Innovatieve stagevormen

Transcriptie

1 Innovatieve stagevormen

2 Bacheloropleiding verpleegkunde 3 jarige opleiding, niveau 6 niveau 5=HB05 niveau 4=secundair

3 Bacheloropleiding verpleegkunde Generalistisch diploma: verantwoordelijk algemeen ziekenverpleger verplicht stage lopen in verschillende domeinen (psychiatrie, eerste lijn, ziekenhuissetting, moeder en kind, ouderenzorg)

4 Bacheloropleiding verpleegkunde Inzetbaar in een zeer divers en gespecialiseerd werkveld acute vs. chronische zorg, ziekenhuis, ouderenzorg, eerste lijn, psychiatrie, sociale zorgvoorzieningen,

5

6 Kloof tussen theorie en praktijk

7 Kloof tussen theorie en praktijk Fit for practice Clinical credibility Evidence based practice

8 Kloof tussen theorie en praktijk Fit for practice Studenten voelen zich onvoldoende klaar Clinical credibility Evidence based practice Moeilijk direct inzetbaar Te weinig focus op praktische en organisatorische competenties

9 Kloof tussen theorie en praktijk Clinical credibility Fit for practice Evidence based practice Academische aansturing Focus naast onderwijs op onderzoek, dienstverlening Werkbegeleiding en leerbegeleiding

10 Kloof tussen theorie en praktijk Fit for practice Moeilijke vertaling naar praktijk Reality shock Clinical credibility Evidence based practice Integratie klinische expertise en wetenschappelijk bewijs

11 Nieuwe begeleidingsvormen

12 Nieuwe begeleidingsvormen Werkplekleren Leerwerkplaats Centrum voor Leer- en Zorginnovatie Leerzorgcentrum

13 Nieuwe begeleidingsvormen Werkplekleren Leerwerkplaats Centrum voor Leer- en Zorginnovatie Leerzorgcentrum

14 Werkplekleren Verschillende namen en vormen: alternerend leren, individuele praktijklessen, stages, afwisselend leren en werken, duaal leren, leerwerkopleidingen, groepspraktijken... Varieert in duur, omvang, locatie, actoren... Gaat steeds over het aanleren en toepassen van competenties in werksituaties Bron: Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming

15 Werkplekleren Leren op reële werkplek Competentie- en talentontwikkeling student Betrokkenheid van de drie partners (student-werkveld-opleiding) Bron: OOF project Associatie KU Leuven

16 Nieuwe begeleidingsvormen Werkplekleren Leerwerkplaats Centrum voor Leer- en Zorginnovatie Leerzorgcentrum

17 Leerwerkplaats Krachtige leeromgeving in authentieke werkomgeving Doel = integreren theorie en praktijk Concreet: Afdeling overnemen door groep studenten Focus op organiseren en coördineren van zorg

18 Nieuwe begeleidingsvormen Werkplekleren Leerwerkplaats Centrum voor Leer- en Zorginnovatie Leerzorgcentrum

19 Centrum voor Leer- en Zorginnovatie

20 Nieuwe begeleidingsvormen Werkplekleren Leerwerkplaats Centrum voor Leer- en Zorginnovatie Leerzorgcentrum

21 Leerzorgcentrum

22 Leerzorgcentrum DOEL: Overbruggen kloof theorie en praktijk mogelijkheid bieden voor studenten om specifieke competenties te ontwikkelen in een krachtige leeromgeving lectoren verpleegkunde dichter naar praktijk brengen aan kwaliteitsverbetering van patiëntenzorg doen

23 Leerzorgcentrum DEFINITIE: een leerzorgcentrum (LZC) is een afdeling in een zorgvoorziening waar leren (opleiden van studenten verpleegkunde) en zorg (kwaliteitsvolle praktijk) de twee centrale kernprocessen zijn

24 Leerzorgcentrum CONCREET: stageduur van minimum 8 weken koppeling student aan stagecoach (= vpk van afdeling) aanwezigheid leerzorgspecialist (= docent)

25 Leerzorgcentrum ROLLEN: Stagecoach Leerzorgspecialist Hoofdverpleegkundige Student

26 Leerzorgcentrum: onderzoek Kwalitatieve case study:

27 Leerzorgcentrum: resultaten Nieuwe rollen Voorwaarden voor krachtige leeromgeving Betekenis van krachtige leeromgeving

28 Leerzorgcentrum: resultaten Nieuwe rollen Voorwaarden voor krachtige leeromgeving Betekenis van krachtige leeromgeving

29 Nieuwe rollen Student Real nurse Mentor Describe transition to Coach Lecturer Lecturer Practitioner

30 Leerzorgcentrum: resultaten Nieuwe rollen Voorwaarden voor krachtige leeromgeving Betekenis van krachtige leeromgeving

31 Voorwaarden Stageduur voldoende lang Voorbereiding stagecoach Match tussen stagecoach en student Ondersteuning van team and hoofdvpk

32 Leerzorgcentrum: resultaten Nieuwe rollen Voorwaarden voor krachtige leeromgeving Betekenis van krachtige leeromgeving

33 Betekenis Student Leerzorgspecialsit Verpleegkundig team Integratie, betrokkenheid in team Integratie, betrokkenheid in team Fit for practice Clinical credible Integratie van theorie en praktijk Krachtige leeromgeving Krachtige leeromgeving Krachtige leeromgeving Competenties meer zichtbaar Competenties meer zichtbaar Competenties meer zichtbaar

34 Kritische succesfactoren 1. Stageduur van minimum 8 weken 2. Eén op één koppeling van student aan stagecoach 3. Aanwezigheid leerzorgspecialist minstens 1 dag per week 4. Motivatie en ondersteuning hoofdverpleegkundige en team

35 Huidige situatie UC-Leuven-Limburg 7 leerzorgcentra 5 verpleegafdelingen (heelkunde, medische, geriatrie) 1 materniteit 1 eerste lijn (WGK) 2 ziekenhuizen 1 eerstelijnsorganisatie

36 Toekomstige situatie Uitbreiding naar: Psychiatrie Ouderenzorg Eerste lijn, moeder en kind

37 Hartelijk dank voor uw aandacht Leerzorgcentrum. Ontwikkeling, implementatie en evaluatie van een opleidingsconcept voor verpleegkundigen (F. Corstjens & J. Gommers, 2012)