Nieuwe media. Ander onderwijs?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Nieuwe media. Ander onderwijs?"

Eva van der Horst
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Nieuwe media. Ander onderwijs? Joke Voogt Typ hier de footer 1

3 Wij streven ernaar dat over vijf tot tien jaar alle leerlingen voor hun toekomstig beroep, voor het deelnemen aan het maatschappelijk leven en voor hun persoonlijke ontplooiing worden onderwezen in en met de mogelijkheden van de computer.

4 Beschikbaarheid en gebruik van media in PO en VO 1 computer op 5 leerlingen Mobiele technologie (laptop/tablet) : PO: ±15% en VO ±30% (en dit verandert snel) Wifi: PO 61% en VO: 85% Vrijwel alle docenten maken gebruik van computers in hun onderwijs Kennisnet 2013

5 Hoe wordt ICT gebruikt? Populaire ICT toepassingen Internet Methodengebonden software Type gebruik door docenten Presenteren van informatie Oefenen van basisvaardigheden door leerlingen Bronnen: Kennisnet, 2012; Meelissen, Punter & Drent, 2014

6 International Computer Information and Literacy Study 29% van de 14-jarigen kunnen computers zelfstandig gebruiken voor informatieverzameling en beheer 4% kan relevantie informatie evalueren op basis bruikbaarheid en betrouwbaarheid en zelf een informatieproduct maken Groot verschil tussen VWO leerlingen en leerlingen praktijkonderwijs/vmbo Bron: Meelissen, Punter & Drent, 2014

7 Worden verwachtingen waargemaakt? Effecten op leerprestaties bescheiden Effecten worden wel aangetoond in gecontroleerde experimenten maar blijken moeilijk repliceerbaar in de praktijk De wijze waarop ICT wordt ingezet is vaak een probleem

8 Hoe wij technologie gebruiken wordt bepaald door hoe wij het onderwijsleerproces interpreteren

9 Curriculumperspectief doelen en inhouden Curriculum: Waarom (rationale), wat (doelen & inhouden) en hoe (organisatie) van leren. Rollen voor ICT in het curriculum ICT als object ICT als aspect ICT als medium Typ hier de footer 9

ICT als object van onderwijs ICT geletterdheid wordt onderscheiden in - Mediawijsheid - Informatievaardigheden - Computational Thinking Docenten

10 ICT als object van onderwijs ICT geletterdheid wordt onderscheiden in - Mediawijsheid - Informatievaardigheden - Computational Thinking Docenten besteden gefragmenteerd aandacht aan ICT geletterdheid Weinig expliciete en systematische aandacht voor ICT geletterdheid in leerplankaders en methoden

11 ICT als object van onderwijs (Engeland) 1. understand and apply the fundamental principles and concepts of computer science, including abstraction, logic, algorithms and data representation; 2. analyse problems in computational terms, and have repeated practical experience of writing computer programs in order to solve such problems; 3. evaluate and apply information technology, including new or unfamiliar technologies, analytically to solve problems; 4. Students are responsible, competent, confident and creative users of information and communication technology.. Typ hier de footer 11

12 ICT als aspect van onderwijs Typ hier de footer 12

13 ICT als medium in het onderwijs Tegemoet te komen aan diversiteit Flexibilisering van het onderwijs Complexe (cognitieve) vaardigheden Probleemoplosvaardigheden Visualiseren van ingewikkelde concepten en processen Samenwerken op afstand ICT ter ondersteuning van leren leren Typ hier de footer 13

14 Voorbeeld: Khan Academy

17 Educational change depends on what teachers do and think - it is as simple and complex as that. (Michael Fullan, 1991, p. 117)

18 De docent doet ertoe! Veel gebruikers Traditionele & innovatieve curriculum-doelen & onderwijs-praktijken Groot arsenaal aan ICT toepassingen Didactische ICT bekwaam Professioneel betrokken Weinig gebruikers Overwegend traditionele doelen & onderwijspraktijken Beperkt arsenaal aan ICT toepassingen Enigszins didactische ICT bekwaam Enigszins professionele betrokken

19 De school doet ertoe! Innovatief onderwijsconcept Motivatie door betekenisvolle leeractiviteiten Verwerven van onderzoekvaardigheden Zelfstandig leren: controle over eigen leeractiviteiten in projecten Differentiëren naar leerstijl en interesse Traditioneel onderwijsconcept Motivatie door variatie in werkvormen Verwerven van kennis Zelfstandig leren: oefenen met minder hulp van de docent Differentiëren naar niveau en tempo De Koster, Kuiper & Volman, 2012

20 Overheidsbeleid doet ertoe! Innovatief onderwijsparadigma in aantal Europese landen Innovatief onderwijsparadigma in aantal Aziatische landen Periode Law, Lee & Chan, 2010

21 Nieuwe media. Ander onderwijs? Typ hier de footer 21

Vergelijkbare documenten

Het Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:

Het Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie: BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse