Formatieve evaluatie en de DTT bij Nederlands

Transcriptie

1 Formatieve evaluatie en de DTT bij Nederlands Susan Thijssen, Het Rhedens Dieren Formatief evalueren: wat is dat? 1

2 Met dank aan VSO Mariëndael uit Arnhem Een cijfer om het leren te beoordelen... Maar van dat cijfer gaan leerlingen echt niet leren 2

3 Sterker nog: na het uitdelen van een cijfer houdt het leren voor leerlingen en voor veel leraren ook op. Inside the black box Moet je dan niet toetsen? Integendeel! Je toetst, je analyseert veel vaker. Toetsen, evaluaties moet je zo inzetten dat zowel de leerling als de leraar ervan leert. De leraar heeft informatie nodig om betere beslissingen te kunnen nemen. En de leerling heeft informatie nodig om het beter te gaan doen om zijn leerdoelen bij te kunnen stellen. 3

4 Wat is formatief evalueren? Alle activiteiten die leerlingen en docent uitvoeren om de leeractiviteiten van leerlingen in kaart te brengen, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen (Black & Wiliam, 1998). Formatief evalueren heeft dus als primair doel om leerlingen inzicht te geven in hun eigen leerproces en onderwijs op maat te geven (o.a. Hattie & Timperley, 2007; Sluijsmans e.a., 2013; Wiliam & Leahy, 2015). Docent feed up feedback feed forward Waar werkt de Waar is de Hoe komt de leerling naar toe? leerling naar de leerling nu? gewenste situatie? Verhelderen van leerdoelen en delen van criteria voor succes Realiseren van effectieve discussies, taken en activiteiten die bewijs leveren voor leren Feedback geven gericht op verder leren Medeleerling Begrijpen en delen van leerdoelen en criteria voor succes Activeren van leerlingen als belangrijke informatiebronnen voor elkaar Leerling Begrijpen van leerdoelen en criteria voor succes Activeren van leerlingen in het stimuleren van eigenaarschap over het leren Bron: Vijf strategieën voor formatieve assessment gebaseerd op Wiliam & Leahy,

5 Formatief evalueren: waarom? Hattie, J. (2013). Leren zichtbaar maken. Feedback.75 Formatief evalueren.90 Verwachtingen lln

6 Formatieve evaluatie: waarom? Inzicht in leren Motivatie Leerlingen aan het werk Passende feedback op het juiste moment Geen piekmomenten, 'geen bijltjesdag' Formatief evalueren: hoe? 6

7 Docent feed up feedback feed forward Waar werkt de Waar is de Hoe komt de leerling naar toe? leerling naar de leerling nu? gewenste situatie? Verhelderen van leerdoelen en delen van criteria voor succes Realiseren van effectieve discussies, taken en activiteiten die bewijs leveren voor leren Feedback geven gericht op verder leren Medeleerling Begrijpen en delen van leerdoelen en criteria voor succes Activeren van leerlingen als belangrijke informatiebronnen voor elkaar Leerling Begrijpen van leerdoelen en criteria voor succes Activeren van leerlingen in het stimuleren van eigenaarschap over het leren Bron: Vijf strategieën voor formatieve assessment gebaseerd op Wiliam & Leahy, 2015 Voorbeeld dvd-hoes Eindopdracht: Leerlingen maken aan de hand van een zelfgemaakte lijst met beoordelingscriteria hun eigen dvd-hoes met flaptekst. Beoordelingscriteria bedenken leerlingen aan de hand van goede voorbeelden. Elk groepje ontvangt vijf goede dvd-hoezen. 7

8 Opbouw lessen Les 1: beoordelingscriteria bedenken in groepjes van 3. Les 2: terugblik op de bedachte beoordelingscriteria en bekijken film Beste vrienden. Les 3: start schrijven flaptekst Les 4: feedback geven flaptekst in 3 rondes en start ontwerp dvd-hoes. Les 5: ontwerp dvd-hoes en elkaar tips en tops geven. Les 6: tijdens speeddate dvd-hoes beoordelen aan de hand van beoordelingsformulier met zelf bedachte beoordelingscriteria. Leerling bedenkt eigen leerdoel voor volgende schrijfopdracht. Zelf aan de slag Noteer alle kenmerken van een goede en aansprekende dvdhoes op het werkblad. Let op de volgende categorieën: 1. de flaptekst van de dvd-hoes 2. overige informatie achterkant 3. ontwerp voorkant 4. lay-out achterkant 8

9 Beoordelingscriteria bespreken Elk groepje noemt per categorie een kenmerk van een goede dvd-hoes. Leg dit uit aan de hand van de bekeken dvd-hoezen. Deze kenmerken worden door de docent samengevoegd in een beoordelingslijst. Deze lijst wordt tijdens de andere lessen gebruikt bij het geven van feedback en de beoordeling van je eigen dvd-hoes. 9