 Portfolio Er heeft een herijking van onze werkwijze met het portfolio plaatsgevonden. Directie, WG Portfolio, team, Kinderraad en ouders De WG Portfolio komt met een voorstel hoe het portfolio zodanig vorm gegeven kan worden, dat: Het kind zich eigenaar voelt van zijn/haar portfolio en betrokken is bij het vullen van het portfolio Ouders middels het portfolio voldoende zicht krijgen op de ontwikkeling van hun kind De wijze waarop de ontwikkeling van het kind wordt vastgelegd in het portfolio werkbaar is voor de leerkrachten Het portfolio een wezenlijker plek krijgt in ons kindvolgsysteem om de ontwikkeling van het kind te volgen Eventuele mogelijkheden tot digitalisering ook zijn onderzocht : Leerkrachten, ouders en leerlingen (deels) zijn bevraagd. Literatuuronderzoek is gestart. Einddoel zal einde niet behaald worden. Juni 2018: zie boven.

6 Techniek De samenwerking met bedrijven op het bedrijventerrein Stepelo/De Greune wordt gecontinueerd, waardoor groepen leerlingen deze bedrijven kunnen bezoeken. Directie en BC BB Voor alle leerjaren is een bedrijf gevonden dat een aanbod gaat doen (presentatie op school en/of bedrijfsbezoek). 75% 21-03: Contacten met Noaber 18 en aannemersbedrijf Wiedenbroek lopen nog. Juni 2018: bedrijfsbezoeken voor gr. 5a en 8b Dura Vermeer (Wiedenbroek) Leerkrachten zijn op de hoogte van de leerlijnen techniek van de SLO. Zij kunnen deze verwerken in hun onderwijsaanbod. Team Het document waarin het aanbod voor techniek per bouw is vastgelegd, gebaseerd op de leerlijnen techniek van de SLO, is in de bouwvergadering besproken. Dec : Komt op de agenda van de BV in de drie bouwen. Juni 2018: In alle bouwen besproken. Onderwerp: IKC Kader: Los Hoes is een multifunctioneel schoolgebouw waarin de basisschool Los Hoes, Kinderopvang Humanitas/SKE (kinderopvang, Peuterspeelzaal en BSO) en de Wijkraad participeren. Daarnaast wordt het gebouw gebruikt door verschillende andere groepen. In de afgelopen jaren zijn we langzaam op weg gegaan om er een kindcentrum van te maken. Deelonderwerp (wat gaan we doen?) Belangrijkste resultaten (met welk doel?) Betrokkenen Indicatoren (hoe wordt dit zichtbaar?) Tijdpad Middelen Norm Evaluatie Samenwerking met Kinderopvang Humanitas/SKE uitbreiden Gezamenlijk organiseren van een open dag. Jan/feb :

7 Structureel overleg tussen leidinggevende Kinderopvang en directie Los Hoes 21-03: niet structureel; wel een aantal keren uitgevoerd. worden in de OB en de Kinderopvang gezamenlijke thema s met de kinderen opgepakt. Juni 2018: idem 21-03: Afspraken zijn gemaakt. Vanuit SKE en OB 1 personeelslid verantwoordelijk gemaakt. Overleg en uitvoering vinden plaats. Juni 2018: Onderwerp: Academische basisschool Kader: Los Hoes is op weg om een academische basisschool te worden. Een academische basisschool is een school waar Opleiden, Ontwikkelen en Onderzoeken op de werkplek centraal staan. Vanuit Pabo Saxion Deventer krijgen we jaarlijks een aantal academische Pabo-studenten. Vorig hebben we een eerste stap gezet. Dit jaar wordt het traject voortgezet. Deelonderwerp (wat gaan we doen?) Belangrijkste resultaten (met welk doel?) Betrokkenen Indicatoren (hoe wordt dit zichtbaar?) Tijdpad Middelen Norm Evaluatie Traject Academische basisschool Mentoren weten hoe zij academische pabo-studenten kunnen begeleiden. Mentoren, OiS, directie, Ingrid Zijlstra (docente) 16 mentoren volgen dit een nascholingscursus Onderzoeksvaardigheden. De :

8 Een aantal mentoren doet praktijkgericht onderzoek bij een schoolthema. overige mentoren volgen deze cursus in het Een leerteam doet onderzoek binnen één van de schoolthema s. De onderzoekende houding van mentoren wordt gestimuleerd.