Leerwerktaak Hoor je wat ik zeg?!

Transcriptie

1 Leerwerktaak Hoor je wat ik zeg?! Titel Hoor je wat ik zeg?! Onderwijstype Niveau Competenties(s) Beroepstaak VO MBO Alle 1 propedeusefase 2 hoofdfase 3 eindfase (lio) 1 interpersoonlijk 2 pedagogisch 3 vakinhoudelijk/vakdidactisch 4 organisatorisch 5 samenwerken met collega s 6 samenwerken met de omgeving 7 reflectie en ontwikkeling 1 lesgeven 2 begeleiden van leren 3 ontwerpen van leerarrangementen 4 bijdragen aan de onderwijsorganisatie 5 ontwikkelen van vakkennis Studiebelastingsuren 10 Geschikt voor de volgende Duits, Engels, Frans vakken Aansluitend bij de WPL2A volgende onderwijseenheid Auteur / ontwerpgroep / Werkgroep MVT WPL2A-B school Datum ontwerp lwt Korte samenvatting Relevantie/kader In deze leerwerktaak ontwerp je voor WPL2A een kijk- en luistervaardigheidopdracht. De student kan een kijk- en/of luistervaardigheidopdracht ontwerpen, organiseren, uitvoeren en kan: Uit een breed aanbod van audiovisueel materiaal een didactisch verantwoorde keuze maken.

2 Het eigen didactisch handelen en de leerstof aanpassen aan het niveau van de leerling en dit theoretisch verantwoorden. Een relatie leggen tussen de leerdoelen van de leerling, het ontworpen lesmateriaal, de theorie rondom kijk- en luistervaardigheiddidactiek en het ERK. Het direct instructiemodel van Ebbens toepassen. De lesdoelen met de leerlingen evalueren. Omschrijving/ instructie Ontwerp een kijk- en luistervaardigheidopdracht. Bepaal samen met je SPD in welke klas je deze taak gaat uitvoeren. Kies een geluidsfragment/geluidsfragmenten. Formuleer de doelen van de les aan de hand van de can-do statements van het ERK. Bepaal minimaal twee bij de tekst toepasbare luisterstrategieën die je wilt oefenen met je leerlingen. Kies ten minste twee werkvormen en maak daar passende opdrachten bij, van globaal naar gedetailleerd luisteren. Voer de les uit. Zorgt voor feedback van de leerlingen op één of meerdere aspecten van deze les (bijv: werkvorm, instructie, organisatie). Resultaatverwachting De student levert : Een lesvoorbereidingsformulier. Alle te gebruiken materialen. Reflectie (schriftelijk/mondeling) op de voorbereiding en de uitvoering van de leerwerktaak, inclusief enkele verbeterpunten. Evaluatie De SPD en student spreken vooraf af op welke wijze de leerwerktaak beoordeeld wordt. Kies uit de volgende mogelijkheden: 1) Evaluatieformulier (zie bijlage) plus nagesprek met SPD. 2) Filmopname plus nagesprek met SPD betreffende voorbereiding en uitvoering van de LWT.

3 Aanbevolen literatuur/bronnen De Coole, D., & Valk, A. (2010). Actief met taal. Bussum: Coutinho. Ebbens, S., & S. Ettekoven (2005). Effectief leren. Groningen: Wolters Noordhoff. Staatsen, F. (2009). Moderne vreemde talen in de onderbouw. Bussum: Coutinho. Hoogeveen, P., & Winkels, J. (2011). Het didactische werkvormenboek. Assen: Van Gorcum. Ettekoven, S., & Van Oort, A. (2010). Gereedschap voor het werk. APS. Geerts, W., &, Kralingen, R., van (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. Bijlagen Evaluatieformulier

4 Voorbereiding/lesformulier N.v.t. Onvoldoende In ontwikkeling Competent Voorbeeldig Opmerking SPD Kan de les vormgeven volgens direct instructiemodel. Lesformulier: geeft heldere opbouw van de les op papier. Aandacht voor oefeningen voor, tijdens, na het lezenluisteren-spreken-schrijven Gebruikt vaktaal Kan leerdoelen SMART formuleren Tijdens Evaluatiegesprek of Reflectie Verantwoordt didactische keuzes Evalueert leerproces en leerresultaten van leerlingen Verwerkt vakkennis op correcte wijze Legt een relatie tussen theorie (bijv. Kolb, Ebbens) en praktijk Gebruikt vaktaal Geeft aan op welke punten de eigen vakdidactische competentie verbeterd kan worden Houdt zich aan afspraken rondom organisatie, planning en uitvoering van de LWT Datum: Handtekening SPD: Tijdens de les N.v.t. Onvoldoende In ontwikkeling Competent Voorbeeldig Opmerking SPD Zorgt voor betekenisvolle en toepassingsgerichte activiteit

5 Maakt gebruik van digitale /audiovisuele middelen Geeft een heldere opbouw in leerstof aan: leerstof wordt gestructureerd aangeboden Verantwoordt doelen van de LWT voor de lln. Maakt gebruik van voorkennis van leerlingen Verwerkt actualiteit in de les Hanteert diverse werkvormen Zorgt voor differentiatiemogelijkheden Schakelt tussen theorie en praktijk Signaleert leervragen Evalueert leerresultaten van leerlingen Staat boven de lesstof Motiveert leerlingen Zorgt voor feedback op de les over: - Lesorganisatie - Werkvormen - Instructie - Leerproces