Informatieronde basisonderwijs december 2016

Transcriptie

1 Maatregelen basisonderwijs in de conceptnota modernisering SO van de Vlaamse regering Bevorderen van kleuterparticipatie: 250 dagen aanwezigheid Maatregelen in samen tegen schooluitval Instrumenten voor interne KZ: Gevalideerde instrumenten zijn zinvol Maar niet op individueel leerlingniveau Inzet leermeesters: Ja: verdere specialisatie van leraren basisonderwijs Neen: vakspecialisten 2 Talensensibilisering vanaf kleuterklas en taalinitiatie FR-ENG-DUI vanaf derde lj.: Niet beperken tot kinderen met goede basis NE Gevaar van concurrentiestrijd Aansluiting BaO en eerste graad SO Aanmoedigen afstemming eerste graad op BaO informatie-uitwisseling BA-SO en SO-BA Proeftuinen differentiatie: Basisonderwijs heeft veel expertise Niet beperken tot derde graad Voorziene proeftijd is te kort 3 Dienst CUR - Anne Verhoeven 1

2 Masters in basisonderwijs: Onderzoek gevraagd (ook als groeikans voor bachelors leraar basisonderwijs) Neen: als specialist in specifieke ambten Ja: als allround educatieve master basisonderwijs Getuigschrift: Geen koppeling gevalideerde proef getuigschrift Wel: klassenraadbeslissing vanuit het ontwikkelperspectief van het kind + advies naar SO. 4 Implementatietraject Starten op eigen schooltempo 1 september 2018 Afspraken met inspectie Zin in leren! Zin in leven! als draaischijf bij: katholieke dialoogschool onderwijskwaliteit (ROK) inclusiever onderwijs 6 Dienst CUR - Anne Verhoeven 2

3 Overleg met onderwijsinspectie Goedkeuring leerplan 2017 Officiële start op 1 september 2018 of 1 september 2019 of 1 september Overleg onderwijsinspectie Doorlichtingen/opvolgingen tot en met : Huidige leerplannen zijn referentiekader Gebruik maken van nieuwe kaders ter ondersteuning kan (niet ter vervanging) Doorlichtingen/opvolgingen tussen 1 september 2018 juni 2020: School bepaalt welke leerplannen hun referentiekader zijn 8 nu Proeftuinen Kennismaken met Proeftuinen (vervolgtraject) Voorbereiden implementatie Scholen met Voorbereiding op Huidige leerplannen Scholen met Voorbereiding op Scholen met 9 Dienst CUR - Anne Verhoeven 3

4 Verbindingen in Zin in leren! Zin in leven! leerplan rooms-katholieke godsdienst Integratie katholieke dialoogschool Planlastvermindering (digitale tool) Onderwijskwaliteit 10 WAARTOE VERBINDEN Q-vragen Waartoe richten we onderwijs in? In welke mate leggen we verbinding? WAT HOE INTERNE REFLECTIE Doen we de goede dingen? Doen we de dingen goed? Hoe weten we dat? 360 REFLECTIE Vinden anderen dat ook? BORGEN BANNEN BIJSTELLEN Wat leren we hieruit? Wat doen we er mee? 11 Structuur Dienst CUR - Anne Verhoeven 4

5 Interne kwaliteitsontwikkeling INSTRUMENT IDP : herneming IDP 6 + nieuwe observatieproeven Vanaf 2019: vernieuwde IDP 2.0 vanuit Zin in leren! Zin in leven! Ondersteund door valideringsproces van huidige IDP 13 Duurzaam implementeren Professionalisering: wat werkt? Waardevolle resultaten bij leerling Inhoud die de moeite loont Integratie van visie en praktijk Evaluatie met oog op prof. ontwikkeling Meervoudige kansen om kennis op te doen + oefenen Afstemming implementatie op (noden van) het team Ervaringen delen Relevante expertise binnenbrengen Actief leiderschap Condities creëren die duurzaam implementeren toelaten Bron: H. Timperley, Teacher professional learning and development 15 Dienst CUR - Anne Verhoeven 5

6 Ervaringen uit proeftuinen + Enthousiasme over het concept + Beantwoordt aan nood + Eigenaarschap - Verandering - Tijd - Beschikbare ondersteuningsmateriaal 16 Ervaringen proeftuinen Doet nadenken over onze visie op onderwijs Verplicht tot overleg Geeft meer inzicht in verticale en horizontale leerlijnen Doet kritisch kijken naar leermiddelen Geeft duidelijkheid i.v.m. GC 17 De kunst van duurzaam implementeren verandering borgen urgentie creëren zorgen voor een leidende coalitie zorgen voor duurzame begeleiding en ondersteuning (niet te snel loslaten) Bron: Kotter J.P., The heart of change zorgen voor korte-termijnsuccessen obstakels uit de weg ruimen een visie creëren de visie delen, medeeigenaarschap en draagvlak creëren 18 Dienst CUR - Anne Verhoeven 6

7 = Waarom-vraag Urgentie creëren Maar ook: Eigen finaliteit van basisonderwijs Katholieke dialoogschool (waartoe-vraag) 19 Leidende coalitie samenstellen = directie + kernteam Evenwichtige samenstelling Taken bij de innovatie: Voorbereiden Aansturen Faciliteren Communicatie - klankbord 20 Visie creëren = leerplanconcept begrijpen zoals bedoeld Inzicht in de structuur van het leerplan Ordeningskader in de praktijk hanteren Leerplanapplicatie gebruiken Leerplandiscours voeren Beleidsruimte ervaren 21 Dienst CUR - Anne Verhoeven 7

8 Werken naar draagvlak = zelfde taal vanuit gemeenschappelijke krachtlijnen Inhoudelijke duidelijkheid (leeruitkomst) Visie op de weg er naar toe (leerlijn en ontwikkelstappen) Visie op aanpak (leerarrangement) 22 Obstakels aanpakken VISIE URGENTIE PLAN MIDDELEN COMPETENTIES VERANDERING VERWARRING WEERSTAND CHAOS FRUSTRATIE ANGST 23 Bron: Tim Knoster Korte termijn-successen Haalbare tussenstappen Expliciteren Vieren 24 Dienst CUR - Anne Verhoeven 8

9 Duurzame ondersteuning Niet te snel loslaten Doorgaande leerplandiscours Regelmatige reflectie Inzetten van meting 25 Verandering borgen = raakt de kern van de school Verbindende taal Evaluatievormen // leeruitkomsten Leerlingvolgsysteem Rapportering Contacten met ouders Dienst CUR - Anne Verhoeven 9