RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. Meander scholengemeenschap, locatie Anne Frank

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT Meander scholengemeenschap, locatie Anne Frank Plaats : Gorinchem BRIN nummer : 13XL C3 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 12 december 2016 Datum vaststelling : 28 maart 2017

2 Pagina 2 van 14

3 SAMENVATTING Meander SG, locatie Anne Frank heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? De school haalt voldoende eindresultaten in de kernvakken en biedt de mogelijkheid om de leerlingen ook vaardigheden in meer brede zin bij te brengen. Ook zijn de ouders en leerlingen positief over de school. Het team is trots op de onderlinge samenwerking, op het contact/de relatie met ouders en op de betrokkenheid van ouders, maar er wordt ook op alle andere vlakken naar een goede samenwerking gestreefd. Ten slotte is de zorg voor onderwijs van goede kwaliteit, systematisch en ambitieus. Wat kan beter? De school zou het antwoord op de volgende vragen moeten vinden: kunnen wij onze zorgactiviteiten nog doelgerichter uitvoeren (preventief en curatief handelen, diagnostiek, samenspel tussen remedial teacher en leerkracht)? hoe kunnen wij onze leerlingen 'leren leren' en verantwoordelijkheid laten nemen voor hun eigen leerproces? zitten wij op één lijn als het gaat om omgaan met verschillen in leertempo, met name voor de leerlingen die extra uitdaging nodig hebben? Wat moet beter? De kwaliteit van het onderwijs op Meander SG, locatie Anne Frank geeft geen aanleiding tot directe verbeteringen. Pagina 3 van 14

4 Pagina 4 van 14

5 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een pilot-onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober 2016 krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook Meander SG, locatie Anne Frank. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 12 december 2016 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; een presentatie door de school; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleider, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met observanten van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben wij een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleider en de leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan een van deze artikelen, geven wij dit aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op Meander SG, locatie Anne Frank. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 5 van 14

6 Pagina 6 van 14

7 2 HOOFDCONCLUSIE De kwaliteit van het onderwijs op Meander SG, locatie Anne Frank is op de meeste onderzochte onderdelen van voldoende niveau. Op twee onderdelen is de school als goed beoordeeld. De samenwerking met alle (keten-)partners is een speerpunt van de school. Daarom wordt er veel tijd, aandacht en energie gestoken in een gedeelde visie op onderwijs en op een gezamenlijke aanpak om daadwerkelijk onderwijs van goede kwaliteit te leveren. Dit is terug te zien in de cyclus die de school hanteert in haar zorg voor kwaliteit. Pagina 7 van 14

8 Pagina 8 van 14

9 3 RESULTATEN ONDERZOEK MEANDER SCHOLENGEMEENSCHAP EN LOCATIE ANNE FRANK 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP2 OP3 OP6 Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen Samenwerking Onderwijsproces Het team van Meander SG, locatie Anne Frank houdt met behulp van toetsen, observaties en leerlingenwerk zicht op de voortgang in ontwikkeling van haar leerlingen. Leerlingen die extra hulp nodig hebben of leerlingen die meer uitdaging aankunnen, worden daarmee tijdig gesignaleerd. Dit geldt met name voor de leerlingen die vanwege (cognitieve) beperkingen gerichte extra hulp krijgen. De leraren slagen erin een prettige sfeer in hun groepen te creëren. Dit heeft een duidelijk effect op de leerlingen: zij voelen zich gezien, gaan taakgericht aan de slag en laten merken dat zij de lesstof interessant vinden. Winst is nog mogelijk in de processen van extra hulp (vaak in de groep zelf) en gerichte extra begeleiding (buiten de groep). Wij menen dat de zorgactiviteiten nog doelgerichter en planmatiger uitgevoerd kunnen worden als de school de nadruk legt op enkele cruciale factoren, zoals het onderscheid tussen preventief en curatief handelen, de gestelde diagnostiek en de terugkoppeling tussen remedial teacher en leerkracht. Daarnaast is het raadzaam om na te denken over hoe vaardigheden als 'leren leren' en verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces kunnen worden geformuleerd in concrete activiteiten en houdingen, zowel op het niveau van de leraren als op dat van de leerlingen. De samenwerking is op alle vlakken goed. De school verricht dan ook vele inspanningen om een goede relatie met haar ouders en andere belanghebbenden (onder meer de peuterspeelzaal, het samenwerkingsverband, de scholen voor voortgezet onderwijs en de gemeente) tot stand te brengen. Daarbij passen de voornemens en reeds uitgevoerde activiteiten goed bij waar de school voor staat. Eén van de speerpunten in de samenwerking is het zogenoemde Actief Ouderschap. Hiermee wil de school de wensen en Pagina 9 van 14

10 verwachtingen naar elkaar toe scherp stellen en waar nodig verbeteren. Dit heeft reeds geleid tot een aantal aanpassingen, waaronder de (verbeterende) communicatie over de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen tussen school en ouders. Voor de school is het belangrijk om de nagestreefde samenwerking te koppelen aan de visie op onderwijs. Dit betekent dat zij regelmatig na moet gaan welke activiteiten de prioriteit krijgen en hoe bepaald kan worden of en welk effect deze hebben op de onderwijspraktijk. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Schoolklimaat Het veiligheidsbeleid is gericht op het voorkomen, analyseren en evalueren van incidenten. Er is structuur gebracht in de activiteiten rondom positief gedrag, goede sociale competenties en weerbaarheid. Ook is er een leerlingenraad, waarbij de leerlingen actief betrokken worden bij de schoolverbeteringen. De leerlingen met wie wij gesproken hebben, geven aan dat er een prettige sfeer is en dat er nauwelijks geruzied wordt. Zij zeggen zich veilig te voelen in de school, zowel fysiek als sociaal-emotioneel. Ook ouders beamen dit. Zij kunnen zich goed vinden in de regels en afspraken. De school zet regelmatig een tevredenheidsmeting uit onder leerlingen (jaarlijks), team en ouders. Het zou goed zijn om de bekendheid van de vertrouwenspersoon onder de leerlingen te vergroten. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten De eindresultaten zijn over het geheel genomen in de afgelopen drie jaren voldoende op Meander SG, locatie Anne Frank. In de laatste jaren liggen de scores rond het gemiddelde dat van de school mag worden verwacht, maar er is wel een neerwaartse trend te zien. Daarnaast zou het goed zijn om ook de resultaten voor de vakken buiten taal, lezen en rekenen te analyseren, zodat ook hiervoor ook doelen en verwachtingen kunnen worden bepaald. Pagina 10 van 14

11 Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Kwaliteitszorg en ambitie Meander SG, locatie Anne Frank heeft een sluitende kwaliteitscyclus, die tamelijk ambitieuze doelen nastreeft. Daarbij kan worden gerekend op een breed draagvlak van alle betrokkenen bij de school, vooral omdat de leraren op een doelmatige manier worden ingezet om hun bijdrage te leveren in de schoolontwikkeling. Dit gebeurt doorgaans in werkgroepen, waar gewerkt wordt aan verbeteringen in zowel het onderwijsinhoudelijk proces als aan persoonlijke en teambrede kwaliteiten en competenties. Ook de ouders leveren een bijdrage aan de schoolontwikkeling; de ouderenquête levert bijvoorbeeld informatie op die de school kan gebruiken om bepaalde ideeën die zij aandragen uit te werken. Hoewel de school al ideeën heeft over en enige ervaring heeft met het betrekken van overige externen en onafhankelijke deskundigen, kan dit nog beter gestroomlijnd worden. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 11 van 14

12 Pagina 12 van 14

13 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op Meander SG, locatie Anne Frank. Wij hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: De OBS Anne Frank is volop in beweging. In het inspectierapport zien wij daar een positieve bevestiging van. Wij zijn trots op de OBS Anne Frank bij het lezen van de samenvatting van de belangrijkste, zeer herkenbare oordelen van de inspectie. De Anne Frank wilde zelf graag een aanvullende beoordeling op de standaard 'Samenwerking' (OP6). Voor de Anne Frank is de samenwerking met ouders de bron voor het informele leren van kinderen en daarmee een zéér belangrijke katalysator voor het formele leren op school. Wij zijn blij met de (h)erkenning door de inspectie en het oordeel 'goed' op dit kwaliteitsgebied. Aanvullend geeft de inspectie ook aan dat daarnaast de kwaliteitszorg boven het gemiddelde uitsteekt. Voor ons zijn dat belangrijke ijkpunten om de ingezette schoolontwikkeling op deze wijze door te zetten: systematisch en ambitieus. De speerpunten vanuit het lopende jaarplan resulteren dan ook in een goede beoordeling van onze kwaliteitszorg en samenwerking met ouders. Het team ziet deze kwaliteitsgebieden als katalysator voor de gehele schoolontwikkeling. Vanuit een goed zicht op dat wat werkt in de klas en hier een planmatig vervolg aan geven, neemt het team het advies van de inspectie ter harte om als vervolgstap de zorgactiviteiten nog doelgerichter te maken. De afstemming tussen de onderwijsassistentes, de leerkracht en de onderwijsbehoeften van de leerling zal binnen deze cyclus een duidelijkere positionering krijgen. De feedback die vanuit peilingen onder alle betrokken jaarlijks worden uitgezet zijn daarbij de graadmeter voor succes. De inspectie maakt melding van een neerwaartse trend in de eindopbrengsten van de school. Deze zijn door het team gezien en geanalyseerd. Onze eerste constatering is daarbij gelijk aan die van de inspectie: alle leerlingen verlaten de Anne Frank wel op het vereiste niveau. De wijze van bevraging binnen de tot dusver gekozen eindtoets wijkt echter in toenemende mate af van de door ons gehanteerde lesmethodes. Om die reden zal vanaf 2017 een andere eindtoets aan onze schoolverlaters voorgelegd worden. Deze keuze zal, in combinatie met Pagina 13 van 14

14 de verdiepte aandacht voor het planmatig handelen, naar onze overtuiging leiden tot eindresultaten die recht doen aan het potentieel van al onze leerlingen. Pagina 14 van 14