Mw. Drs. M.J.P.C. Schoonen

Transcriptie

1 1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam ROC Zeeland Postadres Postbus 2102 Bezoekadres Bessestraat 4 Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Bankrekeningnummer BRIN-nummer Volledige naam betrokken opleidingsmanager Functienaam Handtekening 4460 MC GOES 25PV Mw. Drs. M.J.P.C. Schoonen Teamleider Aantal betrokken docenten 6 Aantal op te leveren arrangementen 10 Aantal betrokken leerlingen 150 Aantal betrokken locaties 1 Contactpersoon Naam Dhr. B. Vleeshouwer Functie Docent Telefoon Telefax adres vlw@roczeeland.nl Titel project Toelichting Ontwikkelen van leertaken volgens 4C ID: teambuilding binnen de opleiding Assisterenden Gezondheidszorg (AG) Licht toe welke plannen er zijn voor het maken van arrangementen Wat is het doel van het project, de uitgangspositie, het beoogde resultaat, planning (oplevering voor 1 juni 2009). Algemeen Door de kleinschaligheid van de AG opleidingen bestaan er nauwelijks geschikte leermiddelen bij de educatieve uitgevers. Het zelf ontwikkelen van leertaken in teamverband is voor de opleiding AG (tandarts-, dokters- en apothekersassistenten) een noodzaak. Resultaat 10 leerarrangementen in de vorm van uitgewerkte leertaken.

2 2 Planning : start project Jan : scholing in het maken van leertaken : concept leertaak per opleiding : format voor leertaken vaststellen : 1 leertaak per opleiding naar Kennisnet onderwerpenboom per opleiding : 2 e leertaak per opleiding naar Kennisnet : 3 e leertaak per opleiding naar Kennisnet (aanvullen tot 10 leertaken totaal) 2. BEGROTING Wie Uren Kosten Uitvoering 6 docenten ,- Coördinatie teamleider 6 mnd Eigen bekost. Kennisdeling Hele team AG 6 mnd Eigen bekost. TOTAAL 6000,- Toelichting: Het ROC Zeeland opteert voor het maximale subsidiebedrag voor de opleiding AG. Het materiaal zal bij oplevering worden geplaatst op de repository zodat maximale kennisdeling wordt gewaarborgd. 3. VOORWAARDEN Wilt u hieronder aanvinken wat op uw school/project van toepassing is? Mijn school is bereid en beschikt over personele capaciteit om in het project uit te voeren; In het voorstel staat het arrangeren van digitaal lesmateriaal centraal; De gemaakte arrangementen komen beschikbaar via standaard componenten in de contentketen; Er wordt gebruik gemaakt van beschikbare repositories, Edurep, Contentcorner, Web 2.0 Mediatheek, Onderwijsetalage en/of Webquestmaker. Er wordt gebruik gemaakt van de nieuwe omgeving voor digitale leermaterialen van Kennisnet: Er zijn 5 docenten betrokken, die ieder tijdig minstens 2 arrangementen opleveren. Er is één docent aanspreekpunt/trekker; Er is een helder plan: wat is het doel van de opleiding, de uitgangspositie, het beoogde resultaat, planning (oplevering voor 1 juni 2009) en begroting. Er is in dit voorstel uiteengezet hoe de docenten zorgen dat de arrangementen weer opnieuw zullen worden gebruikt, door henzelf, andere docenten (binnen of buiten de eigen school). De docenten passen onder meer de standaarden toe en gebruiken de tools uit de contentketen.

3 3 4 CRITERIA Criterium A: Draagvlak en organisatiegraad (maximaal 50 punten) Hier dient te worden beschreven waaruit blijkt dat het project van de instelling kan rekenen op: - de steun van de docenten - de steun van het management Wie is het aanspreekpunt? Wat zijn de namen van de betrokken docenten? In hoeverre is het aanspreekpunt deskundig op het gebied van het project en het gebruik van ict daarbij. Is er sprake van samenwerking en zo ja: hoe wordt hieraan vormgegeven? Geef aan hoe het team zorgt dat binnen de periode januari-juni 2009 de arrangementen worden gemaakt. Aanspreekpunt De opleidingsmanager van het team Assisterende Gezondheidszorg (AG) van het cluster Zorg ROC Zeeland: Mevr. Drs. M.J.P.C. Schoonen Namen betrokken docenten Dhr. Bauke Vleeshouwer Mw. Coby Coppoolse Mw. Wilma van Oers Mw. Lian Vermue Mw. Ellen Geeve Mw. Karien vd Linden Deskundigheid De opleidingsmanager AG wordt direct ondersteund door de projectmanager Take Shape Share, Dhr. Drs. A.V.J de Vos en de innovatiemanager Dhr. E. Urlings. De afgelopen periode is het ROC Zeeland nauw betrokken geweest bij het eerste en tweede Educatieve Content Keten project (ECK 2006) en het Implementatie Educatieve Content Keten project (IECK 2007). De resultaten van beide projecten hebben ertoe geleid, dat alle randvoorwaarden om docenten te kunnen opleiden in het arrangeren van digitale leermiddelen zijn ingevuld. Binnen het project Verbonden met ICT zijn de eerste scholingen uitgevoerd van docenten van het cluster Techniek. Gelijktijdig heeft het innovatiemanagement van het ROC Zeeland i.s.m. Kennisnet een start gemaakt met de implementatie van het onderwijskundige model 4C ID om Competentie Gericht Onderwijs op een verantwoorde wijze in te richten. Het omgaan met digitale leermiddelen speelt hierbij een rol van betekenis bij het ontwerpen van contextrijke leertaken. Binnen de opleiding AG was het niet mogelijk om middels de Educatieve Uitgeverijen te komen aan de juiste digitale leermiddelen en heeft men ingezet op de ontwikkeling van open leermiddelen. Deze ontwikkeling sluit geheel aan bij het advies van de Onderwijsraad aan de Tweede Kamer inzake het stimuleren van de ontwikkeling, borging, delen, arrangeren, zoeken en vinden van open content. De teams worden op onderwijskundig gebied ondersteund door de innovatiemanagers die tot taak hebben CGO doelstellingen te realiseren binnen het ROC Zeeland. Vanuit het projectmanagement Take Shape and Share van het ROC Zeeland vindt ondersteuning plaats met betrekking tot de realisatie van alle stappen binnen de Educatieve Content Keten. Docenten leren omgaan met: arrangeer omgevingen (Content Corner, Wimba Create); repositories (TSS/FENC repository, Kennisnet/APS repository); toepassingen rond Web 2.0; streaming media; Edurep voor zoeken en vinden van te arrangeren leermiddelen in nationale en internationale collecties; metadateren van leermiddelen; principes rondom het delen van leermiddelen binnen en buiten het ROC Zeeland; kennis rondom Creative Commons en copyrights gerelateerde zaken;

4 4 leermiddelen voor het beschikbaar maken van just in time informatie als component van het 4C ID model; leeromgevingen voor het gezamenlijk ontwikkelen van leertaken; plaatsen van leerarrangementen en leertaken op de Elektronische Leer Omgeving; Binnen de ROC Zeeland leeromgeving is veel aandacht besteed om alle stappen van de Educatieve Content Keten uit te kunnen voeren. Om de brug te kunnen bouwen tussen de onderwijskundige uitgangspunten en de beschikbare ICT middelen en kennis, zien de indieners het als vanzelfsprekend dat binnen het ROC Zeeland wordt samengewerkt tussen de onderwijskundigen en de geledingen in de organisatie die onderwijs technische en organisatorische ondersteuning kunnen bieden. Het ROC Zeeland vervult hierin een voortrekkersfunctie op basis van ervaring vanuit de eerder genoemde projecten in nationaal en Europees verband. De onderstaande afbeelding geeft duidelijk aan welke brug moet worden gebouwd, waarbij onderwijs en ICT elkaar ontmoeten. Criterium B: Transferwaarde/praktijkbetekenis (50 punten) Hier dient te worden aangegeven hoe ook andere docenten met (de resultaten van) dit project hun voordeel kunnen doen. Welke plannen heeft de instelling zelf voor het delen van de ervaringen binnen het team, de instelling of richting andere instellingen? Op welke wijze wordt het maken van arrangementen verder ingebed in de instelling? Het ROC Zeeland werkt binnen de regio samen met het ROC Westerschelde op het gebied van het delen van kennis binnen het Take Shape and Share project. Dit TSS project is inmiddels uitgegroeid tot een internationaal project waarbij kennis en digitale leermiddelen worden gedeeld tussen landen, nationale onderwijsorganisaties, docenten en in de toekomst ook deelnemers vanuit de open content gedachte. De opbrengst van dit project maakt het mogelijk om strategische keuzes met partners te maken om content volgens internationale standaarden beschikbaar te maken voor het zoeken en vinden met gebruikmaking van de harvesting technologie van Kennisnet (Edurep). De betekenis van de beschikbaarheid van een werkende repository is van groot belang voor de organisatie, omdat buiten de ELO de digitale leermiddelen worden beheerd en op kwaliteit kunnen worden beoordeeld middels de ingebouwde review functionaliteit. De uitgewerkte leerarrangementen worden samen met de originele bronnen in de repository bewaard, zodat iedere arrangeur van leermiddelen de materialen up to date kan houden en aanpassen naar eigen inzicht.

5 5 De docenten van AG vervullen een voortrekkersrol voor de overige opleidingen van het ROC Zeeland. Omdat de kracht van het arrangeren wordt gehaald uit het herbewerken van bestaande bronnen zal het in de nabije toekomst steeds meer als gewoon worden ervaren om leermiddelen te delen. De verwachting is, dat de bereidheid zal toenemen met elkaar kennis te delen naarmate er meer kwalitatieve bronnen beschikbaar zijn voor de docenten arrangeurs. Deze ontwikkeling bereid de weg naar de deelnemer die in de toekomst van dezelfde technologie gebruik zal maken om leerarrangementen samen te stellen. De uitkomst van het project Verbonden met ICT (2008) leert, dat binnen het cluster Techniek van het ROC Zeeland het management en docenten die de training hebben gevolgd het initiatief hebben genomen de andere clusters te willen trainen. Aan de innovatiemanagers is nu de taak dit enthousiasme te kanaliseren en te verbinden aan de onderwijskundige doelen van de organisatie, zodat de verworvenheden van de Educatieve Content Keten volledig worden benut binnen de ROC Zeeland organisatie. 5. OPMERKINGEN, RISICO S EN BELEMMERINGEN Beschrijf hier welke risico's / belemmeringen u bij het opstarten, uitvoeren, afronden van het traject voorziet. Zijn er bepaalde voorwaarden in de regeling waar u niet aan kunt of wilt voldoen? Is er iets wat u in dit formulier niet kwijt kunt maar dat wel essentieel is voor beoordeling van uw aanvraag, beschrijf dat dan hier. Op dit moment zien wij geen belemmeringen tot uitvoering van het project t/m fase 2 van het 4C ID traject. We schatten de kans op een succesvolle afronding van het project in als groot. Mede omdat de onderwijskundige voorbereidingen bij de opleiding AG als pilot binnen het ROC Zeeland in volle gang zijn. De aanvraag sluit daarbij naadloos aan op de komende fase: het ontwikkelen van leertaken in de cyclus: 1. Beroepsprofiel beschrijven; 2. Onderwijsordening beschrijven: fasen van opleiding en taakklassen; 3. Leertaken ontwikkelen; 4. Ondersteunende info beschrijven; 5. Just-in-time info beschrijven; 6. Deeltaakoefeningen beschrijven. In stap 3 uit dit model (leertaak ontwikkeling) worden de docenten vertrouwd gemaakt met het arrangeren. Eventuele belemmeringen worden gezien in het vrijmaken van de essentiële middelen om docenten te trainen in het ontwikkelen van leertaken (fase 3). De subsidie bijdrage vanuit Kennisnet geeft een extra impuls en zekerheid aan het doorontwikkelen naar open leermiddelen die aansluiten bij de doelstellingen van CGO.