Het Vraagprofiel Instrument VPI, versie MBO

Transcriptie

1 Het Vraagprofiel Instrument VPI, versie MBO Het VPI is ontwikkeld door Pi7

2 Mentale eigenschappen, subdomein alertheid/aandacht. van de leraar/school? mate van alertheid A Alertheid en/ of aandacht focussen van aandacht vasthouden van aandacht verdelen van aandacht anders Gemiddelde van bovenstaande scores:

3 Mentale eigenschappen, subdomein oriëntatie in tijd, plaats of persoon. van de leraar/school? tijdsbesef B Oriëntatie in tijd, plaats, of persoon bewust zijn van dag, datum, maand, jaar bewust zijn van directe omgeving bewust zijn van eigen identiteit bewust zijn van personen in directe omgeving anders.. Gemiddelde van bovenstaande scores:

4 4 Mentale eigenschappen, subdomein geheugen. van de leraar/school? C Geheugen onthouden van dingen korte termijn geheugen lange termijn geheugen auditief geheugen visueel geheugen anders.. Gemiddelde van bovenstaande scores:

5 5 Mentale eigenschappen, subdomein logisch denken. van de leraar/school? 4 denkstijl D Logisch denken toepassen van eigen logica aanbrengen van ordeningen realistisch denken anders Gemiddelde van bovenstaande scores:

6 6 Mentale eigenschappen, subdomein abstractie en/of reflectievermogen. van de leraar/school? 5 abstract denken E Abstractie en/of reflectievermogen zelfinzicht kunnen reflecteren op eigen handelen al dan niet kritisch zijn anders. Gemiddelde van bovenstaande scores: hier uw persoonlijke eindscore

7 7 Mentale eigenschappen, subdomein creativiteit. van de leraar/school? 6 bedenken van ideeën F Creativiteit fantasie mate van flexibiliteit chaotisch zijn anders.. Gemiddelde van bovenstaande scores: hier uw persoonlijke eindscore

8 8 Mentale eigenschappen, subdomein verstandelijk niveau. van de leraar/school? 7 intelligentie G Verstandelijk niveau leeftijdsadequate ontwikkeling begripsvermogen zich profileren anders Gemiddelde van bovenstaande scores: hier uw persoonlijke eindscore.

9 9 Emotioneel functioneren, subdomein emotioneel ontwikkelingsniveau.. A Emotioneel ontwikkelingsniveau Uiten van gevoelens Inlevingsvermogen, aandacht en begrip tonen inschattingsvermogen jong zijn omgaan met leeftijdadequate ontwikkelingstaken anders..

10 Emotioneel functioneren, subdomein temperament, persoonlijkheid, stemmingen.. B Temperament, persoonlijkheid en/of stemmingen temperament stemmingen zelfbeeld (on)voorspelbaar zijn zich manifesteren psychische stabiliteit betrouwbaarheid anders..

11 Emotioneel functioneren, subdomein betrokkenheid, motivatie, drive.. C Betrokkenheid, motivatie en/of drive betrokken zijn motivatie gedrevenheid en ambitie doorzettingsvermogen inzet anders..

12 Emotioneel functioneren, subdomein omgaan met verwachtingen, eisen en/of stress..4 D Omgaan met verwachtingen, eisen en/of stress emoties toelaten emoties tonen veranderen van stemming al dan niet voldoen aan verwachtingen, eisen en/of stress omgaan met frustratie mate van gedragbeheersing controle hebben over zichzelf anders

13 Emotioneel functioneren, subdomein nemen van initiatief en/of dragen van verantwoordelijkheid..5 E Nemen van initiatief en/of dragen van verantwoordelijkhed en leeftijdsadequaat doen activiteiten voor zichzelf opkomen eigen aandeel inzien anders. hier uw persoonlijke eindscore

14 4 Sociale participatie, subdomein contact met leeftijdgenoten / interactie in de klas. A Contact met leeftijdsgenoten: interactie in de klas Samenwerken en overleggen met klasgenoten Openstaan voor anderen Profileren in een subgroep Rol in de groep contactmomenten anders..

15 5 Sociale participatie, subdomein contact met leeftijdgenoten / interactie in vrije situaties. B Contact met leeftijdsgenoten: interactie in vrije situaties rol in de groep omgaan met klasgenoten meedoen met klasgenoten contactmomenten anders..

16 6 Sociale participatie, subdomein omgang met eigen leraar en/of mentor. C Omgang met eigen lera(a)r(es) en mentor toegankelijkheid het hebben van een klik mate van contact zoeken omgaan met autoriteit anders..

17 7 Sociale participatie, subdomein omgang met andere volwassenen in de school. 4 D Omgang met andere volwassenen in de school weten bij wie je waarvoor moet zijn zich toegankelijk opstellen zelfstandig contact leggen omgaan met autoriteit anders

18 8 Sociale participatie, subdomein omgang met regels, waarden en normen. 5 E Omgaan met regels, waarden en normen respect hebben voor school- en klassenregels houden aan school- en klassenregels taalgebruik verzuim besef van waarden en normen en daarnaar kunnen handelen (F) anders. hier uw persoonlijke eindscore

19 9 Sociale participatie, subdomein sociale redzaamheid. 6 F Sociale redzaamheid sociale vaardigheden signalen lezen en interpreteren rekening houden met sociale situaties opkomen voor zichzelf of een ander anders.. hier uw persoonlijke eindscore

20 Sociale participatie, subdomein functioneel gebruik van ICT middelen. 7 G Functioneel gebruik van ICT-middelen omgaan met internet omgaan met mobiel omgaan met sociale media anders.. hier uw persoonlijke eindscore

21 Fysieke eigenschappen en mobiliteit, subdomein gezondheid en/of pijnbeleving A Gezondheid en/of pijnbeleving Lichamelijke gezondheid en conditie Psychische gezondheid Zich al dan niet lekker voelen Vatbaar voor ziek zijn pijnklachten pijnbeleving ziekte/handicap anders..

22 Fysieke eigenschappen en mobiliteit, subdomein energieniveau, slaapbehoefte / slaappatroon B Energieniveau, slaapbehoefte en/of slaappatroon uithoudingsvermogen energiek zijn fysiek voorkomen wakker zijn dagritme anders..

23 Fysieke eigenschappen en mobiliteit, subdomein visus, gehoor en andere sensorische functies C Visus-, gehooren/of andere sensorische functies en/of waarneming visuele mogelijkheden auditieve mogelijkheden zintuiglijke waarneming (visus, gehoor, tast,reuk, smaak) prikkelgevoeligheid reageren op geluiden reageren op aanrakingen gebruik hulpmiddelen anders..

24 4 Fysieke eigenschappen en mobiliteit, subdomein lichaamshouding, bewegen, zich verplaatsen D Lichaamshouding, bewegen, zich verplaatsen en/of lopen motorische vaardigheden bewegen verplaatsen en/of lopen bewegingdrang afhankelijkheid van hulpmiddelen anders. hier uw persoonlijke eindscore

25 5 Communicatie en Taal, subdomein begrijpen van non-verbale, gesproken en/of geschreven boodschappen 5. 5 A Begrijpen van non-verbale, gesproken en/of geschreven boodschappen interpreteren opvatten van een boodschap begrijpen van figuurlijk taalgebruik begrijpen van gesproken taal begrijpen van geschreven taal begrijpen van non-verbale uitingen anders..

26 6 Communicatie en Taal, subdomein uiten van non-verbale, gesproken en/of geschreven boodschappen 5. 5 B Uiten van nonverbale, gesproken en/of geschreven boodschappen uitdrukken woord- en zinsbouw zichzelf duidelijk maken woordenschat uit de woorden komen schriftelijk verwoorden anders..

27 7 Communicatie en Taal, subdomein stem en/of spraak 5. 5 C Stem en/of spraak articuleren stem gebruiken stemvolume zich verstaanbaar maken spraakmelodie anders..

28 8 Communicatie en Taal, subdomein logisch taalgebruik D Logisch taalgebruik vertellen antwoorden woorden kiezen leeftijdsadequaat praten anders

29 9 Leren leren, subdomein taakgerichtheid, concentratie en/of werktempo A Taakgerichtheid, concentratie en/of werktempo starten met taken opvolgen van instructies en procedures met taken bezig zijn bij de les zijn en/of blijven spanningsboog anders..

30 Leren leren, subdomein plannen en/of maken van (huiswerk)taken B Plannen en/of maken van (huiswerk) taken (Q) structureren omgaan met huiswerk noteren van taken afwerken en inleveren van taken organiseren van taken anders. hier uw persoonlijke eindscore

31 Leren leren, subdomein informatieverwerking C Informatieverwerking informatie opnemen betekenis geven selecteren van informatie informatie ordenen informatie analyseren (M) informatie verwerken tot een handeling anders..

32 Leren leren, subdomein leerstijl en/of leerstrategie D Leerstijl en/of leerstrategie (P) denkstappen nemen redeneren (omgaan met) vragen stellen overschakelen aanpakken van werk openstaan voor nieuwe strategieën anders..

33 Leren leren, subdomein zelfstandigheid en/of oplossen van problemen E Zelfstandigheid en/of oplossen van problemen werk leveren initiatieven nemen (A) beslissingen nemen (A) oplossingen zoeken hulp vragen inspelen op veranderingen (U) zelfstandig werken anders

34 4 Leren leren, subdomein toepassen van kennis, transfer en/of verbanden leggen F Toepassen van kennis, transfer en/of verbanden leggen oorzaak- gevolg denken dwarsverbanden leggen redeneren resultaten behalen gebruik van algemene regels anders. hier uw persoonlijke eindscore

35 5 Leerontwikkeling, subdomein beroepsgerichte vakken, theorieles als het van de leraar/school? 7. 7 A Beroepsgerichte vakken: Theorieles.. begrijpen van leerstof maken van opdrachten, werkstukken presenteren van opdrachten (I) leren van toetsen hoofd- en bijzaken scheiden verband leggen met praktijk(les) anders

36 6 Leerontwikkeling, subdomein beroepsgerichte vakken, praktijkles als het van de leraar/school? 7. 7 B Beroepsgerichte vakken: Praktijkles.. begrijpen van oefenstof uitvoeren van vakspecifieke handelingen en taken klantgericht werken leren van toetsen hoofd- en bijzaken scheiden verband leggen met theorie (les) anders

37 7 Leerontwikkeling, subdomein taal en/of talen, lezen en/of spelling als het van de leraar/school? 7. 7 C Taal en/of talen, lezen en/of spelling spellingsregels gebruiken spellingsniveau taalniveau leesniveau leestempo lezen tekstbegrip talenkennis anders..

38 8 Leerontwikkeling, subdomein rekenen en/of wiskunde als het van de leraar/school? D Rekenen en/of wiskunde rekenniveau rekenbegrip/rekeninzicht inzicht getalopbouw (Getallen) ruimtelijk inzicht (Meten en Meetkunde) inzicht Verhoudingen en Verbanden rekenregels gebruiken automatiseren basissommen/ (deel) tafels/stappenplannen anders..

39 9 Leerontwikkeling, subdomein gym en/of andere motorische vakken als het van de leraar/school? E Gym en/of andere motorische vakken bewegen fijne motoriek grove motoriek conditie sportief zijn anders. hier uw persoonlijke eindscore

40 4 Leerontwikkeling, subdomein creatieve vakken als het van de leraar/school? F Creatieve vakken creatieve ideeën en oplossingen fantasie gebruiken omgaan met vrijheid anders.. hier uw persoonlijke eindscore

41 4 Leerontwikkeling, subdomein stage, werk en beroepshouding als het van de leraar/school? G Stage/werk en beroepshouding toe zijn aan een beroepsopleiding realistische verwachtingen van het beroep hebben beroep past bij deelnemer ontwikkelen van een beroepshouding een goede beroepsbeoefenaar zijn anders.. hier uw persoonlijke eindscore

42 4 Praktische redzaamheid, subdomein introductie en presentatie. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? 8. 8 A Introductie en presentatie (I) goede BPV plek zoeken/vinden er verzorgd uitzien en hygiëne beleefd en fatsoenlijk zijn zichzelf presenteren anders..

43 4 Praktische redzaamheid, subdomein taakgerichtheid, concentratie en werktempo. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? 8. 8 B Taakgerichtheid, concentratie en/of werktempo starten met taken opvolgen van instructies en procedures met taken bezig zijn spanningsboog taken afmaken anders..

44 44 Praktische redzaamheid, subdomein plannen en/of maken van BPV opdrachten. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? 8. 8 C Plannen en/of maken van BPVopdrachten structureren en organiseren van BPVopdrachten omgaan met BPV-opdrachten uitwerken van BPV-opdrachten afmaken, aftekenen en inleveren van BPV-opdrachten anders. hier uw persoonlijke eindscore

45 45 Praktische redzaamheid, subdomein uitvoeren, voltooien van (routine)taken en/of handelingen. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? 8.4 klaarzetten en opruimen 8 D Uitvoeren, voltooien van (routine) taken en/of handelingen omgaan met materialen, middelen en apparaten rapporteren leiding geven begeleiden van/ omgaan met doelgroep(en) netwerken en relaties opbouwen en onderhouden creatief/innoverend werken onderzoeken anders. hier uw persoonlijke eindscore

46 46 Praktische redzaamheid, subdomein informatieverwerking. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? E Informatieverwerking informatie opnemen betekenis geven selecteren van informatie informatie ordenen informatie analyseren informatie verwerken tot een handeling anders..

47 47 Praktische redzaamheid, subdomein leerstijl en/of leerstrategie. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? F Leerstijl en/of leerstrategie denkstappen nemen redeneren (omgaan met) vragen stellen overschakelen aanpakken van werk openstaan voor nieuwe strategieën anders..

48 48 Praktische redzaamheid, subdomein zelfstandigheid en/of oplossen van problemen. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? 8.7 werk leveren 8 G Zelfstandigheid en/of oplossen van problemen initiatieven nemen (A) beslissingen nemen (A) oplossingen zoeken hulp vragen inspelen op veranderingen (U) zelfstandig werken klantgericht handelen (R) handelen passend bij de instelling (X,Y) anders

49 49 Praktische redzaamheid, subdomein toepassen van kennis, transfer en/of verbanden leggen. Dit uit zich in de BPV in van de leraar/school/praktijkopleider? H Toepassen van kennis, transfer en/of verbanden leggen oorzaak- gevolg denken dwarsverbanden leggen redeneren kwaliteit leveren (S) vakdeskundigheid toepassen (K) anders. hier uw persoonlijke eindscore