Leerwijzer. Derdes. Schooljaar Naam... nr... klas...

Transcriptie

1 Leerwijzer Schooljaar Derdes Een mens is steeds in ontwikkeling. Hij is nooit helemaal af. Hij verandert constant zowel op het vlak van lichamelijkheid als op het gebied van gevoelsleven, zowel in de zingeving als in het handelen, zowel psychisch als emotioneel. Dat proces is afhankelijk van veel factoren: eigen aanleg, maatschappelijke context, opvoeding, studie en opleiding e.a. Alles heeft immers met elkaar te maken in het leven. Ontwikkeling is dan ook geen continu en rechtlijnig gebeuren. Een mens leert voortdurend bij, maar hij leert ook af, hij maakt vorderingen, maar er treedt ook regressie op. Dat zowel op het vlak van het kennen en kunnen als op het vlak van het emotionele en het psychische. Hij ziet anders, hij voelt anders, hij leeft anders. Hij blijft dus nooit dezelfde, altijd is er evolutie. Dat alles komt tot uiting in de hele levensloop van de mens. Van geboorte tot dood voltrekt zich die levensloop in fasen. Iedere fase heeft haar eigen ontwikkelingstaken. Indien die niet in een bepaalde periode geïntegreerd geraken, zal dit de dynamiek vertragen. Uit In dialoog met Don Bosco. Een opvoedingsproject. Naam... nr... klas... leerwijzer_derdes_ _v1.indd 1 26/06/14 09:48

2 Beste Elke dag leer je bij op school. In elke les ben je bezig met nieuwe leerstof en nieuwe vaardigheden. Het leren start in de les maar dit proces gaat thuis verder. Je probeert je best te doen maar het gebeurt dat je niet altijd weet of je goed of slecht bezig bent. Deze ervaring mag best. Het is niet erg als je iets nog niet kan. Leren leren heeft veel te maken met het uitproberen van verschillende manieren, experimenteren met verscheidene technieken en methodes. Vergelijk het met een kind dat leert stappen. Als het valt, vinden we dat geen mislukking. Integendeel. Het heeft reeds enkele pasjes gezet. Ook het leren leren gaat gepaard met vallen en opstaan. Met deze leerwijzer willen we je de weg wijzen om wijzer te worden in het leren. Aan de hand van tips, suggesties en richtlijnen willen we je steunen om goede leergewoonten aan te leren. Tegelijkertijd dagen we je uit om je talenten te exploreren en te ontplooien. Je hebt talenten. Soms ga je die pas ontdekken en ontwikkelen als ze gezien worden door anderen. De leerkrachtengroep wil je beter leren kennen en je bekijken vanuit de bril van je mogelijkheden. We willen je kansen bieden om je sterke punten verder te ontplooien en te verbeteren. Zonder angst voor fouten of uitschuivers: oefening baart kunst. We hopen dat je stapsgewijs je talenten verkent en je leervaardigheden ontwikkelt. Het is zeker de moeite waard om met je ouders en je leerkrachten te praten over de meegedeelde informatie in dit boekje. Alvast veel succes in de groei van je leervaardigheden. leerwijzer_derdes_ _v1.indd 2 26/06/14 09:48

3 Periode 1 Oog voor je talent helemaal afwezig beperkt aanwezig aanwezig dat is mijn ding dat ben ik 100% talent Ik kan goed organiseren. Ik zie als een film voor mijn ogen wat er moet gebeuren. Organisator Ik houd ervan om bewust met mijn lichaam bezig te zijn en dingen te doen waar ik mijn lichaam bij kan gebruiken (bv: sport, dans, enz ) Bewuste beweger Ik ben altijd bezig van s morgens tot s avonds. Ik wil het gevoel hebben dat ik iets heb bereikt op het einde van de dag. Bezige bij Ik houd ervan om met mijn eigen handen iets te creëren. Creatieve maker Ik luister graag naar de mening van anderen. Ik denk daar graag over na vooraleer ik mijn eigen mening vorm. Doordenker Ik werk alles graag tot in de puntjes af. Doorzetter Ik ben heel gevoelig voor fouten en problemen: ik zie ze snel en wil ze verbeteren. Foutenspeurneus Ik hou van orde en structuur. Ordener Ik win graag. Ik wil de beste zijn. Ik houd ervan om mijn grenzen te verleggen. Grenzenverlegger Ik vind het fijn om te behoren tot een groep. Groepsdier Ik denk vaak na over mezelf en wat me overkomt. Daar leer ik heel veel uit. Herkauwer Ik heb vaak nieuwe ideeën. Ideeënfontein Ik vind dat iedereen gelijk moet worden behandeld. Ik heb geen vooroordelen tegenover mensen. Kansengever Ik houd van nieuwe informatie en zoek nieuwe informatie actief op. Ik ben weetgierig. Kennisspons Ik kan anderen enthousiast maken en overtuigen. Meetrekker Ik heb geen stress, ik leef in het hier en nu. Ik maak mij weinig zorgen. Momentgenieter Ik houd van nieuwe dingen en doe daar ontzettend veel kennis op. Ik ben altijd op de hoogte van nieuwe dingen. Nieuwfreak leerwijzer_derdes_ _v1.indd 3 26/06/14 09:48

4 Oog voor je talent helemaal afwezig beperkt aanwezig aanwezig dat is mijn ding dat ben ik 100% talent Ik kijk graag naar mooie dingen (bv: allerlei kunstuitingen) en kan daarvan genieten. Schoonheidsgenieter Ik ga altijd heel bewust op mijn doel af. Als ik een doel voor ogen heb, krijg ik energie. Planmaker Hoe moeilijk iets kan zijn, ik zie altijd de positieve kanten en mogelijkheden. Positivo Ik heb anderen niet nodig om te weten wat ik moet doen. Ik durf ervoor gaan. Rots Ik benader gemakkelijk nieuwe mensen en ook omgekeerd benaderen anderen mij snel. Ik houd ervan om mensen met elkaar in contact te brengen. Samenbrenger Ik geniet ervan om voor anderen te zorgen. Stille helper Voor mij is het heel duidelijk hoe de toekomst er zal uitzien en hoe ik daar kan komen. Toekomstdenker Ik houd niet van oppervlakkige relaties, eerder van diepgaande contacten met een kleine groep vrienden. Trouwe vriend Bij alles wat me interesseert en wat ik belangrijk vind, streef ik naar het beste. De rest laat ik liever links liggen. Uitblinker als ik dat wil Mensen vertellen mij dikwijls meer dan ze eigenlijk zelf willen. Ik kan goed luisteren en anderen nemen mij in vertrouwen. Vertrouweling Ik ga nooit over één nacht ijs. Voor ik beslis wil ik alle risico s onderzoeken zodat ik een goede beslissing neem. Weger Het geeft me veel voldoening als ik precies de juiste woorden vind om uit te drukken wat ik wil zeggen. Woordkunstenaar Ik wil iets betekenen voor een ander. Ik vind het leuk als ze daarvoor waardering tonen. Zichtbare presteerder Inspiratiebron: L. Dewulf, Ik kies voor mijn talent (Lannoo, 2012) leerwijzer_derdes_ _v1.indd 4 26/06/14 09:48

5 Mijn grootste talenten zijn: Nodig je ouder(s) uit om hier neer te schrijven waar jij volgens hen goed in bent. handtekening van de klassenleraar: handtekening van een ouder/voogd: leerwijzer_derdes_ _v1.indd 5 26/06/14 09:48

6 Periode 2 De leerstof leren en plannen Opdracht: laten we eens kijken hoeveel en hoe je leert. 1 Elke weekdag werk ik gemiddeld voor school... 2 Tijdens het weekend werk ik gemiddeld voor school... 3 Ik leer eerst de theorie (lestekst, spraakkunstregels, wetenschappelijke en wiskundige formules, enz ) vooraleer ik oefeningen of toepassingen maak. ja meestal neen 4 Ik leer de theorie schriftelijk. Met schriftelijk leren bedoelen we een persoonlijke verwerking van de leerstof (d.w.z. samenvatten, ordenen, uitleg van moeilijke woorden opzoeken, schematiseren, enz...). ja meestal neen 5 Ik leer de oefeningen niet uit het hoofd. Ik memoriseer de oplossingsmethode en pas de theorie toe. ja meestal neen 6 Ik maak oefeningen. Ze zijn van verschillende moeilijkheidsgraad. ja meestal neen 7 Ik los mijn oefeningen schriftelijk op. ja meestal neen 8 Mijn schriftelijke voorbereiding en gemaakte oefeningen controleer ik op volledigheid en juistheid. ja meestal neen Tips van de klassenraad: Wij stellen vast dat je mooie resultaten behaalt. Het blijft interessant om je leermethode te toetsen aan onderstaande tips. Leer de theorie: memoriseer de geziene lestekst, de spraakkunstregels, de formules, de oplossingsmethodes. Leer schriftelijk en controleer op volledigheid en juistheid. Maak oefeningen. Hoe meer praktijk, hoe beter je getraind bent voor toetsen en proefwerken. Selecteer oefeningen van verschillende moeilijkheidsgraad. Gebruik een werkschrift voor. Toon je werkschrift aan de vakleerkracht. Wij vermoeden dat je studietijd onvoldoende is. Wij stellen een zaterdagregime voor: tot het volgende rapport kom je elke zaterdagvoormiddag studeren op school tussen 9 u. en u. voor volgend(e) vak(ken): leerwijzer_derdes_ _v1.indd 6 26/06/14 09:48

7 Volgende tips kunnen van jou een goede planner maken: Elke dag maak je een planning voor je begint aan je schoolwerk. Je besteedt niet langer dan 10 minuten aan deze planning. Plak een tijd op je planning: hoeveel tijd ga je besteden aan een bepaalde opdracht of een bepaald vak? Zoek afwisseling in je opdrachten of studievakken: studeer geen zaken die op elkaar lijken na elkaar (bv.: taalvakken). Formuleer je uitdaging zo concreet mogelijk: leg vooraf vast wat je wil bereiken binnen een bepaalde tijd. Begin met de moeilijke uitdagingen: de leerstof of een taak wordt niet leuker als je ze uitstelt. Plan je komende schoolweek tijdens het weekend. Gebruik daarvoor een weekschema. Hou rekening met de geplande activiteiten van de week (grote overhoringen, extra opdrachten, vrije tijd ). Hang je planningskalender op een zichtbare plek. Maakeen overzicht waarop de grote semesterwerken worden gepland = een actieplan. Maak een inventaris van de opgegeven taken. Splits elke taak op in tussenstappen en leg de tussenstappen vast op een kalender. Voorzie reservetijd om bij te sturen indien nodig. Hang je planningskalender op een zichtbare plaats en controleer regelmatig of je op schema zit. handtekening van de klassenleraar: handtekening van een ouder/voogd: leerwijzer_derdes_ _v1.indd 7 26/06/14 09:48

8 Periode 3 Oog voor je talent: terugkoppeling Gedurende het 1ste semester heeft de leerkrachtengroep je beter leren kennen. Op basis van onze vaststellingen en ervaringen geven we je feedback over de talenten die je bij jezelf hebt verkend in het begin van het 1ste semester. handtekening van de klassenleraar: handtekening van een ouder/voogd: leerwijzer_derdes_ _v1.indd 8 26/06/14 09:48

9 Periode 4 Leerhouding in de les Leerhouding De klassenraad stelt vast. Als je een of een ± hebt, hou je best rekening met onderstaande richtlijnen. Dan lukt het zeker. + ± Lesbegin Leg vanaf het begin van de les je schoolagenda, je schrijfgerief, je handboeken en je schrift op je werktafel. Lesverloop 1 Controleer of je de klassikaal geformuleerde instructie(s) of vragen van de leerkracht hebt gehoord. Probeer ze voor jezelf te herhalen of te beantwoorden. 2 Ga na of je alle opdrachten die je in de les moet maken, hebt uitgevoerd. Vergelijk jouw oplossingen met de gegeven oplossingen. 3 Noteer in je schrift het bordschema en ook de bijhorende mondelinge uitleg. Stiptheid en orde 1 Als je je schooltas maakt, controleer op basis van je schoolagenda of je alle handboeken bij je hebt. 2 Als je je schooltas maakt, controleer op basis van je schoolagenda of je alle notities en schriften bij je hebt. 3 Als je je schooltas maakt, controleer of je alle schoolbenodigdheden, rekentoestel e.a. bij je hebt. 4 Maak er een gewoonte van om je schooltas s avonds te maken na je schoolwerk. 5 Noteer in je schoolagenda wanneer je taken moet afgeven. Laat je niet verrassen en controleer enkele dagen vooraf handtekening van de klassenleraar: handtekening van een ouder/voogd: leerwijzer_derdes_ _v1.indd 9 26/06/14 09:48

10 Periode 5 Op weg naar de eindejaarsproefwerken Jouw resultaten van het 2de semester weerspiegelen je mogelijkheden en je inzet. Als je nu volhoudt, zijn we ervan overtuigd dat je goede proefwerkresultaten kan behalen. We wensen je veel succes! De klassenraad stelt vast dat je tot actie moet overgaan om de proefwerken voor te bereiden. Volgende actiepunten zijn noodzakelijk: Maak een goede planning. Tijdens het 1ste semester heb je een les over planning gekregen. Je vindt deze les terug op Smartschool intradesk schoolmap schoolmap 2de graad leren leren. Controleer de volledigheid van je notities. Baseer je op volledige notities van een vriend(in). Geef die notities de volgende dag terug. Een dankwoordje is zeker op zijn plaats. Start nu met de herhaling van leerstofonderdelen die voor jou moeilijk zijn. Indien je iets niet begrijpt, vraag uitleg aan je vakleerkracht. handtekening van de klassenleraar: handtekening van een ouder/voogd: leerwijzer_derdes_ _v1.indd 10 26/06/14 09:48

11 Naam... nr... klas... handtekening van de klassenleraar: handtekening van een ouder/voogd: leerwijzer_derdes_ _v1.indd 11 26/06/14 09:48

12 Don Boscocollege Zwijnaarde Leerwijzer Derdes Schooljaar Contact Eddy De Schryver, adjunct-directeur: Pieter Blomme, graadcoördinator: Don Boscocollege Zwijnaarde Grotesteenweg-Noord 113 B 9052 Zwijnaarde (Gent) tel fax info@dbz.be leerwijzer_derdes_ _v1.indd 12 26/06/14 09:48