Basisstage A (semester 2) Datum Begeleidingsmoment in functie van Begeleiding door Duur Wat doet de student? Waaraan wordt gewerkt?

Transcriptie

1 Basisstage A (semester 2) Datum Begeleidingsmoment in functie van Begeleiding door Duur Wat doet de student? Waaraan wordt gewerkt? Dinsdag Stagetoelichting deel 1 90 min. Toledo en stagewebsite verkennen: leon.thomasmore.be 12/02 (aula: 8u45-10u15) Startklaar maken van het stageportfolio voor de 90 min. Stageportfolio is startklaar (gedeeld met stageteam), 13/02 basisstage, wat plannen op eerste OPR-dag, eigen leren zichtbaar maken. (A-klas van 8u45-10u15 B-klas van 10u30-12u) gegevens stageschool en over zichzelf zijn aangevuld Briefje ouders posten op stageportfolio en op eerste Schrijven van briefje naar de ouders en het laten stagedag voorleggen aan mentor voorbereiden van het verkennend gesprek met Voorbereiding verkennend gesprek in feedbackschriftje de mentor. plakken 18/02 Stagetoelichting deel 2: stappenplan uitleggen klas PowerPoint stagetoelichting deel 1 herbekijken en Toledo verkennen Verkennend gesprek met mentor: maken van concrete afspraken. Noteer de afspraken in je feedbackschriftje. Briefje ouders voorleggen aan en bespreken met mentor+ verder afspreken hoe dit te verspreiden. 25/02: OPR-dag Begeleiden van ontmoetingsmomenten en oefenen van eenvoudig aanbod: activiteiten en hoekverrijkingen (zie vakken semester 1) Verzamelen van gegevens m.b.t. de globale kleuter, de context (aanwezige basismilieu tijd van het jaar) en het leerplanconcept (= STAP 1 van het stappenplan) Stap 1 van het stappenplan bespreken 20 min. per De student heeft stap 1 uitgewerkt en voor stap 2 een 27/02 Stap 2 focussen bepalen: welke focussen, aanzet tot mogelijke focussen gedaan. kansen, vertrekken van wat je gezien hebt in De student heeft een samenvatting gemaakt van de semester 1. geziene inhouden per OPO van semester 1. 1

2 Donderdag Sessie rond stap 2: Het brainstormen én De student werkt na deze sessie stap 2 voor zijn stage uit. 28/02 informatie opzoeken als middel om te zien wat (namiddag: 12u45- klas focussen kunnen betekenen voor kinderen. Hoe 14u15 en 14u30-16u) met de focussen aan de slag gaan? Vrijdag Sessie rond stap 3: hoe het werkrooster en de n 90 min. De student werkt na deze sessie stap 3 voor zijn stage uit. 01/03 agenda vorm geven? Concrete voorbeelden. (16u15-17u45) Het geven van feedback op stap 2: brainstorm en 40 min. per De student neemt zijn uitgewerkte stap 2 en 3 mee naar 4/03 informatie opzoeken, op stap 3: een voorlopig student deze sessie. werkrooster en stap 4: een hoekverrijking, een De student bereidt hoekverrijkingen, activiteitenfiches en activiteitenfiche en een ontmoetingsfiche a.d.h.v. ontmoetingsfiches (stap 4) voor tegen deze sessie. de criteria aangeven van welke hulp/ondersteuning nog nodig van de mentor 13/03, 14/03 en 15/03: R-dagen Het samen reflecteren/terugblikken op de 2 leden van de stagepool De student bereidt reflectie (GRROW) tegen deze sessie 20/03 afgelopen stage, uitwisselen van ervaringen en (in co-teaching) voor. bekijken van goede praktijkvoorbeelden. Na de sessie vul je de reflectie aan met wat je is bijgebleven uit het gesprek. Ook nieuwe denkpistes en Stap 1 en 2 van het stappenplan bespreken: gedachten die je hebt, voeg je toe. feedback geven op de kleuters, context en Je structureert je verslag a.d.h.v. het GRROW-model en leerplanconcept in kaart brengen, op het bepalen laadt dit op in je stageportfolio. van de focussen en de gemaakte brainstorm(s) De student heeft stap 1 en 2 al eens zelfstandig uitgewerkt en extra informatie. en neemt deze mee naar de sessie. 2

3 Zichzelf laten coachen bij een individuele zorg LIO-coachen 20 min. per 20/03 m.b.t. stage/de opleiding in het algemeen (op vraag) 22/03: OPR-dag Verder verzamelen van gegevens m.b.t. de globale kleuter, de context (aanwezige basismilieu tijd van het jaar) en het leerplanconcept. Begeleiden van ontmoetingsmomenten en oefenen van eenvoudig aanbod: activiteiten en hoekverrijkingen (zie vakken semester 1 en semester 2) Ontmoetingsfiche kiezen is afgewerkt en in het worddocument van de ontmoetingsfiches op Toledo geplaatst. Stap 3 en 4: Het geven van feedback op stap 3: 30 min. per De student heeft tegen deze sessie zijn werkrooster 25/03 een voorlopig werkrooster en stap 4: 2 fiches tot voorlopig uitgewerkt. dan toe laten zien bijkomende vragen. De student geeft 2 fiches aan waarop hij/zij feedback wenst: 1 waarover hij/zij tevreden is en 1 die hij/zij moeilijk vindt (stap 4). De student herwerkt de documenten o.b.v. de feedback en neemt de feedback mee naar de andere fiches. 01/04, 02/04 en 03/04: R-dagen Donderdag Het samen reflecteren/terugblikken op de 2 leden van de stagepool De student bereidt reflectie (GRROW) tegen deze sessie 04/04 afgelopen stage, uitwisselen van ervaringen en (in co-teaching) voor. bekijken van goede praktijkvoorbeelden. Na de sessie vul je de reflectie aan met wat je is bijgebleven uit het gesprek. Ook nieuwe denkpistes en gedachten die je hebt, voeg je toe. 3

4 Je structureert je verslag a.d.h.v. het GRROW-model en laadt dit op in je stageportfolio. Het geven van feedback bij de eerste stappen van 40 min. per Student werkt voor deze sessie stap 1-3 van het 06/05 het stappenplan (stap 1-3). stappenplan uit. Bespreken van het door de student ingevulde Student vult het begeleidings- en evaluatieformulier in en begeleidings- en evaluatieformulier. geeft hierin aan hoever hij/zij bij elke ankercompetentie staat. 14/05: OPR-dag Verder verzamelen van gegevens m.b.t. de globale kleuter, de context (aanwezige basismilieu tijd van het jaar) en het leerplanconcept. Begeleiden van ontmoetingsmomenten en oefenen van eenvoudig aanbod: activiteiten en hoekverrijkingen (zie vakken semester 1 en semester 2) Stap 4: Het geven van feedback op minstens 2 Stagepool De student bereidt hoekverrijkingen, activiteitenfiches en 15/05 fiches + bijkomende vragen variaties op ontmoetingsfiches (stap 4) voor tegen deze sessie. De student geeft 2 fiches aan waarop hij/zij feedback wenst: 1 waarover hij/zij tevreden is en 1 die hij/zij moeilijk vindt. De student herwerkt de documenten o.b.v. de feedback en neemt de feedback mee naar de andere fiches. 4

5 20/05, 21/05, 22/05 en 23/05: R-dagen Zondag 26/05: deadline stageportfolio basisstage (23:59) Week van 27/05 29/05 Afrondend evaluatiegesprek met stagebegeleider 20 min. per student Voor dit gesprek: Posten van begeleidings- en evaluatieformulier van de mentor op stageportfolio 5