RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Weidebloem Curiestraat, school voor anderstaligen

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Weidebloem Curiestraat, school voor anderstaligen Plaats : Hoogeveen BRIN nummer : 16FI C2 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 8 november 2016 Datum vaststelling : 22 december 2016

2 Pagina 2 van 11

3 INHOUDSOPGAVE 1 SAMENVATTING VAN DE BELANGRIJKSTE OORDELEN TOELICHTING OP DE OORDELEN REACTIE VAN HET BESTUUR OPZET VAN HET ONDERZOEK Pagina 3 van 11

4 Pagina 4 van 11

5 1 SAMENVATTING VAN DE BELANGRIJKSTE OORDELEN De Weidebloem Curiestraat, school voor anderstaligen, heeft haar kwaliteit op orde en komt in aanmerking voor het basisarrangement. Sinds maart 2015 werken team en directie met veel inzet en enthousiasme aan het vormgeven van het onderwijs aan nieuwkomers. Voor alle leerlingen is er een individueel ontwikkelingsplan. Het didactisch handelen is voldoende. De leerlingen gaan graag naar school en voelen zich veilig. De kwaliteitszorg en de kwaliteitscultuur zijn voldoende. Pagina 5 van 11

6 2 TOELICHTING OP DE OORDELEN 2.1 Kwaliteitsoordelen op de onderzochte standaarden Hieronder staan de kwaliteitsoordelen op de standaarden per kwaliteitsgebied en een toelichting daarop. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledig onderzoekskader voorschoolse educatie en primair onderwijs. De score geeft aan in welke mate de betreffende standaard is gerealiseerd. Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP1 OP2SN OP3 Aanbod Zicht op ontwikkeling en begeleiding Didactisch handelen Onderwijsproces Aanbod Het aanbod is gericht op het aanleren van de Nederlandse taal, zodat leerlingen na één tot anderhalf jaar kunnen instromen in het reguliere basisonderwijs. Het aanbod is afgestemd op het ontwikkelingsniveau van de leerlingen; de school gebruikt daarvoor geschikte methoden en middelen. Ook voor de sociaalemotionele ontwikkeling gebruikt de school een passend aanbod. Een volgende stap in de ontwikkeling is het vastleggen van een beredeneerd aanbod waarbij keuzes worden vastgelegd. Nu is de school nog op zoek naar nieuwe methoden voor taal en rekenen. Voor onder meer begrijpend lezen, spelling, grammatica en burgerschap/geestelijke stromingen zijn de keuzes niet vastgelegd en daarmee leraarafhankelijk. Zicht op ontwikkeling en begeleiding De school maakt voor iedere leerling een individueel ontwikkelingsplan. De leraren volgen de ontwikkeling van de leerlingen tenminste één keer per tien weken met toetsen en observaties. Zo nodig krijgen leerlingen extra hulp of mogen ze sneller door de leerstof gaan. Bij het vaststellen van de beginsituatie en de ontwikkeling van de leerlingen voor woordenschat en rekenen gebruikt de school nog geen genormeerde toetsen. Dit is een ontwikkelpunt. Didactisch handelen De kwaliteit van het didactisch handelen is voldoende. De leraren structureren hun lessen goed en daardoor weten de leerlingen precies wat er van hen verwacht wordt. De leerstof wordt duidelijk uitgelegd en daarbij zijn elementen Pagina 6 van 11

7 van vakdidactiek voor leerlingen die het Nederlands als tweede taal leren, zichtbaar. De kwaliteit van het didactisch handelen kan versterkt worden wanneer leraren uitspreken dat ze hoge verwachtingen van de leerlingen hebben. Nu zijn de leraren veel zelf aan het woord en aan het werk, terwijl het belangrijk is dat ze de interactie tussen leerlingen bevorderen zodat er meer mogelijkheden ontstaan voor taalproductie. In sommige lessen kan het tempo omhoog en kunnen de leraren de leerlingen meer verantwoordelijkheid geven voor hun eigen leerproces. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Schoolklimaat De leraren zorgen voor een positief, ondersteunend pedagogisch klimaat. De leerlingen waarmee de inspectie gesproken heeft, vertellen dat ze graag naar school gaan en zich veilig voelen. De school meet de veiligheidsbeleving van de leerlingen nog niet. Dat is een verbeterpunt. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten We beoordelen de cognitieve eindresultaten van de school niet, omdat de inspectie voor voorzieningen voor nieuwkomers geen opbrengstnormen heeft. We hebben met de school wel een gesprek gevoerd over de eigen ambities die die school heeft. De ontwikkeling van eigen opbrengstdoelen vormt voor de school een ontwikkelkans om meer inzicht te krijgen in wat de school bereikt met haar leerlingen. Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Kwaliteitszorg en ambitie Kwaliteitszorg De school heeft een schoolplan voor de nieuwkomersafdeling. Daarin heeft ze haar visie en doelen verwoord en geeft ze aan hoe ze aan verbeteringen werkt. Pagina 7 van 11

8 In het schoolontwikkelingsplan zijn de verbeteronderwerpen uitgewerkt in concrete doelen en activiteiten. De school kan zich verder ontwikkelen door meer opbrengstgericht te gaan werken en concrete doelen te stellen op schoolniveau, met name voor Nederlandse taal en rekenen. Verder is het belangrijk om de huidige kwaliteitsafspraken vast te leggen en in het team afspraken te maken over hoe deze kwaliteit te borgen. Kwaliteitscultuur Het hele team zet zich in om de leerlingen zo goed mogelijk te ondersteunen en de leraren volgen daarvoor scholingen die passen bij de doelgroep. Bij de verdere ontwikkeling van de kwaliteit kan de school bewuste keuzes maken voor de inrichting van het onderwijs en regelmatig reflecteren op de effecten van deze keuzes op de leerlingen. 2.2 Overige wettelijke voorschriften Er zijn tekortkomingen geconstateerd in de naleving van overige wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Er is een onvolledigheid in de inhoud van de schoolgids en van het schoolplan geconstateerd. De schoolgids geeft geen informatie over de volgende onderdelen: de (onafhankelijke) klachtencommissie, de ondersteuning van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte, naam en adres van het samenwerkingsverband (WPO artikel 13). Het schoolplan geeft geen informatie over de meerjarenplanning en het schoolondersteuningsprofiel (WPO artikel 12). Wij gaan ervan uit dat in de volgende versie van dit schooldocument de ontbrekende onderdelen zijn opgenomen. Pagina 8 van 11

9 3 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op Weidebloem Curiestraat en school voor anderstaligen. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: We hebben het conceptrapport met de bevindingen van het kwaliteitsonderzoek in goede orde ontvangen. Het rapport geeft een helder beeld van de situatie waarin de Weidebloem Curiestraat zich op dit moment bevindt. Het geschetste beeld komt overeen met de presentatie tijdens het eindgesprek d.d. 8 november De bevindingen genoemd in het conceptrapport hebben geleid tot een aantal herzieningen in de wijze waarop het onderwijs op de Weidebloem Curiestraat wordt vormgegeven. Onderwijsproces Aanbod U heeft geconstateerd dat ons aanbod aansluit bij de doelgroep, maar dat dit aanbod nog niet voldoende is geborgd. We hebben onszelf daarom het volgende ten doel gesteld: Wij leggen ons beredeneerd aanbod vast in documenten voor de basisvaardigheden, sociale en emotionele ontwikkeling; burgerschap en levensbeschouwing. Zicht op ontwikkeling en begeleiding U heeft geconstateerd dat we bij het vaststellen van de beginsituatie geen gebruikmaken van genormeerde toetsen. Derhalve oriënteren we ons op beschikbare toetsen en zullen een selectie maken van toetsen die passen bij de leerlingkenmerken van onze doelgroep. Didactisch handelen U constateert ruimte tot verbetering in het didactisch handelen van onze leerkrachten ten aanzien van het tempo, het uitspreken van hoge verwachtingen en het vergroten van de inbreng van de leerlingen. We nemen dit advies in acht en betrekken deze punten bij de continue verbetering van ons lesgeven. Schoolklimaat U constateert dat wij geen instrument gebruiken voor het meten de veiligheidsbeleving van de leerlingen. Bij gebrek aan een meetinstrument dat aansluit bij de leerlingkenmerken van onze leerlingen zullen we een van de Pagina 9 van 11

10 bestaande meetinstrumenten aanpassen zodat ze ons, na afname, een helder beeld geven van de ervaren veiligheid van onze leerlingen. Kwaliteitszorg en ambitie Naar aanleiding van uw constatering aangaande de kwaliteitszorg, gaan we de wijze waarop wij zorgen voor kwaliteit borgen. Ook zullen we minimumdoelen stellen ten aanzien de basisvaardigheden passend bij de leerlingkenmerken van onze leerlingen. Schoolgids en schoolplan Tijdens het bezoek complimenteerde u ons met het feit dat we beschikken over een schoolplan en schoolgids specifiek voor deze school. We zullen u binnenkort een nieuwe versie doen toekomen die voldoet aan de wettelijke eisen. Alle genoemde acties zijn opgenomen in een actieplan. Pagina 10 van 11

11 4 OPZET VAN HET ONDERZOEK Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen, een onderzoek met het nieuwe conceptwaarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober 2016 krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook Weidebloem Curiestraat en school voor anderstaligen. Op 8 november 2016 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleider, leraren en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in alle groepen. Deze observaties hebben wij samen met observanten van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleider, de leraren en de onderwijsassistenten van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Pagina 11 van 11