Regie nemen voor opleiders

Transcriptie

1 Regie nemen voor opleiders MMV workshop 9 december 2016 Ruud Kleyweg decaan Albert Schweitzer zh, oud-opleider Rob Oostenbroek oud-decaan Albert Schweitzer zh, oud-opleider Nicole Hermans A&O psycholoog CiGnificant Verklaring Disclosure belangen sprekers/trainers: Er is geen sprake van belangenverstrengeling 1

2 Doelen Zicht krijgen op wat regie nemen inhoudt Bewust worden van je eigen invloed en factoren in de omgeving Uitwisselen van ervaringen en tips 2

3 Programma Wat houdt regie nemen in Welke factoren (jezelf / omgeving) hinderen en welke factoren versterken het nemen van regie Beïnvloedingstechnieken Casus 3

4 Voorstelrondje Naam Rol Instituut Leerdoel 4

5

6 Competenties opleiders Organiseren en bevorderen van de kwaliteit van de opleiding als geheel : Strategisch denken Organiseren, prioriteiten stellen, voortgangsbewaking Motiveren en coachen Delegeren Besluitvaardigheid 6

7 In tweetallen Stel je collega de vragen: 1. welke factoren in jezelf en in de omgeving hinderen / belemmeren dat je regie neemt 2. welke factoren in jezelf en in de omgeving bevorderen / versterken dat je regie neemt 2 x 5' 7

8 Factoren die het regie nemen belemmerend / versterken Belemmerend Versterkend Jezelf Omgeving 8

9 Factoren die het regie nemen belemmerend / versterken Belemmerend Versterkend Jezelf Moeite vergaderingen goed te leiden Lastig meerdere petten; beoordelaar, begeleider, afdelingshoofd Goede relatie met de collega s Duidelijke visie op opleiden.. Omgeving Geen actieve medewerking van sommige collega s in opleiden aios Onvoldoende tijd voor het opleiden.. Goede relatie leerhuis Eis vanuit COC verplichte proefvisitatie Goede wisselwerking en samenwerking plaatsvervangend opleider 9

10 Beïnvloedingstechnieken IK Aanmoedigen (macht) Inspireren (voelen) DUW TREK Overtuigen (denken) Participeren (delen) bron: Triamfloat JIJ 10

11 Aanmoedigen (macht) Ik wil dat jij.. Overtuigen (denken) Het is zo, omdat.. Participeren (delen) Wat denk jij? Inspireren (voelen) Zou het niet fantastisch zijn.. 11

12 Beïnvloeden 4 gouden regels 1. Stel doelen 2. (H)erken het belang van de ander 3. Ken de context 4. Maak contact 12

13 Tips voor effectief leiderschap - zorg voor een goede visie - toon leiderschapsgedrag - stel haalbare doelen - houd de moraal hoog - monitor de output 13

14 IJsbergmetafoor Gedrag Kennis Vaardigheden Doen Opvattingen Overtuigingen Motivatie, Ambitie Waarden Drijfveren Persoonlijkheid Cognitief vermogen Denken Willen Zijn 14

15 Casus. 15

16 Assessment als spiegel Hoe stuur ik een veranderingsproces aan? Hoe motiveer en overtuig ik mijn collega s? Hoe zorg ik voor een adequate organisatie van de opleiding? Hoe zorg ik voor kwaliteit in het opleidingsproces? Wat zijn mijn kwaliteiten en op welk gebied kan ik vaardiger worden? Assessment ondersteunt in bewust worden en verstevigen van de regierol 16

17 Wat is een assessment? Onderzoek waarbij verschillende psychologische hulpmiddelen zoals tests, vragenlijsten, interviews en rollenspellen worden gebruikt om te bepalen waar sterke en zwakke punten liggen met betrekking tot de functie-eisen. Geeft een objectief beeld van de persoonskenmerken, gedrag, ambities en ontwikkelpotentieel van de deelnemer. Biedt de deelnemer mogelijkheid tot reflectie. observeren evalueren feedback gedrag ontwikkelen 17

18 Kenmerken Assessment Voorspellende waarde is goed, mits kwaliteitseisen instrumenten Instrumenten onderzocht op hun kwaliteiten, betrouwbaarheid en validiteit (COTAN) Assessmentinstrumenten meten competenties en de onderliggende componenten van een competentie oftewel het kennen, kunnen, willen en zijn. 18

19 Programma Ontwikkelassessment Zelfbeschrijvingsvragenlijst Persoonlijkheidsonderzoek Interview Gedragssimulaties (twee assessoren: gedragswetenschappers) Learning Centre! 19

20 Verwachtingen Interviews: wat zou een ontwikkelassessment moeten opleveren? Antwoorden: een spiegel voorgehouden krijgen over hoe je in elkaar zit ; feedback over zaken die beter kunnen, over hoe ik overkom ; een boost ; stimulans/oppepper ; een handreiking: hier kan ik wat mee in de groep 20

21 Ervaringen opleiders Nuttig, het zet je op scherp, je krijgt bevestigd waar je goed in bent en je weet waar je aan kunt werken (opleider interne geneeskunde) Leuk om te doen. Confronterend, je gaat op zoek naar je blinde vlekken in je gedrag. (opleider klinische chemie) Knap dat er zoveel uit een middag te halen valt. (opleider heelkunde) Bekend met de opleidingssetting, heel dicht bij de realiteit en daardoor waardevol (opleider heelkunde) 21