Talentrapportage van X
|
|
- Geert Thys
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 DE ONLINE OPLOSSING VOOR DIAGNOSTIEK, STUDIE- EN LEERLINGBEGELEIDING. Talentrapportage van X VERTROUWELIJK Proclaimer Dit rapport is bestemd voor de kandidaat en (indien van toepassing) voor diens opdrachtgever. Hiervan kan slechts worden afgeweken met toestemming van betrokkene. De uitspraken in de rapportage hebben betrekking op de specifieke vraagstelling; conclusies zijn niet van toepassing op andere vraagstellingen. Aangezien mensen tot op zekere hoogte kunnen veranderen, hebben de resultaten van de afgenomen tests een geldigheidsduur van maximaal twee jaar. Deze termijn zal korter zijn wanneer zich voor die tijd belangrijke veranderingen voordoen.
2 Persoonlijke gegevens Naam X Geboortedatum Datum onderzoek Klas School 3 VWO Slingerbos Levant Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 2
3 Introductie Geachte ouder/verzorger, Uw kind heeft een aantal tests gemaakt. Bij het kopje samenvatting conclusies leest u de samenvatting van de resultaten van uw kind. In de bijlagen kunt u de volledige resultaten terug vinden per test. De resultaten worden weergegeven in een grafiek of tabel. Bij de grafiek staat elke keer een uitleg. De resultaten uit het onderzoek worden uitgedrukt in cijfers van 1 tot en met 9. De resultaten mogen niet worden gezien als rapportcijfers. Ze hebben een andere betekenis, namelijk: 1 = ZEER LAAG 4= LAAG GEMIDDELD 7= TAMELIJK HOOG 2 = LAAG 5= GEMIDDELD 8= HOOG 3 = TAMELIJK LAAG 6= HOOG GEMIDDELD 9= ZEER HOOG Gemaakte testen Interesse (GIV-H) Capaciteiten (GCT-H) Persoonlijke instelling (GSV) Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 3
4 Samenvatting conclusies Interesse (GIV H) X heeft veel belangstelling voor de sector techniek. Werkzaamheden hebben betrekking op het ontwerpen, construeren, onderhouden en verbeteren van apparaten, installaties en constructies. Hierbij kan naast werktuigbouwkunde, bouwkunde en elektrotechniek ook gedacht worden aan bijvoorbeeld weg- en waterbouwkunde en vliegtuigtechniek. Ook de sector kunst spreekt haar aan. Hierbij kan gedacht worden aan het maken van beeldende kunst, het maken van films of musicals en aan het ontwikkelen van websites of andere multimediaproducten. In een beroepenlijst komen de volgende beroepen als het meest favoriet naar voren: binnenhuisarchitect, architect, psycholoog, boekhouder, schrijver. Capaciteiten (GCT H) De aanleg van X is heel stabiel en evenwichtig en ligt op een gemiddeld niveau voor VWO. Opvallend is het sterke driedimensionaal ruimtelijk inzicht (Kubussen). Persoonlijke instelling (GSV) De prestatiemotivatie van X ligt op een gemiddeld niveau. X houdt van studeren en vindt het belangrijk om goede prestaties te leveren. Zij is leergierig en in de regel niet snel tevreden met de behaalde resultaten. Voor dat doel is zij bereid om flinke inspanningen te leveren. X is gemiddeld ambitieus. Zij vindt het redelijk belangrijk om veel te bereiken in het leven. Het prestatiegedrag van X ligt op een hoog niveau. De motivatie voor het leren op school is sterk aanwezig. Zij vindt de meeste vakken interessant en is bereid om hard te werken om goede cijfers te halen. X neemt huiswerk serieus en zet zich hiervoor altijd goed in. Huiswerktaken worden goed gepland en zij zal altijd zorgen dat het werk op tijd klaar is. Zij is een doorzetter en zal bij tegenslag niet snel opgeven. X kan tot het uiterste gaan om haar doelen te bereiken. X kan zich goed concentreren tijdens de les en bij het studeren. Ook als de stof minder boeiend is laat zij zich niet snel afleiden. Over het geheel genomen beleeft X de school als positief. Zij ervaart de school als een prettige plaats en voelt zich goed thuis in de klas. Over de docenten, de manier van lesgeven en de schoolregels is X zeer tevreden. In sociaal opzicht scoort X op een hooggemiddeld niveau. X is vriendelijk van aard, is graag onder de mensen en maakt gemakkelijk contact. Zij neemt graag deel aan groepsactiviteiten en houdt van feestjes. X is gemiddeld assertief. Zij kan als het nodig is voldoende voor zichzelf opkomen. Hoewel het soms wel wat moeite kost, durft X in een groep wel een mening te geven. Zij heeft een redelijk zelfvertrouwen in het contact met anderen en beschikt over een voldoende mate van zelfwaardering. X heeft een gemiddeld activiteitenniveau. Zij is in gemiddelde mate beweeglijk en energiek en kan redelijk stilzitten. X heeft een gemiddelde belangstelling voor spannende en avontuurlijke activiteiten. Zij zal die niet direct opzoeken. X is in gemiddelde mate gevoelig voor spanningen. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 4
5 X ervaart zo nu en dan gevoelens van angst en bezorgdheid, maar daar lijkt zij voldoende mee om te kunnen gaan. Er kan wel eens sprake zijn van onzekerheid of gespannenheid, maar over het algemeen is het zelfbeeld positief. In situaties waarin gepresteerd moet worden en tijdens beoordelingsmomenten weet X redelijk goed om te gaan met nervositeit en spanningen. De prestaties worden hierdoor meestal niet negatief beïnvloed. X laat een hoge score op sociale wenselijkheid zien. Dat betekent dat zij graag een zeer goede indruk wil maken op anderen, waardoor zij de neiging kan hebben om zich, bewust of onbewust, aan te passen aan de normen en verwachtingen van de omgeving. Mogelijk heeft dit de overige scores van deze test in enige mate beïnvloed en is het beeld dat naar voren komt op sommige punten geflatteerd. Afronding De aanleg van X is voldoende voor VWO. De interesse wijst duidelijk in de richting van het profiel Natuur en techniek. Met een goede inzet is dit profiel voor haar haalbaar. Blijkens de positieve scores bij motivatie en schoolbeleving wil zij deze inzet ook wel leveren. Mocht X niet zozeer een technisch beroep ambiëren maar zich alleen richten op kunst, dan is het van belang om te vermelden dat toegang tot een kunstopleiding met elk van de profielen mogelijk is. Maar ook dan is een technisch profiel een goede voorbereiding. Met vriendelijke groet, Dhr..., loopbaanadviseur AOB Compaz Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 5
6 INTERESSE Natuur en milieu Heeft betrekking op het beheren, beschermen, onderzoeken en bewerken van de natuur. Hierbij kan gedacht worden aan land-, tuin- en bosbouw en aan landschapsinrichting, milieu en geologie. Techniek Werkzaamheden hebben betrekking op het ontwerpen, construeren, onderhouden en verbeteren van apparaten, installaties en constructies. Hierbij kan naast werktuigbouwkunde, bouwkunde en elektrotechniek ook gedacht worden aan bijvoorbeeld weg- en waterbouwkunde en vliegtuigtechniek. Exact wetenschappelijk Betreft het exact theoretisch bezig zijn en doen van onderzoek. Te denken valt aan werk in laboratoria en natuurwetenschappelijke centra. Ook werkzaamheden op het terrein van informatica zijn mogelijk. Financiële economie Werkzaamheden bestaan uit het ordenen, registreren en bewerken van vooral cijfermatige gegevens. Voorbeelden zijn het voeren van de boekhouding en het controleren van de financiën van bedrijven en organisaties. Ook het adviseren over doelmatige bedrijfsvoering of belastingzaken kan een taak zijn. Transport en logistiek Bij dit gebied staan het vervoer en transport centraal. Werkzaamheden hebben betrekking op het vervoeren van goederen en /of personen zowel binnen als buiten Nederland. Belangrijk hierbij zijn het plannen en organiseren van deze goederen- en passagiersstromen. Openbare orde en veiligheid Dit kan op kleine schaal in een bedrijf of op straat, maar ook op grote schaal bij internationale operaties en conflicten. Ook het geven van voorlichting en advisering valt hieronder. Commerciële economie Werkzaamheden hebben betrekking op verkoop, inkoop, export en import en op het management hiervan. Ook het onderzoeken van trends en behoeften van consumenten hoort hierbij. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 6
7 Horeca en toerisme Gedacht kan worden aan dienstverlenende werkzaamheden in hotels of restaurants, bij cateringbedrijven, maar ook bij evenementenorganisaties, reisbureaus of luchtvaartmaatschappijen. Recht en bestuur Zowel de rechtspraak, het ontwikkelen van beleid voor overheidsinstellingen als het besturen van deze instellingen zijn voorbeelden van werkzaamheden. Taal en cultuur Werkzaamheden in deze sector kunnen te maken hebben met communicatie, voorlichting en journalistiek. Ook is onderzoek van onder meer geschiedenis en andere culturen mogelijk. Sociaal Kenmerkend voor dit werkgebied is het adviseren, begeleiden en helpen van mensen. Voorbeelden van arbeidsterreinen zijn de sociaal-maatschappelijk hulpverlening, onderwijs en pastorale zorg. Medisch Werkzaamheden bestaan uit het onderzoeken, behandelen en verzorgen van zieken en/of gehandicapten, het voorkomen van ziektes en ontwikkelen van nieuwe medicijnen of behandelingen. Kunst Hier staat het artistieke voorop. Er kan gedacht worden aan het maken van beeldende kunst, het ontwikkelen van websites of andere multimedia-producten en aan het maken van films of musicals. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 7
8 CAPACITEITEN De resultaten van het capaciteitenonderzoek zijn vergeleken met het landelijk gemiddelde van leerlingen in klas 3 VWO. Spelling De test geeft aan in welke mate men de spelling van de Nederlandse taal beheerst en, voor een deel, de regels van de grammatica kan toepassen. Ook heeft de test betrekking op de mate waarin men het beeld van een woord kan vasthouden. Van belang voor een vak als Nederlands en voor talen in het algemeen. Woordenschat De test meet de Nederlandse woordenschat en de mate waarin men de betekenis van woorden kent. Van belang voor een vak als Nederlands, als het gaat om het opnemen van informatie, het schrijven van teksten en om de spreekvaardigheid. Verbale analogieën De test onderzoekt in welke mate men in staat is te redeneren met begrippen en de samenhang tussen deze begrippen. De test is gericht op het verbale begripsvermogen en het probleemoplossend denken, waarbij het onderscheiden van hoofd- en bijzaken centraal staat. Dit vermogen is een belangrijk aspect van de algemene intelligentie en van belang voor vrijwel alle schoolvakken en werkzaamheden waarbij redeneervermogen een rol speelt. Rekenvaardigheid, rekenvraagstukken De test meet het vermogen om toegepaste rekenvraagstukken op te lossen. Dit vraagt om kennis van de rekenbewerkingen (vermenigvuldigen, delen etc.) en inzicht in de situaties waarin deze worden toegepast. Verder is een accurate leesvaardigheid van groot belang. Dit is een maat voor de rekenvaardigheid en van belang voor exacte en administratief-economische vakken en werk. Rekenvaardigheid, rekensommen De test meet het vermogen om uit het hoofd de basisregels op rekengebied toe te passen. Dit is een maat voor de rekenvaardigheid en van belang voor exacte en administratief-economische vakken en werkzaamheden. Getallenreeksen De test onderzoekt in welke mate men in staat is de onderliggende logica in een reeks van getallen te ontdekken en is een maat voor het logisch denkvermogen op cijfermatig gebied. Vooral van belang voor de exacte vakken en voor delen van economische vakken en voor die werkzaamheden waarbij cijfermatig redeneervermogen een grote rol speelt. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 8
9 Figurenreeksen De test onderzoekt in welke mate men in staat is de onderliggende logica in een reeks van opeenvolgende figuren te ontdekken. Taal speelt bij deze test een ondergeschikte rol. Deze test is gericht op het exacte redeneervermogen en is van belang voor vakken als wis- en natuurkunde en werkzaamheden waarbij analytisch denken van belang is. Ruimtelijk inzicht, geknipte figuren De test onderzoekt in welke mate men in staat is om tweedimensionaal weergegeven ruimtelijke figuren te ontleden en samen te stellen. Dit is een maat voor het ruimtelijk inzicht en is van belang voor exacte vakken en functies in de technische en creatieve sfeer. Ruimtelijk inzicht, kubussen De test onderzoekt in welke mate men in staat is om in gedachten 3-dimensionaal weergegeven figuren te manipuleren en zich de niet-zichtbare zijden voor te stellen. Dit is een maat voor het ruimtelijk inzicht en van belang voor exacte vakken en functies in de techniek en creatieve sfeer. Logisch redeneren met figuren De test onderzoekt in welke mate men in staat is om overeenkomsten en verschillen tussen figuren te ontdekken. Dit is van belang voor exacte, technische, creatieve vakken en werk. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 9
10 Rapportage PERSOONLIJKE INSTELLING Prestatiemotivatie Dit is een verzamelscore van de twee onderstaande factoren: Intrinsieke motivatie Leerlingen met een hoge score houden van studeren en vinden het belangrijk om op dat gebied goede prestaties te leveren. Zij zijn leergierig en in de regel niet snel tevreden met de behaalde resultaten. Voor dat doel zijn ze bereid flinke inspanningen te leveren, zonder dat anderen hen daarin hoeven te sturen. Ambitie Leerlingen met een hoge score willen graag tot de top behoren, zowel op school als in de maatschappij. Ze steken graag boven anderen uit en spannen zich graag en gemakkelijk in om veel te bereiken in het leven. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 10
11 Prestatiegedrag Dit is een verzamelscore van de vier onderstaande factoren: Leertaakgerichtheid Leerlingen met een hoge score zijn sterk gericht op school en de vakken die daar gegeven worden. Zij vinden het best wel plezierig om naar school te gaan en willen zich daar inspannen voor goede prestaties. Huiswerkgedrag Leerlingen met een hoge score nemen hun huiswerk serieus. Zij betrekken het huiswerk in hun planning en gaan op tijd en met voldoende inzet aan de slag. Doorzettingsvermogen Leerlingen met een hoge score zijn doorzetters en geven niet snel de moed op als ze met tegenslag geconfronteerd worden. Om hun doel te bereiken kunnen zij gedurende langere tijd doorwerken. Concentratie Leerlingen met een hoge score kunnen zich goed concentreren, bijvoorbeeld tijdens lessen of bij het maken van opdrachten, óók als de materie wat minder boeiend is. Door gebeurtenissen om hen heen laten zij zich niet snel afleiden. Schoolbeleving Dit is een verzamelscore van de twee onderstaande factoren: Welbevinden op school Leerlingen met een hoge score voelen zich thuis op school en hebben het naar hun zin in hun klas. Ze vinden de sfeer op school goed en ervaren de school als een prettige plaats om te zijn. Tevredenheid met de school Leerlingen met een hoge score zijn tevreden met hun school. Zij ervaren de schoolregels als rechtvaardig en vinden dat de leraren in het algemeen goed les geven en zich inzetten om de leerlingen bij problemen zo goed mogelijk verder te helpen. Sociaal gedrag Dit is een verzamelscore van de drie onderstaande factoren: Sociabiliteit Leerlingen met een hoge score hebben graag veel contact met anderen. Zij staan open voor anderen en maken in de regel gemakkelijk vrienden of vriendinnen. Zij nemen graag deel aan sociale activiteiten, zoals teamsport of (klassen)feestjes. Assertiviteit Leerlingen met een hoge score durven op de voorgrond te treden en voor hun mening uit te komen, óók in contact met hun leraren. Zij hebben er geen moeite mee om voor zichzelf op te komen en kunnen in een groep de leiding op zich nemen. Sociaal zelfvertrouwen Leerlingen met een hoge score hebben zelfvertrouwen in het contact met anderen. Ze hebben weinig last van verlegenheid of schaamte en voelen zich niet snel de mindere. Door vervelende opmerkingen of acties van anderen laten zij zich niet uit het veld slaan. Activiteit Dit is een verzamelscore van de twee onderstaande factoren: Beweeglijkheid Leerlingen met een hoge score hebben een hoog energieniveau en zijn vaak druk bezig, soms met verschillende dingen. Zij zijn beweeglijk en kunnen vaak moeilijk stil zitten. Soms zijn ze zo druk en onrustig dat anderen hun gedrag als storend ervaren. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 11
12 Spanningsbehoefte Leerlingen met een hoge score houden niet zo van een rustig leven. Zij hebben juist behoefte aan spanning en avontuur waarbij zij de 'kick' van risicogedrag niet schuwen. Zij onderscheiden zich graag van anderen, zowel in uiterlijk als in gedrag. Spanningsgevoeligheid Dit is een verzamelscore van de twee onderstaande factoren: Angst en bezorgdheid Leerlingen met een hoge score zijn snel bang en maken zich zorgen om allerlei dingen. Vaak zijn zij somber en neerslachtig en voelen zij zich onzeker en onveilig in uiteenlopende situaties, mede omdat ze geen erg positief beeld hebben van zichzelf en hun mogelijkheden. Prestatieangst Leerlingen met een hoge score presteren vaak beneden hun kunnen als gevolg van deze prestatieangst. In beoordelingssituaties, zoals proefwerken en beurten voor de klas, zijn ze vaak zo nerveus en gespannen, dat ze in paniek raken en onnodige fouten maken of blokkeren. Sociale wenselijkheid Leerlingen met een hoge score willen graag een goede indruk maken. Het kan daarbij gaan om leerlingen die zich bewust (met opzet) beter voordoen dan ze in werkelijkheid zijn, of om volgzame leerlingen die zich sterk aanpassen aan de normen van hun omgeving. Bij een hoge score dienen de resultaten bij de andere factoren met de nodige voorzichtigheid behandeld te worden. Talentrapportage TalentCompaz naam leerling X - pagina 12
Toelatingsonderzoek Hogeschool Leiden
Toelatingsonderzoek Hogeschool Leiden Je wilt een opleiding volgen in het Hoger Beroeps Onderwijs (HBO) bij Hogeschool Leiden. Je voldoet alleen niet aan de vooropleidingseisen op grond waarvan je direct
Nadere informatieRapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens. D. Emo. Naam.
Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Persoonlijkheidstest (MPT-BS) Status Voltooid Voltooid Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres
Nadere informatieCapaciteiten scan. Mw A. Demo. Naam. Datum assessment
Capaciteiten scan Naam Datum assessment Mw A. Demo 4-4 - 2014 Gegevens kandidaat Naam E-mail Mw A. Demo ademo@abc.nl Geboortedatum 23-2 - 1986 Organisatie ABC BV Datum assessment 4-4 - 2014 Doel en reikwijdte
Nadere informatieDe volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-M) Demo Kandidaat
Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-M) Status Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres Demo Kandidaat 14 januari 2014
Nadere informatieTestdatum 17 maart 2015 Naam deelnemer. Johanna Aartsen Geboortedatum 28 juni 2003 Deelnemersnummer
PO AMN Testdatum 17 maart 2015 Naam deelnemer Johanna Aartsen Geboortedatum 28 juni 2003 Deelnemersnummer 00348567 Zie het productinformatieblad voor een algemene uitleg van de factoren en scores. pagina
Nadere informatieRapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-H) Dhr. Demo.
Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-H) Status Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres Dhr. Demo 4 april 2014 Demo@demo.nl
Nadere informatieRapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-H) D Demo. Naam. 5 januari 2014
Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-H) Status Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres D Demo 5 januari 2014 D@Demo.com Inleiding Motivatie
Nadere informatieOverzicht resultaten Premasterassessment
Overzicht resultaten Premasterassessment Vertrouwelijk Datum onderzoek 10-4-2014 Studentnummer Faculteit Opleiding Test 12345678 Faculteit der Sociale Wetenschappen (FSW) Communicatiewetenschap Premasterassessment
Nadere informatieWelkom op de ouderavond klas 3. Internationalisering. Wat is mijn leefwereld? Maria Wächtler Gymnasium - Essen. Door dhr.
Welkom op de ouderavond klas 3 Wat is mijn leefwereld? - Opening: mw Van der Kolk - Internationalisering door dhr. Van Stigt Thans - Profielkeuze door mw. Vos en dhr. Schuurman Internationalisering Maria
Nadere informatieRapportage Capaciteiten. Bea Voorbeeld. Naam: Datum:
Rapportage Capaciteiten Naam: Bea Voorbeeld Datum: 07.07.2016 Email: b.voorbeeld@meurshrm.nl Bea Voorbeeld / 07.07.2016 / Capaciteiten (QCM) 2 Inleiding Wat is jouw werk- en denkniveau? Hoe goed kun je
Nadere informatieStudiekeuzecheck Rapportage
Studiekeuzecheck Rapportage Vertrouwelijk School Naam E-mail Demo School Demo NOA Demo@NOA.nl Geboortedatum 1-3 - 1989 Datum assessment 1-9 - 2016 Inleiding Sterke punten Je hebt meegedaan aan de studiekeuzecheck
Nadere informatieStrikt vertrouwelijk
RAPPORTAGE Loopbaanassessment en loopbaanadvies Strikt vertrouwelijk De in dit rapport beschreven bevindingen zijn specifiek gericht op de door onze opdrachtgever geformuleerde vraagstelling. Als zodanig
Nadere informatieTMA Talentenanalyse. Kandidaat-rapportage samenvatting. Demo Kandidaat 29 augustus 2011
TMA Talentenanalyse Kandidaat-rapportage samenvatting Demo Kandidaat 29 augustus 2011 Waddenring 24 2993 VE Barendrecht T 0180 848044 I www.priman.nl E info@priman.nl Inhoudsopgave: 1. Inleiding 3 2. Betekenis
Nadere informatieDoel Het in kaart brengen van de persoonlijkheid, de houding en de tevredenheid van een leerling met betrekking tot schoolgerelateerde onderwerpen
Product Informatie Blad - PHT (Persoonlijkheid, Houding, Tevredenheid) PIB110-2010-PHT Doel Het in kaart brengen van de persoonlijkheid, de houding en de tevredenheid van een leerling met betrekking tot
Nadere informatieBijsluiter bij het onderzoek naar leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs
Bijsluiter bij het onderzoek naar leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs Bij dit onderzoek hebben we gekeken of de leerlingen voldoen aan criteria die door een landelijke commissie worden
Nadere informatieKiezen voor de toekomst! oktober 2013 1
Kiezen voor de toekomst! oktober 2013 1 oktober 2013 2 Keuzedossier Kiezen zien als een proces Wat wil ik? Wat kan ik? Hoe ben ik? Zakelijke informatie over profielen, vakken, opleidingen, beroepen Koppelen
Nadere informatieKiezen voor de toekomst! oktober
Kiezen voor de toekomst! oktober 2015 1 oktober 2015 2 Keuzedossier Kiezen zien als een proces Wat wil ik? Wat kan ik? Hoe ben ik? Zakelijke informatie over profielen, vakken, opleidingen, beroepen Koppelen
Nadere informatieStandaardrapportage (strikt vertrouwelijk) Naam: Wouter van Straten Adviseur: Floor Meijer Datum: 15 maart 2014
Naam: Adviseur: Floor Meijer Datum: 15 maart 2014 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op alle afgeronde onderdelen. 2 Algemeen werk- en denkniveau Ver beneden - gemidde ld Ver bovengemidde ld Algemene
Nadere informatieInleiding Motivatie & Leerstijlen. Hoogste scores. Motivatie overzicht. Uw resultaten in een overzicht. Naam:
Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-M) Status Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek 12 mei 2014 Emailadres Inleiding Motivatie & Leerstijlen
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek
Tevredenheidsonderzoek 2015 - mei 2016 Inleiding Stichting Onderwijsbegeleiding biedt aan jongeren en hun ouders, van wie de inkomenssituatie en/of thuissituatie onvoldoende is, de mogelijkheid om hun
Nadere informatieHET ASSESSMENT INFORMATIE
HET ASSESSMENT INFORMATIE HET ASSESSMENT U bent uitgenodigd voor een assessment. In de praktijk blijkt dat bij veel kandidaten vragen leven met betrekking tot dit soort onderzoek. In het hiernavolgende
Nadere informatieAntreum RAPPORT TALENTENSPECTRUM. Test Kandidaat Administratienummer: Datum: 02 Sep 2011. de heer Consultant
RAPPORT TALENTENSPECTRUM Van: Test Kandidaat Administratienummer: Datum: 02 Sep 2011 Normgroep: Advies de heer Consultant 1. Inleiding Dit rapport is bedoeld om u te helpen analyseren op welk vlak uw talenten
Nadere informatieKiezen voor de toekomst! oktober 2012 1
Kiezen voor de toekomst! oktober 2012 1 (mr.bean) http://www.youtube.com/watch?v =6r0dr_juOiI oktober 2012 2 oktober 2012 3 Hersenanatomie oktober 2012 4 OSB / LOB Vervul binnen OSB / LOB de rol van plaatsvervangende
Nadere informatieRAPPORT John Sample Datum: 21-08-2012
Vertrouwelijk RAPPORT John Sample Datum: 21-08-2012 John Sample 1 / 8 DAT voor HRM Figurenreeksen Op deze test die het non-verbaal abstractievermogen meet, behaalde de heer Sample een benedengemiddelde
Nadere informatieTMA Talentenanalyse. Kandidaat-rapportage samenvatting. Sara Berger 15 april 2013
TMA Talentenanalyse Kandidaat-rapportage samenvatting Sara Berger 15 april 2013 Minervum 7444 4817 ZG Breda T 0162 51 59 02 I www.mectraining.nl E info@mectraining.nl Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Betekenis
Nadere informatieCultuur en Maatschappij CM
Cultuur en Maatschappij CM Wiskunde C (of wiskunde A, positief advies nodig) Geschiedenis Maatschappijwetenschappen Eén van de vakken: Tekenen, Muziek, Frans of Duits Frans of Duits Latijnse taal en cultuur
Nadere informatieOntwikkel-Assessment / Capaciteitenonderzoek MCT-H / Eindrapport / dhr. A.B. Achternaam. Vertrouwelijk
Naam kandidaat : dhr. Achternaam, A.B. (Voornaam) Personeelsnummer : ORGABV-ABA19540507 Geboortedatum : 07 mei 1954 Functie / nr. : Promotiekandidaat (m/v) Onderzoeksdatum : 09 juni 2016 Afschrift(en)
Nadere informatieTMA Talentenanalyse. Kandidaat-rapportage samenvatting. Paul van der Voorbeeld 10 januari 2013
TMA Talentenanalyse Kandidaat-rapportage samenvatting Paul van der Voorbeeld 10 januari 2013 Parkstraat 4 4818 SJ Breda T +31(0)76-5657286 I www.humanmobilitygroup.nl E info@humanmobility.nl Inhoudsopgave
Nadere informatieMarcq Coaches & Supervisors B.V. Conradstraat 38 (Groothandelsgebouw) Postbus 19252 3001 BG Rotterdam KvK Rotterdam: 24442233 btw: NL 8198.43.258.
Marcq Supervisor Assessment Kandidaat Marcq Coaches & Supervisors B.V. Conradstraat 38 (Groothandelsgebouw) Postbus 19252 31 BG Rotterdam KvK Rotterdam: 24442233 btw: NL 8198.43.258.B1 Rabobank: 1643157
Nadere informatieTMA Talentenanalyse Sara Berger
TMA Talentenanalyse Kandidaat-rapportage samenvatting 5-2-2018 Sara Berger Inhoudsopgave Inleiding Betekenis van de scores Consistentie Beschrijving van de persoonlijkheid Kwaliteiten en valkuilen overzicht
Nadere informatieOVERDRACHTSFORMULIER. en voor de afdeling mavo - havo - atheneum (Omcirkelen wat van toepassing is).
OVERDRACHTSFORMULIER Geachte collega, De hierna te noemen leerling is op onze school aangemeld voor leerjaar en voor de afdeling mavo - havo - atheneum (Omcirkelen wat van toepassing is). Graag ontvangen
Nadere informatieToelichting bij de MZO screening voor ouders
Toelichting bij de MZO screening voor ouders 1 Copyright 2014 Bureau Perspectief Amsterdam Zie voor meer informatie www.motivatiezelfonderzoek.nl 2 De schalen van de MZO screening De MZO screening is gericht
Nadere informatieCapaciteitentest MBO. 1. Inleiding
Naam: Ruben Smit NewHR.nl heeft de ambitie je te faciliteren zodat je je optimaal kan ontwikkelen en duurzaam inzetbaar blijft, welke functie je dan ook hebt. Dit rapport is de eerste stap naar persoonlijke
Nadere informatieRapportage capaciteiten (strikt vertrouwelijk) Naam: Mevrouw Voorbeeld Adviseur: Mevrouw Even Datum: 3 december 2014
Naam: Adviseur: Mevrouw Even Datum: 3 december 2014 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties zoals deze tijdens het onderzoek naar voren zijn gekomen. De scores op de competenties zijn
Nadere informatieVoorbeeldvragen capaciteitentest
Voorbeeldvragen capaciteitentest Je gaat binnenkort een capaciteitentest maken. In dit document zijn voorbeeldopgaven opgenomen om vertrouwd te raken met het soort vragen dat voorkomt in de test. Wat meet
Nadere informatieAntreum RAPPORT PF. Test Kandidaat Administratienummer: Datum: 01 Sep 2011. de heer Consultant
RAPPORT PF Van: Test Kandidaat Administratienummer: Datum: 01 Sep 2011 Normgroep: Advies de heer Consultant 1. Inleiding Persoonlijke flexibiliteit is uw vermogen om met grote uitdagingen en veranderingen
Nadere informatieRapportage Capaciteiten. Bea het Voorbeeld. j.lem@meurshrm.nl. Naam: Datum: 09.03.2015. Email:
Rapportage Capaciteiten Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 09.03.2015 Email: j.lem@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 09.03.2015 / Capaciteiten (QCB) 2 Inleiding Wat is jouw werk- en denkniveau? Hoe goed kun
Nadere informatieR.K. Augustinusschool Culemborg. Samenvatting Tevredenheidspeiling april 2013
R.K. Augustinusschool Culemborg Samenvatting Tevredenheidspeiling april 2013 Resultaten Oudertevredenheidspeiling Responspercentage 73% Gemiddeld rapportcijfer van 7.1. Landelijk is dit een 7.5. 97% van
Nadere informatieWiskunde A (of C) of wiskunde B (en D) in de bovenbouw VWO
Wiskunde A (of C) of wiskunde B (en D) in de bovenbouw VWO Keuze profielen Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en Techniek Wiskunde C Wiskunde A wiskunde A wiskunde
Nadere informatieCapaciteitentest HBO. Denkvermogen en denkstijl
Denkvermogen en denkstijl Naam: Ruben Smit Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. De uitslag... 4 3. Bijlage: Het lezen van de uitslag... 5 Pagina 2 van 7 1. Inleiding Op 5 april 2016 heeft Ruben Smit een
Nadere informatieAan de ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen uit 3 vwo, 3 havo en 3 gpl
Aan de ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen uit 3 vwo, 3 havo en 3 gpl Datum : 10 oktober 2017 Ref.nr. : 02.70/aob-compaz/geu Betreft : test profielkeuze Geachte ouder(s)/verzorger(s), Zoals u ongetwijfeld
Nadere informatieDatum: 5 september 2014
Naam: Ruben Smit NewHR.nl heeft de ambitie je te faciliteren zodat je je optimaal kan ontwikkelen en duurzaam inzetbaar blijft, welke functie je dan ook hebt. Dit rapport is de eerste stap naar persoonlijke
Nadere informatieTalentenanalyse Gabriëlle van der Meulen 5 mei 2010
Gabriëlle van der Meulen 5 mei 2010 Talentenanalyse ceylonpoort 5-25 2037 AA Haarlem T 023-5463747 I www. E webdiscussie@ Inhoudsopgave: 1. Inleiding 3 2. Betekenis van de scores 3 3. Consistentie 3 4.
Nadere informatieAansluiting PO-VO. AMN Basisschool. Marlieke Paans Naam test Aansluiting groep 7. Naam
Groep 7 AMN Basisschool Naam Marlieke Paans Naam test Aansluiting groep 7 pagina 1 Persoonlijke gegevens Persoonlijke gegevens Geboortedatum 22 juli 2007 Leerlingnummer 54180 Versie Geen bijzonderheden
Nadere informatieBeroepsmatige instelling Bij beroepsmatige instelling wordt gekeken naar wat u motiveert en welke doelstellingen u op werkgebied heeft.
Pagina 1 van 21 BIP-werkgerelateerde persoonlijkheidsvragenlijst Dit rapport geeft een overzicht van uw positie op de vier persoonlijkheidsdimensies die relevant zijn voor het functioneren in een werkomgeving:
Nadere informatieProductinformatie Aansluiting
Productinformatie Aansluiting PIB229-2015-Aansluiting Doel Het geven van een compleet schooladvies aan leerlingen die van het primair onderwijs doorstromen naar het voortgezet onderwijs of een 0-meting
Nadere informatieDe Leeuw Consult. Verslag potentieel assessment De heer/mevrouw Januari 2013
De Leeuw Consult Verslag potentieel assessment De heer/mevrouw Januari 2013 De Leeuw Consult 1 Januari 2013 Inhoudsopgave 1. Richtlijnen voor het hanteren van het rapport 2 2. Opbouw van het rapport 3
Nadere informatieFaalangst. Informatie en tips voor ouders en verzorgers
Faalangst Informatie en tips voor ouders en verzorgers Wat is faalangst? Faalangst is angst die optreedt in situaties waarin er bepaalde prestaties van uw kind worden verlangd. Het is de angst om niet
Nadere informatieACT Algemene Intelligentie
Rapport Datum ACT Algemene Intelligentie Voor u ligt het rapport van de ACT Algemene Intelligentie. Door middel van subtests zijn uw cognitieve capaciteiten gemeten. Allereerst wordt uw totaalscore weergegeven.
Nadere informatieE-Assessment Voorbeeldrapportage
E-Assessment Voorbeeldrapportage Mw. A. Noniem, alle gegevens uit deze rapportage zijn fictief Datum: 27-07-2011 Opgesteld door: Scherp Management Assessment Handtekening: Inhoudsopgave Inleiding... 2
Nadere informatie1. Wat voor werk wil ik doen?
Studiewijzer 1 Verken jezelf Het kiezen van een studie begint bij kijken naar jezelf. Als je studie aansluit op je eigenschappen en je interesses, dan zit je daar straks beter op je plek. De onderstaande
Nadere informatieAansluiting PO-VO. AMN Basisschool. Thijs van Stapel Naam test Aansluiting groep 8. Naam
AMN Basisschool Naam Thijs van Stapel Naam test Aansluiting groep 8 pagina 1 Persoonlijke gegevens Persoonlijke gegevens Geboortedatum 27 december 2006 Leerlingnummer 18 Versie Geen bijzonderheden Geslacht
Nadere informatieWelkom op de ouderavond klas 3
Welkom op de ouderavond klas 3 - Opening: mw. Van der Kolk - Profielkeuze door mw. Vos en dhr. Schuurman - Internationalisering door dhr. Van Stigt Thans Opening Onze grootste angst (fragment) Marianne
Nadere informatiePaul van der Voorbeeld
Cognitieve capaciteitenrapportage Hoger niveau 24-11-2017 Paul van der Voorbeeld Linie 552-1 0-Linie 552-1 7325 DZ Apeldoorn info@certigon.nl Inhoudsopgave Overzicht scores cognitieve capaciteiten Conclusie
Nadere informatieIntake assessment. Indra Newton Psycholoog/adviseur NOA. Masterclass Studiekeuzegesprekken 18 November 2010. www.noa-vu.nl
Intake assessment Indra Newton Psycholoog/adviseur NOA Masterclass Studiekeuzegesprekken 18 November 2010 Wat doet NOA? Online tests en vragenlijsten Advies en productontwikkeling Training en coaching
Nadere informatieVoorlichting HAVO-VWO klas
Voorlichting HAVO-VWO klas 3 9-11-17 Annelies Hak decaan HAVO hak@hetlyceumvos.nl Jesús de Vega Díaz decaan VWO devega.diaz@hetlyceumvos.nl Programma Voorlichtingsavond 9 nov. 2016 Opening en doel van
Nadere informatieInsight Entree Profielkeuze. AMN College. Testdatum 23 april 2014 Naam. Carola Drembele
AMN College Testdatum 23 april 2014 Naam Status Getest pagina 1 Menstype In de onderstaande weergave zie je jouw score per menstype. De score is berekend ten opzichte van andere leerlingen, die een profiel
Nadere informatieKiezen voor de toekomst! 2e fase havo
Kiezen voor de toekomst! 2e fase havo januari 2014 1 Veranderingen voor leerlingen Meer huiswerk minder toetsen Toetsen over grote(re) stof eenheden Grotere school Verdieping Examen vanaf klas 4 Zelfstandigheid
Nadere informatieLeerlingprofielen in het voortgezet onderwijs
Leerlingprofielen in het voortgezet onderwijs In deze leerlingprofielen wordt per onderwijsniveau een beschrijving gegeven van kenmerken en eigenschappen van leerlingen die passen bij dat onderwijsniveau.
Nadere informatieProfielkeuze-test (PKT)
Profielkeuze-test (PKT) Anoniem 2014 TalentFocus Inleiding Het kiezen van een profiel is voor veel leerlingen lastig. Want als je nog niet precies weet wat je later wilt studeren is het moeilijk om op
Nadere informatiee-assessment Rapport
www.gitp.nl e-assessment Rapport Opdrachtgever GITP Focus D. Demopersoon Geboortedatum 1 1 1970 onderzoek 13 05 2005 Vraagstelling e-assessment Overeenkomstig de beroepsethische gedragsregels van het Nederlands
Nadere informatiePsycholog isch rapporfi Competenties (stri kt veérouwel ij k) Naam: De heer P.A. Blankman Adviseur: Mevrouw Van 't Veer
Psycholog isch rapporfi Competenties (stri kt veérouwel ij k) Naam: De heer P.A. Blankman Adviseur: Mevrouw Van 't Veer Datum: 7 mei 2013 lnleiding ln dit rapport wordt ingegaan op de competenties zoals
Nadere informatieTestoverzicht Talent Compaz 18-03-2014
Testoverzicht Talent Compaz 18-03-2014 Capaciteiten Geldergroep Capaciteiten Test Middelbaar niveau (GCT-M) 2005 Algemene Capaciteiten Test (eigendom) Doel: breed capaciteitenonderzoek naar de taalvaardigheid,
Nadere informatiePlaatsing van leerlingen in de brugklas op Scala
Plaatsing van leerlingen in de brugklas op Scala S C A L A M A A K T D E E L U I T V A N H E T P E N T A C O L L E G E Plaatsing van leerlingen in de brugklas op SCALA 1 Inhoudsopgave Plaatsing van leerlingen
Nadere informatieTevredenheidsonderzoek Onderwijsbegeleiding Oost Nederland
heidsonderzoek Onderwijsbegeleiding Oost Nederland Mei 2015 Inleiding Stichting Onderwijsbegeleiding biedt aan jongeren en hun ouders, van wie de inkomenssituatie en/of thuissituatie onvoldoende is, de
Nadere informatieInhoud. Introductie... 2. Bridge Abstract... 3. Bridge Abstract Scores...4
John Sample Inhoud Introductie... 2 Bridge Abstract... 3 Bridge Abstract Scores...4 Introductie De resultaten uit dit rapport zijn vertrouwelijk en alleen bedoeld voor de persoon die de test heeft ingevuld.
Nadere informatieSignaalkaart Intake. Richting geven aan studiesucces
Richting geven aan studiesucces Naam: Datum: Timo van 't Ende 23 december 2013 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Signaalkaart Timo... 5 Toelichting op de uitslag... 6 Pagina 2 van 9 Inleiding Op 23 december
Nadere informatieOVERSTAP 4-VMBO -> 4-HAVO 2015-2016. Bertrand Russell College havo en vwo
OVERSTAP 4-VMBO -> 4-HAVO 2015-2016 Bertrand Russell College havo en vwo Waarom doorstromen naar 4havo? Stel, je zit in 4 VMBO-t. Je haalt goede resultaten, het ziet ernaar uit dat je zult gaan slagen.
Nadere informatieHiPIC. Hiërarchische persoonlijkheidsvragenlijst voor kinderen. HTS Report. Jeroen de Vries ID Datum Nederlandse versie
HiPIC Hiërarchische persoonlijkheidsvragenlijst voor kinderen HTS Report ID 5105-7035 Datum 20.07.2017 Nederlandse versie Informant: Vader INLEIDING HiPIC 2/24 Inleiding Dit rapport bevat de scores op
Nadere informatieTalentscan. Referentenonderzoek. Voornaam: Arend-Jan Achternaam: Verbaan Datum: 30 augustus 2010
Talentscan Referentenonderzoek Voornaam: Arend-Jan Achternaam: Verbaan Datum: augustus . Gevoeligheid Angstig,5,5 Depressief,5,5 Minderwaardig,5,5 Impulsief 4 Snel boos of geïrriteerd,5,5 Snel in paniek
Nadere informatieSchooldiagnose najaar 2014
Schooldiagnose najaar 2014 In het najaar van 2014 hebben we de medewerkers, ouders, leerlingen en oud-leerlingen van De Springplank gevraagd onze school en ons onderwijs te beoordelen. Op een schaal van
Nadere informatiePersoonlijkheid scan Big Six
Persoonlijkheid scan Big Six Naam Datum assessment Dhr A. Demo 4-3 - 2014 Gegevens kandidaat Naam E-mail Dhr A. Demo ademo@casema.nl Geboortedatum 26-3 - 1976 Organisatie ABC bv Datum assessment 4-3 -
Nadere informatieprofieldelen Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en techniek profiel natuur en techniek
10. Inrichting profielen havo gemeenschappelijk deel Het gemeenschappelijk deel van elk profiel in het havo omvat de onderstaande vakken: Nederlandse taal en letterkunde Engelse taal en letterkunde maatschappijleer
Nadere informatieLoopbaan- en opleidingsadvies
strikt vertrouwelijk Loopbaan- en opleidingsadvies Persoons- en trajectgegevens Naam : Geboortedatum : Adres : PC en plaats : Deelname onderzoek : Datum rapportage : Inhoud adviesrapportage A. Samenvatting
Nadere informatieVondelschool Bussum. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2016
Vondelschool Bussum Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2016 Haarlem, april 2016 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11
Nadere informatiejanuari 2013 Speciale editie Oudertevredenheid Beste ouders en verzorgers,
januari 2013 www.josephkpo.nl Speciale editie Beste ouders en verzorgers, Voor u ligt een speciale editie van het Josephientje. Hierin brengen we u op de hoogte van de uitslag van de peiling naar de ouder-
Nadere informatieInformatieavond profielkeuze Porta Mosana College
Havo-3, wat dan.? Informatieavond profielkeuze Porta Mosana College WO WO HBO HBO VWO 6 MBO Havo 5 VWO 5 *niet zonder meer mogelijk! TL 4 Havo 4 TL 3 Havo 3 Toekomstplan opstellen Wie ben ik? Wat kan ik?
Nadere informatieCBS De Schakel Vlaardingen. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2013. Haarlem, juli 2013
CBS De Schakel Vlaardingen Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2013 Haarlem, juli 2013 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023
Nadere informatieRKBS Bocholtz Bocholtz. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, mei 2018
RKBS Bocholtz Bocholtz Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2018 Haarlem, mei 2018 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11
Nadere informatieOnline Assessment 5 tips
Online Assessment 5 tips 5 Tips U bent uitgenodigd om deel te nemen aan een online assessment. Hoe bereidt u zich het best voor? Allereerst 5 korte tips: Tip 1 Tip 2 Neem een online assessment serieus
Nadere informatieChecklist Rekenen Groep 3. 1. Tellen tot 20. 2. Getallen splitsen. Hoe kun je zelf het tellen controleren?
Checklist Rekenen Groep 3 1. Tellen tot 20 Als kleuters, in groep 1 en groep 2, zijn de kinderen bezig met de zogenaamde voorbereidende rekenvaardigheid. Onderdelen hiervan zijn ordenen en seriatie. Dit
Nadere informatieVoorbeeldschool OUDER RAPPORTAGE. Scholen met Succes Postbus DJ Haarlem tel:
Voorbeeldschool OUDER RAPPORTAGE Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 Datum: 26-7-2019 LEESWIJZER Hartelijk dank voor uw deelname
Nadere informatieDe Leeuw Consult. Verslag assessment De heer/mevrouw November 2012
De Leeuw Consult Verslag assessment De heer/mevrouw November 2012 De Leeuw Consult 1 4 december 2012 Inhoudsopgave 1. Richtlijnen voor het hanteren van het rapport 2 2. Opbouw van het rapport 3 3. Algemeen
Nadere informatieVan basisschool naar voortgezet onderwijs
Van basisschool naar voortgezet onderwijs Programma Schooladvies van voorlopig naar definitief Leerling-profielen Voorbeeld VMBO-t Drempeltoets Portfolio Structuur VO Procedure schoolverlaters Vragen Schooladvies
Nadere informatieMiddelbare beroepssectoren interesse-analyse
Middelbare beroepsen interesse-analyse Kandidaat-rapportage Eva Ofman 11 februari 2016 Frans Halslaan 30 3931 LJ Woudenberg T 033-2867930 I www.kat-haros.nl E info@kat-haros.nl Inhoudsopgave: 1. Inleiding
Nadere informatieHiPIC. Hiërarchische persoonlijkheidsvragenlijst voor kinderen. HTS Report. Jacob Jones ID 256-123 icode 123456 Datum 25.11.2014. Nederlandse versie
HiPIC Hiërarchische persoonlijkheidsvragenlijst voor kinderen HTS Report ID 256-123 icode 123456 Datum 25.11.2014 Nederlandse versie Informant: Billie père HiPIC Inleiding 2 / 19 INLEIDING Dit rapport
Nadere informatieKiezen voor de toekomst!
Kiezen voor de toekomst! 2 e fase HAVO januari 2015 1 Profielen Cultuur & Maatschappij Economie & Maatschappij Natuur & Gezondheid Natuur & Techniek januari 2015 2 Opbouw van een profiel gemeenschappelijk
Nadere informatieV e r k l a r i n g t e r m e n e n b e g r i p p e n
SBO De Zonnewijzer Valkenswaard Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2015 V e r k l a r i n g t e r m e n e n b e g r i p p e n Referentiegroep De resultaten van SBO De Zonnewijzer worden per vraag
Nadere informatieVoorlichtingsavond profielkeuze havo-3
Voorlichtingsavond profielkeuze havo-3 11 oktober 2017 Inleiding Voorstellen: Edwin Nieuwkamer, decaan havo e.nieuwkamer@grotiuscollege.nl Decanaat: Kamer 004 Collega s: Betty Mons, decaan vwo Leontine
Nadere informatie