Training motiverende gespreksvoering

Transcriptie

1 Training motiverende gespreksvoering Bij mensen met een lichte verstandelijke beperking LEDD

2 Motiverende gespreksvoering Volgens Miller en Rollnick (de grondleggers van MG) is het bewerken van motivatie gericht op gedragsverandering dé centrale taak van een hulpverlener. Het ontbreken van motivatie tot verandering wordt dan ook door Miller gezien als een uitdaging voor een hulpverlener 2

3 Motiverende gespreksvoering is een cliënt en doelgerichte manier van hulpverlenen, die de eigen motivatie van cliënten probeert te vergroten door het verkennen en verminderen van hun tegenstrijdige gevoelens (ambivalentie) over verandering, zodat er bij een cliënt een groter commitment ontstaat om verandering te realiseren. 3

4 Doel & opzet training Doel: toepassen van motiverende gespreksvoering bij mensen met een lichte verstandelijke beperking 6 dagdelen Theorie maar vooral. Veel oefenen adv praktijk Actieve deelname en eigen inbreng (casuïstiek) wordt verwacht 4

5 Aandacht voor De grondhouding ofwel de spirit van MG De vier kern processen Vaardigheden/ basiscommunicatietechnieken 5

6 Grondhouding Is fundamenteel bij MG Wortelt in de humanistische psychologie (Rogers, Maslow) Automatisch aandacht voor de kwaliteit van de werkrelatie 6

7 Vier processen van Motiverende gespreksvoering Engageren Focussen Ontlokken Plannen 7

8 Engageren Het vestigen van een helpende relatie, die zich kenmerkt door wederzijds vertrouwen en respect 8

9 Voel ik me gerespecteerd? Luistert hij / zij naar mij? Begrijpt hij/ zij mij? Vertrouw ik deze persoon? Heb ik iets te zeggen over wat er in dit gesprek gebeurt? Krijg ik keuzes aangeboden i.p.v. een standaardbehandeling? Overlegt hij/ zij met mij i.p.v. mij voor te schrijven? 9

10 De belangrijkste vaardigheden Open vragen stellen Reflecteren Bevestigen Samenvatten Uitlokken van verandertaal Omgaan met weerstand Informatie bieden en adviseren 10

11 Houd rekening met beperkingen Het leren en denken is situatiegebonden (hier en nu) en concreet Het denken is weinig gedifferentieerd (onderscheid hoofd- en bijzaken) en gestructureerd (informatieverwerking) Minder goed geheugen (vooral het werkgeheugen), aandachtsproblemen, etc. Tragere informatieverwerking Generalisatieproblemen (geleerde toepassen in andere situaties) Achterstand in sociaal-emotionele ontwikkeling: moeite met uitstellen beloning, egocentrisme Beperkte zelfredzaamheid en probleemoplossend vermogen, moeite met affectregulatie, impulsief Snel beïnvloedbaar. 11

12 MG and LVB: algemene aanpassingen Visualiseer informatie vragen en antwoorden Houd gesprekken kort Herhaal informatie Pas je tempo aan Gebruik stiltes, geef cliënt de tijd om informatie te verwerken en voor opmerkingen en vragen Ga na of de client begrijpt wat je zegt Wees helder en duidelijk 12

13 top-10 van meest irritante De spreker in de rede vallen. De spreker niet aankijken. luistergewoonten De spreker opjagen en hem het gevoel geven dat hij de tijd van de luisteraar verspilt. Belangstelling tonen voor iets anders dan het gesprek. Vooruitlopen op de spreker en diens gedachten afmaken. Niet reageren op verzoeken van de spreker. 'Ja, maar...' zeggen, alsof de luisteraar al besloten heeft wat hij denkt. Het verhaal van de spreker overtreffen met 'Dat doet me denken aan de keer...' of 'Dat is nog niks, moet je horen toen...' Vergeten wat eerder besproken was. Te veel vragen stellen over details.

14 Luisteren helpt om informatie te vergaren kan de relatie met cliënt aanzienlijk verbeteren stelt cliënten meer op hun gemak en zorgt voor tevredenheid bevordert openheid en eerlijkheid vergroot de kans dat adviezen eerder opgevolgd worden Goed luisteren kan al helend werken (nonspecifiek aspect) 14

15 Actief luisteren Cliënt wil iets duidelijk maken: Coding De hulpverlener heeft zijn interpretatie: Reflecting De hulpverlener hoort het: Hearing De hulpverlener interpreteert het:decoding

16 Reflectief luisteren Een statement dus geen vraag! Interpretatie van de hulpverlener Kort en directief Is nooit goed of fout

17 Soorten reflecties Papegaaien: Herformuleren: Reflectie van inhoud: Reflectie van emotie: herhalen van een onderdeel van wat de ander zegt herhalen met hier en daar een ander woord betekenis in eigen woorden weergeven gevoelens verwoorden 17

18 Reflecteren Bewust en gericht luisteren met behoud van warmte en de oprechte belangstelling De keus die jij maakt over wat je een cliënt teruggeeft kan doorslaggevend zijn - reflecteer ambivalentie (weerstand) - reflecteer verandertaal 18

19 Oefenen met reflecteren

20 Aanpassing luisteren LVB Reflecteer ook op gedrag: vooral op gezond en/of gewenst gedrag Reflectief luisteren: korte uitspraken eenvoudig tempo vertragen ruimte laten er overna te denken Regelmatig informatie samenvatten

21 Oefening 1. Dat wil ik wel 2. Dat kan ik 3. Daar heb ik goede redenen voor 4. Ik moet wel 5. Dat beloof ik 21

22 Typen Verandertaal Voorbereidende verandertaal WoeKeReN Mobiliserende verandertaal CAT 22

23 WoeKeReN Willen ik wil, zou graag, mijn wens is Kunnen kan, zou kunnen Redenen argumenten, zou beter zijn als.. Nodig vinden(ik zou moeten, het is nodig 23

24 CAT Commitement (toewijding)ik ga, zal, het is mijn bedoeling Actietaal Ik ben bereid, ik ben klaar voor Stappen zetten ik ben begonnen met, toen heb ik (les 6) 24

25 de Flow van Verandertaal MG Willen Kunnen Redenen Nodig vinden CAT Verandering 25

26 Uitlokken van verandertaal Stel ontlokkende open vragen Vraag door Vraag naar voorbeelden Vraag naar extremen, uitersten

27 Als je verandertaal hoort reageer dan altijd met: ORBS Doorvragen (open vragen), hoe, wanneer, vraag voorbeelden, wees nieuwsgierig Reflecties: eenvoudige of complexe Bevestigen Samenvatten

28 Aanpassingen LVB Visueel materiaal aanbieden Werken met (visuele) symbolen Korte blokjes Veel herhalingen Langzaam tempo Eenvoudig concreet taalgebruik Directief 28

29 Meetlat van belang en vertrouwen Belangrijk Vertrouwen

30 Belang Vertrouwen

31 Voor en nadelen balans Kruis aan Voordelen Symbool? Nadelen Symbool? Kruis aan Rustiger Kost geld Stoer Word er ziek van Blijer Verdriet Beter slapen Moe Ik hoor erbij Ruzie Geeft meer energie Werk gaat slecht Het troost me Bang 31

32 Voor of achteruit kijken maand half jaar 1 jaar 5 jaar 32

33 Herkennen van wrijving Ter discussie stellen van hulpverlener Onderbreken van de hulpverlener Ontkennen Negeren 33

34 Wrijving Ontstaat als de cliënt teveel druk ervaart Is een natuurlijke reactie bij druk, niet erkent worden of iets tegen je zin in moeten doen Kan worden veroorzaakt door externen (bijv. justitie) of kan ontstaan in de werkrelatie met de hulpverlener. Wrijving staat verandering in de weg Taak van de hulpverlener deze wrijving te voorkomen en/ of te verminderen. 34

35 De cliënt zegt eigenlijk Je begrijpt me niet Je gaat veel te hard Ik voel me niet gezien Dit werkt niet voor mij, houd op Je zit te drammen Ik wil hier helmaal niet zijn

36 Omgaan met wrijving Neem een neutrale positie in: de cliënt ziet jou als vertegenwoordiger van een systeem: Naar die maatregel: wat kan ik voor je doen? Hard op de inhoud, zacht op de relatie! Informatie geven: Soms merk je dat een cliënt over verkeerde informatie beschikt. Door andere informatie te geven zou hij mogelijk ook anders naar zijn situatie gaan kijken. Naast de cliënt gaan staan keuzevrijheid benadrukken Humor (gedoceerd): met een grap is weerstand ook goed te omzeilen 36

37 Oefenen Bedenk een aantal weerstandsuitspraken Schrijf deze op Groep gesplitst in tweeën Oefen met reflecties 37

38 Literatuur Goijarts, F., Veen van de, M. (2012). Motiverende gespreksvoering voor sociaal agogische werk, coachen bij gedragsverandering. BSL. Miller, W.R., Rollnick, S. (2014). Motiverende gespreksvoering, derde editie, Mensen helpen veranderen: Ekklesia. 38

39 Tot slot Training ontwikkeld i.s.m Hoge school Windesheim Lopend onderzoek Belangstelling? 39