Domeinen onderliggend aan de communicatieve ontwikkeling

Transcriptie

1 ISAAC-NF congres Communicatie in een nieuw perspectief Domeinen onderliggend aan de communicatieve ontwikkeling Prof. Dr. Hans van Balkom, Radboud Nijmegen/Milo/Kentalis Dr. Yvonne van Zaalen, Fontys Paramedische Hogeschool, Eindhoven

2 Kerndomeinen van Communicatie Competentie Inzicht en kennis over hoe ontwikkeling en organisatie van communicatie en taal in brein en gedrag is, biedt zicht op het algehele ontwikkel- en leerpotentieel, rekening houdend met persoonsgebonden invloeden en omgevingsfactoren Van Balkom et al, 2017,2018

3 Omgeving Aandacht: Bewustzijn Energie, Driften Taal: Mentale functies Gerelateerd aan taal Waarneming: Perceptie, Sensorische functies Motoriek, Mobiliteit: Psychomotore functies Communicatie O Geheugenfuncties Zelfredzaamheid Zelfregulatie: Temperament Cognitie: Intellectuele functies, Denken, Hogere cognitieve functies Adaptatie Psychosociaal Sociaal-emotioneel: Persoonlijkheid, Inlevingsvermogen Emotionele functies Oriëntatie: Lichaam, ruimte, tijd en sociaal Van Balkom,H., Stoep.J., Deckers, S.R.J.M. & Van der Schuit, (2018). Ondersteunde Taalverwerving en Geletterdheid voor Kinderen met Communicatief Meervoudige Beperkingen. Theoretische inzichten bij de praktijk van KLIN : Kinderen Leren Initiatieven Nemen in ommunicatie; Op weg naar passend onderwijs. Amsterdam: ACCO/Stichting Milo

4 Tien kerndomeinen Communicatie Competentie Executieve Controle Socio-Emotionele Status en Mood Motorische aansturing articulatie Redeneren Kennis, Rekenen Woord Decoderen 6 10 Visuele waarneming en visuele associaties Grammaticaal en en fonologisch bewustzijn Taalproductietaalbegrip lus Aandacht; Sensorische Afstemming Auditieve waarneming Woordenschat Conceptvorming Van Balkom,H., Stoep.J., Deckers, S. R. J. M., & Van der Schuit, (2018). Ondersteunde Taalverwerving en Geletterdheid voor Kinderen met Communicatief Meervoudige Beperkingen. Theoretische inzichten bij de praktijk van KLIN : Kinderen Leren Initiatieven Nemen in ommunicatie; Op weg naar passend onderwijs. Amsterdam: ACCO/Stichting Milo

5 Van Zaalen, Y., & Deckers, S. R. J. M. (2015). Praten kan ik niet, maar communiceren wil ik wel! Uitgegeven via Fontys Hogescholen, Eindhoven. ISBN Deckers, S. R., Van Zaalen, Y., Stoep, J., Van Balkom, H., & Verhoeven, L. (2016). Communication performance of children with Down Syndrome: An ICF-CY based multiple case study. Child Language Teaching and Therapy, 32(3),

6 Een experiment Pak de lijst met domeinen Luister naar het verhaal van Yvonne Geef de volgorde aan op de lijst van domeinen En dan nu de oplossing.

7 Maar. Natuurlijk krijgt iedereen een cadeau voor de moeite en om het nooit meer te vergeten. Daarom Lever je formulier in bij de deur en je krijgt van ons een aandenken aan deze bijzondere dag.

8 Deckers, S. R., Van Zaalen, Y., Stoep, J., Van Balkom, H., & Verhoeven, L. (2016). Communication performance of children with Down Syndrome: An ICF-CY based multiple case study. Child Language Teaching and Therapy, 32(3),

9 Sociale Netwerk Inventarisatie Naam Cliënt: Geboortedatum: Woon- en Leefomgeving 1.Gezin, familie 2.Vrienden, kennissen Communicatie Competentie 3. Bekenden: Profiel zoals klasgenootjes, collega s Sociale Netwerk 4. Behandelaars. Kaart Leerkrachten, verzorgers 5. Onbekenden die geregeld ontmoet worden, zoals taxichauffeur Datum CCP/SNW: Kalenderleeftijd: Leren en Ontwikkeling p KIND Recreatie en Maatschappij Arbeid of Dagbesteding Stichting Milo: Wegbereiders in Communicatie CCP-Milo, 2012: Hans van Balkom = Levensgezel, gezinsleden, partners 2= Familieleden, vrienden 3= Bekenden en vrijwilligers 4= Therapeuten, woonbegeleiding, leerkrachten 5 = Onbekenden in de directe omgeving